九年級英語上冊Unit4StoriesandPoemsLesson24WritingaPoem教學設計（新版）冀教版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們要一起走進九年級英語上冊Unit4StoriesandPoems的Lesson24——WritingaPoem！在這節課中，我們要深入探索如何創作一首詩歌，從韻律、意境到表達情感，我們都要一一突破哦。這節課的內容可是與課本緊密相連，我們將會用到教材中的相關素材，比如詩歌欣賞、寫作技巧等，讓咱們在學習中更好地實踐，體驗創作樂趣！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們以下核心素養：

1.**語言建構與應用**：通過詩歌創作，同學們將深化對英語詞匯、句型結構的理解和運用，提升語言表達的準確性和豐富性。

2.**思維發展與提升**：通過分析和創作詩歌，同學們將鍛煉邏輯思維和創造性思維，學會從不同角度審視和表達主題。

3.**審美鑒賞與創造**：通過欣賞和分析詩歌，同學們將培養對文學作品的審美鑒賞能力，同時通過創作實踐，提升個人的審美創造力。

4.**文化意識**：在詩歌的學習和創作中，同學們將接觸到不同文化背景下的詩歌表達，增強跨文化理解能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在九年級上冊之前，學生們已經學習了基礎的英語語法、詞匯和寫作技巧。他們能夠理解和運用過去時、現在時和將來時等時態，對一些常見的句型和表達方式也有所掌握。在詩歌欣賞方面，學生們可能已經接觸過一些簡單的英文詩歌，對詩歌的基本結構和韻律有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習保持一定的興趣，尤其是對有趣的活動和實踐活動。他們的學習能力較強，能夠適應新的學習任務。學習風格上，有的學生偏好通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。在詩歌創作方面，學生們可能對創意寫作和自我表達有較高的熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在詩歌創作過程中，學生們可能會遇到以下困難：

-**詞匯和句型運用**：在創作時，學生可能難以找到合適的詞匯和句型來表達自己的創意。

-**韻律和節奏**：理解并掌握詩歌的韻律和節奏對于非母語學生來說可能是一個挑戰。

-**情感表達**：將個人情感融入詩歌創作，對于一些學生來說可能需要時間和技巧的積累。

-**文化差異**：理解和融入不同文化背景下的詩歌元素，可能需要學生進行額外的文化學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英文詩歌電子文檔、詩歌創作軟件、在線詩歌欣賞視頻

-教學手段：課本教材、詩歌創作模板、詩歌韻律練習工具、互動式學習軟件教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩歌創作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡詩歌嗎？有沒有自己創作的詩歌？”

展示一些經典的英文詩歌片段，如莎士比亞的《十四行詩》或濟慈的《夜鶯頌》，讓學生初步感受詩歌的魅力。

接著，我會說：“詩歌是一種獨特的文學形式，它能夠用簡潔的語言表達深刻的情感和思想。今天，我們就來學習如何創作一首詩歌。”

二、詩歌創作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌創作的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

首先，我會講解詩歌的定義，包括其主要組成元素，如韻律、節奏、意象等。

然后，我會使用圖表或示意圖來展示詩歌的結構，比如如何構建詩句、如何安排韻腳等。

三、詩歌創作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌創作的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾首不同風格和主題的詩歌作為案例，如抒情詩、敘事詩、哲理詩等。

對于每個案例，我會詳細介紹其背景、特點和意義，讓學生看到詩歌的多樣性和豐富性。

接著，我會引導學生思考這些詩歌如何通過語言和形式傳達情感和思想，以及它們在文學史上的地位。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成小組，每組分配一個詩歌創作任務，如創作一首關于自然的抒情詩。

在小組討論中，我會鼓勵學生們分享自己的想法，共同探討如何運用詩歌的技巧來表達主題。

每組需要確定詩歌的主題、結構、韻律等，并準備一個簡短的展示。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌創作的認識和理解。

過程：

每組代表依次上臺展示他們的詩歌創作，我會邀請其他學生和教師進行提問和點評。

在點評環節，我會強調詩歌創作的亮點，如創意、語言運用等，同時也指出可以改進的地方。

我會鼓勵學生們從不同的角度欣賞詩歌，并思考如何在自己的創作中運用這些技巧。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調詩歌創作的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧本節課的學習內容，包括詩歌的基本概念、創作技巧和案例分析。

我會強調詩歌創作不僅是一種藝術表達，也是一種情感和思想的交流方式。

最后，我會布置課后作業，要求學生們嘗試創作一首詩歌，并分享他們的創作過程和感受。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheRoadNotTaken》byRobertFrost：這首詩以其深刻的哲理和優美的韻律，非常適合用來探討詩歌中的選擇和人生道路。

