PAGE3PAGE《拉洋片》教學設計課題《拉洋片》課時1教學目標【審美感知】學生能通過欣賞和體驗拉洋片、泥塑兔兒爺、剪紙、猜燈謎、木偶戲、皮影等民俗藝術，感知不同藝術形式所蘊含的音樂元素和文化內涵，提升審美感知能力。【藝術表現】學生能夠演唱簡單的春節相關歌曲，為木偶戲選配合適的音樂并進行表演，為皮影戲打斗場面設計并表現簡單的音效，增強藝術表現力。【創意實踐】在音樂活動中，鼓勵學生發揮創意，如創編與兔兒爺相關的簡單節奏或旋律，培養學生的創新思維和實踐能力。【文化理解】讓學生了解這些民俗藝術是我國傳統文化的重要組成部分，理解音樂在民俗藝術中的重要作用，增強對傳統文化的認同感和傳承意識。教學重點引導學生感受民俗藝術中的音樂特點，如節奏、旋律等。組織學生積極參與音樂活動，如演唱、配樂、音效設計等。教學難點如何啟發學生將音樂與民俗藝術自然融合，進行有創意的藝術表現。幫助學生理解音樂在不同民俗藝術情境中的情感表達和文化寓意。教法學法情境教學法、體驗式教學法、小組合作法、示范引導法教學準備多媒體、樂器教學過程一、情境導入1、創設民俗藝術節的情境，教師扮演民俗藝術節的主持人，用歡快的語言歡迎同學們來到“民俗藝術音樂之旅”。2、播放一段民俗藝術相關的音樂視頻，讓學生初步感受民俗藝術與音樂的氛圍，激發學生的學習興趣。二、感知民俗藝術與音樂1、拉洋片展示拉洋片的圖片和視頻片段，教師介紹拉洋片的表演形式和歷史背景，拉洋片是一種傳統的民間藝術表演形式，表演者一邊說唱故事，一邊拉動畫片，觀眾通過箱子上的鏡頭觀看。教師簡單模仿拉洋片的說唱，讓學生感受其節奏和韻律。2、泥塑兔兒爺出示泥塑兔兒爺的圖片，講述兔兒爺的故事，如兔兒爺是如何成為老北京中秋節的象征等。教師演唱一首關于兔兒爺的自編歌曲（例如：兔兒爺，兔兒爺，月宮下凡到人間。長耳朵，紅眼睛，守護寶寶笑開顏。），學生跟唱。然后讓學生用身體動作表現兔兒爺的形象，如模仿兔兒爺的動作，同時哼唱歌曲，增強學生的音樂體驗和身體協調性。3、剪紙等明天展示剪紙作品《等明天》，引導學生觀察剪紙的圖案和色彩，講述剪紙與春節的聯系，如春節時人們用剪紙裝飾房屋，表達對新年的美好祝愿。播放與春節相關的歌曲《恭喜恭喜》，教師帶領學生邊唱邊做簡單的舞蹈動作，如拍手、跺腳等，感受歌曲的歡快節奏和喜慶氛圍。4、猜燈謎出示猜燈謎的圖片和謎面“像冬瓜，腰上掛，一邊跳，一邊打。（打一樂器）”，引導學生思考并猜出謎底是腰鼓。播放一段腰鼓表演的視頻，讓學生觀察腰鼓手的動作和表情，感受腰鼓音樂的熱烈和激昂。教師引導學生用簡單的語言描述腰鼓音樂的特點，如節奏強烈、聲音響亮等。5、木偶戲展示木偶戲的圖片，介紹木偶戲的種類和表演特點，如提線木偶、布袋木偶等。教師用一個簡單的手偶進行表演，如讓手偶和學生打招呼，引起學生的好奇心和興趣。6、皮影出示皮影戲“穆桂英大破天門陣”的圖片，講述皮影戲的故事內容和表演形式，如皮影戲是通過燈光照射皮影人物，藝人在幕后操縱皮影進行表演。播放一段皮影戲的視頻，讓學生欣賞皮影戲的獨特魅力，為后續的音效設計活動做鋪墊。音樂活動與實踐1、為木偶戲選配音樂將學生分成小組，每組發放不同風格的音樂片段（如歡快的、舒緩的、活潑的等）和一個手偶。讓學生小組討論，根據手偶的形象和故事情節，為木偶戲選擇合適的音樂。例如，如果手偶是一只小兔子，學生可以選擇輕快活潑的音樂來表現小兔子的可愛和靈動。各小組準備好后，進行木偶戲表演，同時播放所選的音樂。表演結束后，其他小組進行評價，教師引導學生從音樂與木偶戲的配合是否恰當、表演是否生動等方面進行評價，提高學生的審美能力和評價能力。2、為皮影戲“穆桂英大破天門陣”配音效再次播放皮影戲“穆桂英大破天門陣”的視頻片段，讓學生仔細觀察打斗場面中的動作和情節。教師提供一些常見的打擊樂器，如小鼓、木魚、三角鐵等，以及一些自制的音效道具，如報紙、塑料袋等。學生分組討論，根據打斗場面的激烈程度和情節變化，設計音效方案。例如，在穆桂英出場時，可以用小鼓敲出有力的節奏；在兵器碰撞時，可以用兩個木棍敲擊發出聲音；在激烈打斗時，可以用報紙快速抖動模擬風聲等。各小組進行音效表演，教師和其他學生作為觀眾，觀看并感受音效與皮影戲的結合效果。表演結束后，進行小組互評和教師點評，鼓勵學生發揮創意，同時指出存在的問題和改進的方向。課堂總結1、教師引導學生回顧本節課所學習的民俗藝術形式及其與音樂的聯系，如拉洋片的說唱節奏、兔兒爺的歌曲、剪紙與春節歌曲、猜燈謎中的腰鼓音樂、木偶戲的配樂、皮影戲的音效等。2、強調音樂在民俗藝術中的重要作用，它不僅能夠增強藝術的表現力和感染力，還承載著豐富的文化內涵和情感。鼓勵學生在日常生活中繼續關注和探索民俗藝術，傳承和弘揚我國優秀的傳統文化。教學反思教學中，創設情境與音樂活動促學