Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat。本單元圍繞食物展開，包括食物的描述、選擇和推薦等內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：食物名詞的學(xué)習(xí)，如：apple,banana,orange等；食物形容詞的學(xué)習(xí)，如：tasty,delicious,sweet等；食物的詢問和回答，如：Whatdoyouwanttoeat?Iwantsomeapples.等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握食物名詞和形容詞的用法，并能進(jìn)行簡單的食物詢問和回答。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過食物話題的討論，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，包括聽、說、讀、寫技能。其次，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識。再者，通過分析食物描述和選擇的邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。最后，通過課堂活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生對英語詞匯和語法有一定的基礎(chǔ)，能夠識別并使用基本的食物名詞和形容詞。他們已經(jīng)接觸過簡單的詢問和回答句型，如"Whatdoyouwanttoeat?"和"Iwantsomeapples."。然而，對于更復(fù)雜的食物描述和選擇句型，如"Ilikethesweetapples"或"Wouldyoulikesomepizza?"，他們可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對食物話題普遍感興趣，因為他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到各種食物。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說能力，但寫作能力可能較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過對話和角色扮演來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括：理解并運(yùn)用復(fù)雜的食物形容詞和描述性語言；正確使用疑問詞和回答句型；以及在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。此外，對于一些學(xué)生來說，從書面語言過渡到口頭表達(dá)可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要提供足夠的實踐機(jī)會，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)方法，通過講解食物名詞和形容詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客，練習(xí)點(diǎn)餐對話；同時，組織食物描述比賽，鼓勵學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示食物圖片和視頻，增強(qiáng)視覺體驗；使用實物教具，如水果和蔬菜模型，幫助學(xué)生直觀理解食物名詞和形容詞。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國家美食的短視頻，激發(fā)學(xué)生對食物的興趣。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考“你最喜歡的食物是什么？為什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請幾名學(xué)生分享他們的喜好，并簡要說明理由。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹食物名詞：展示各種食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞，如apple,banana,orange等。

2.介紹食物形容詞：講解tasty,delicious,sweet等形容詞的用法，通過例句讓學(xué)生理解。

3.講解詢問和回答：示范"Whatdoyouwanttoeat?"和"Iwantsomeapples."等句型，讓學(xué)生跟讀。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，另一名學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐對話。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用英語描述自己喜歡的食物，并分享給其他小組。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己喜歡的食物，并詢問同學(xué)意見。

2.引導(dǎo)學(xué)生回答：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.問答環(huán)節(jié)：教師提問關(guān)于食物的話題，如"Whatisyourfavoritefruit?"，鼓勵學(xué)生用英語回答。

2.互動游戲：進(jìn)行“Guessthefood”游戲，教師說出食物的描述，學(xué)生猜測是什么食物。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：食物名詞、形容詞和詢問回答句型。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：食物描述和選擇的正確表達(dá)方式。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的食物，并詢問同學(xué)的喜好。

七、教學(xué)雙邊互動

1.教師通過提問、示范、點(diǎn)評等方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，關(guān)注學(xué)生的反饋。

2.學(xué)生積極參與課堂活動，主動提問、回答問題，與同學(xué)和教師互動。

八、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：食物名詞、形容詞的用法，詢問回答句型的運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。

九、解決問題

1.通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.針對學(xué)生的困難，教師給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

十、核心素養(yǎng)能力的拓展

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓他們了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如意大利的比薩、日本的壽司、印度的咖喱等。

-食物制作：提供一些簡單的食物制作方法，如水果沙拉、蔬菜色拉、自制餅干等。

-食物健康：討論食物的營養(yǎng)價值和健康飲食的重要性，介紹不同食物的營養(yǎng)成分。

-食物歷史：簡要介紹食物的歷史背景，如面包的歷史、咖啡的起源等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同國家的食物圖片和介紹，制作一份食物文化小冊子。

-鼓勵學(xué)生嘗試制作簡單的食物，如水果沙拉或蔬菜色拉，并記錄制作過程和心得。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的飲食習(xí)慣和偏好的食物，然后進(jìn)行分享。

-組織一次班級美食節(jié)，讓學(xué)生帶來自己國家的特色食物，進(jìn)行展示和品嘗。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找關(guān)于食物營養(yǎng)和健康飲食的資料，制作一份研究報告。

-觀看與食物相關(guān)的紀(jì)錄片或電視節(jié)目，了解食物背后的故事和文化意義。

-設(shè)計一個關(guān)于食物的英語小劇場，讓學(xué)生用英語表演食物的制作過程或故事。

-參與社區(qū)服務(wù)活動，如為慈善機(jī)構(gòu)制作食物包，了解食物援助的重要性。

-通過在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)基本的烹飪技巧和營養(yǎng)知識，提高生活技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬餐廳點(diǎn)餐的場景，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)英語，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加貼近真實生活。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。

2.課堂時間管理：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些緊張，特別是在講解食物形容詞時，可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和練習(xí)。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，評價方式較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作和競賽等形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和鼓勵。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消化和練習(xí)。例如，在講解食物形容詞時，可以先讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，然后再進(jìn)行講解和練習(xí)。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及基于項目的評價，這樣不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①食物名詞：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：食物的基本分類和描述。

-詞匯：apple,banana,orange,pizza,sushi,curry,salad,cookie。

-句子：Whatisthis?It'sanapple.Ilikebananas.

②食物形容詞：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：描述食物味道和特征的形容詞。

-詞匯：tasty,delicious,sweet,spicy,salty,fresh。

-句子：Theseapple