-《DoNotGoGentleintoThatGoodNight》byDylanThomas：這首充滿力量的詩篇，展現了詩人對生命的執著和對死亡的反抗，可以引導學生思考詩歌中的情感表達。

-《Invictus》byWilliamErnestHenley：這首詩以其鼓舞人心的內容，激勵人們面對困難時不屈不撓，是詩歌情感力量的典范。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀更多不同風格的詩歌，如古典詩歌、現代詩歌、自由詩等，以拓寬自己的詩歌視野。

-鼓勵學生關注現實生活中的詩歌創作，如街頭詩歌、網絡詩歌等，了解詩歌在當代社會的表現和影響。

-引導學生嘗試創作自己的詩歌，可以從模仿經典詩歌開始，逐步發展自己的風格和主題。

-組織詩歌創作比賽或朗誦會，讓學生有機會展示自己的作品，并從他人的反饋中學習。

-探索詩歌與音樂、繪畫等其他藝術形式的結合，如創作詩歌配樂、詩歌插畫等，以增強詩歌的表現力。

-研究不同文化背景下的詩歌，了解詩歌在不同文化中的地位和作用，增進跨文化交流的理解。

-通過閱讀詩歌評論和詩歌理論，提升對詩歌的鑒賞能力和批評性思維。板書設計①詩歌創作基礎

-詩歌定義：用語言表達情感和思想的文學形式

-詩歌元素：韻律、節奏、意象、主題、情感

-詩歌結構：詩句、詩節、詩行

②詩歌創作技巧

-韻律：押韻、節奏、韻腳

-意象：比喻、象征、對比

-主題表達：明確主題、深化主題

-情感表達：真摯情感、細膩描繪

③詩歌案例分析

-經典詩歌：《TheRoadNotTaken》、《Invictus》

-案例分析要點：背景、風格、主題、情感、技巧

④詩歌創作實踐

-創作步驟：確定主題、構思內容、撰寫詩句、調整結構

-創作提示：運用比喻、象征、對比等手法

-創作反思：回顧創作過程、分析優點與不足課后作業1.創作練習：

題目：以“夢想”為題，創作一首小詩。

答案示例：

Indreamswesoar,beyondtheskies,

Wheredreamstakeflight,andhopeabounds.

Asstarsinnight,wewishtoshine,

Fordreamsarethelightthatguidesusthrough.

2.分析練習：

題目：分析《TheRoadNotTaken》這首詩的結構和情感表達。

答案示例：

Thepoem"TheRoadNotTaken"byRobertFrostfollowsasimplestructurewithfourstanzasoffourlineseach.TherhymeschemeisABAB,andthepoemusesvividimagerytoconveythethemeofchoiceandtheimpactofdecisionsonone'slife.Theemotionalexpressionrangesfromcontemplationtoasenseofregretandwonder.

3.改寫練習：

題目：將《Invictus》這首詩的第一節改寫成現代自由詩的形式。

答案示例：

Iamthemasterofmyfate,

Iamthecaptainofmysoul.

Inlife'sgreatocean,Istandtall,

Unyielding,withthewindsIcall.

4.意象運用練習：

題目：在創作一首關于“春天”的詩歌中，至少使用兩個意象來表達春天的特征。

答案示例：

Withthefirstbloomofdaffodils,

Springawakensinthefields.

Birdsinthetreessingsongsofcheer,

Andflowersinthebreezedancenear.

5.詩歌對比練習：

題目：比較《Invictus》和《DoNotGoGentleintoThatGoodNight》這兩首詩在情感表達和主題上的異同。

答案示例：

Bothpoemsshareathemeofresilienceanddefianceinthefaceofadversity.However,"Invictus"ismoreoptimistic,withafocusonpersonalstrengthandcontroloverone'sdestiny.Incontrast,"DoNotGoGentleintoThatGoodNight"ismoretragicandprotestant,urgingthereadertofightagainsttheinevitabilityofdeathwithpassionandvigor.教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們不斷調整教學方法，提升教學效果。以下是我對本次詩歌創作教學的反思與改進計劃。

1.設計反思活動：

-**學生反饋調查**：在課程結束后，我會發放問卷或進行訪談，了解學生對課程內容的理解程度、對教學方法的滿意度以及在學習過程中遇到的困難。

-**課堂觀察**：我會對課堂上的互動環節、學生的參與度和創作過程進行觀察，記錄下學生的反應和表現。

-**同行評議**：邀請其他英語教師參與聽課，并在課后進行交流，聽取他們的意見和建議。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-**調整教學方法**：根據學生的反饋和觀察結果，如果發現學生對某些詩歌創作技巧理解不深，我會在未來的教學中增加更多的實例和練習，通過實際操作來加深理解。

-**豐富