《風車》第2課時（教案）蘇科版勞動一年級上冊主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的小朋友們，今天咱們要來學習《風車》第2課時的內容啦！我們蘇科版勞動一年級上冊的課本里，風車這個主題特別有趣，我們一起來感受一下大自然的神奇力量吧！上一節課我們認識了風車的樣子，這節課我們要動手做一做，體驗一下風車的轉動。我們還會學到風車的制作方法，以及風車在生活中的應用。這些知識都是我們課本上實實在在的內容哦，讓我們一起動手動腦，開啟我們的風車之旅吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的幾個關鍵核心素養。首先，通過動手制作風車，孩子們將提升實踐操作能力，學會將理論知識轉化為實際技能。其次，孩子們在探索風車轉動原理的過程中，將培養科學探究精神，激發對自然現象的好奇心。再者，通過合作完成風車制作，孩子們將學會與他人溝通協作，增強團隊意識。最后，我們希望孩子們在欣賞風車轉動之美時，能夠感受到勞動的樂趣，培養審美情趣和積極的生活態度。這些都是我們勞動教育中非常重要的核心素養。???????教學難點與重點1.教學重點，

①**制作風車的步驟**：孩子們需要掌握正確的制作流程，從準備材料到組裝完成，每一個步驟都要準確無誤。

②**風車轉動原理的理解**：引導學生理解風車如何利用風力轉動，以及風力與風車葉片角度的關系，這是理解風車工作原理的關鍵。

2.教學難點，

①**材料的合理選擇和利用**：對于一年級的孩子來說，選擇合適的材料并學會合理利用是一個挑戰，需要他們具備一定的判斷力和動手能力。

②**團隊合作中的溝通與協調**：在小組合作制作風車時，孩子們需要學會如何溝通自己的想法，協調團隊成員的工作，這是一個復雜的社會技能，對于孩子們來說是一個難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、安全針、線軸、小風車模板。

-課程平臺：蘇科版勞動一年級上冊教材電子版。

-信息化資源：風車制作教學視頻、風力動畫演示。

-教學手段：實物展示、小組討論、動手操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布制作風車的相關PPT和視頻，讓學生提前了解風車的結構和原理。

設計預習問題：圍繞“風車是如何轉動的？”和“風車可以用來做什么？”設計問題，引導學生思考風車的功能和應用。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和思維導圖，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀風車相關的資料，了解風車的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的發現和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過平臺提交給老師。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和問題，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個簡易風車轉動的視頻，激發學生對風車的興趣。

講解知識點：講解風車的制作步驟和風力作用原理，結合實物模型進行演示。

組織課堂活動：分組進行風車制作，每個小組討論并解決制作過程中遇到的問題。

解答疑問：針對學生在制作過程中提出的問題，進行現場解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解風車制作的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與風車制作，體驗動手操作的樂趣。

提問與討論：學生在制作過程中遇到問題，互相討論并尋求解決方案。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解風車的原理。

實踐活動法：通過小組合作制作風車，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后與家人一起嘗試制作不同的風車，并記錄制作過程。

提供拓展資源：推薦與風車相關的書籍和網站，鼓勵學生進行更深入的學習。

反饋作業情況：收集學生的作業，給予評價和指導。

學生活動：

完成作業：學生按照作業要求，與家人一起制作風車。

拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多關于風車的知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結制作風車的經驗和收獲。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：通過反思總結，提高學生的學習效果和自我提升能力。學生學習效果學生學習效果是我們教學目標實現的重要體現。在本節課《風車》的教學中，我們通過一系列精心設計的活動和任務，旨在讓學生在知識、技能和情感態度價值觀等方面取得顯著的效果。

1.知識掌握效果

-**風車基本結構認知**：學生在課堂學習中，通過觀察實物和圖片，了解了風車的組成部分，如葉片、軸、底座等，對風車的基本結構有了清晰的認識。

-**風力作用原理理解**：學生通過動手制作風車，親身體驗了風力如何使風車轉動，理解了風力與風車葉片角度的關系，對風車轉動原理有了初步的理解。

-**材料與工具的識別**：學生在制作風車的過程中，學會了識別和選擇合適的材料，如紙張、剪刀、膠水等，提高了對常用工具和材料的認識。

2.技能提升效果

-**動手操作能力**：學生在制作風車的過程中，動手操作能力得到了顯著提升，學會了如何使用剪刀、膠水等工具，提高了動手操作的精確性和穩定性。

-**問題解決能力**：在制作風車時，學生可能會遇到各種問題，如材料選擇不當、組裝錯誤等，通過小組合作和教師的指導，學生學會了分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。

-**團隊合作能力**：在小組合作制作風車的活動中，學生學會了如何與他人溝通、協調，共同完成任務，提升了團隊合作能力。

3.情感態度價值觀培養效果

-**好奇心和探索精神**：通過學習風車，學生對自然現象產生了濃厚的興趣，激發了他們的好奇心和探索精神，培養了他們對科學的熱愛。

-**成就感**：學生在成功制作出風車后，體驗到了成就感，增強了自信心，激發了他們進一步學習和探索的欲望。

-**環保意識**：通過了解風車作為一種可再生能源的應用，學生認識到環保的重要性，增強了他們的環保意識。

4.綜合應用能力

-**跨學科知識應用**：學生在制作風車的過程中，不僅應用了勞動技能，還涉及到數學（測量、計算）、科學（風力原理）等學科知識，實現了跨學科知識的綜合應用。

-**創新思維**：在風車制作中，學生可以嘗試不同的設計和改進，發揮創新思維，培養創新意識。內容邏輯關系1.風車制作步驟

①風車葉片的設計與裁剪

②風車軸的固定與連接

③風車底座的制作與穩固

④風車組裝與調整

2.風力作用原理

①風力與葉片角度的關系

②風力對風車轉動的推動作用

③風車轉速與風速的關系

3.風車的材料選擇

①紙張的種類與特性

②剪刀、膠水等工具的使用

③材料的經濟性和環保性

4.風車在生活中的應用

①風力發電的原理與實際應用

②風車作為裝飾品的使用

③風車在傳統節日中的象征意義

5.安全注意事項

①使用剪刀等工具時的安全操作

②制作過程中的合作與協調

③完成作品后的安全存放與展示典型例題講解為了幫助學生更好地理解和應用《風車》這一課的知識點，以下是一些典型的例題，包括制作風車的步驟、風力作用原理以及風車在生活中的應用等方面的題目。

1.例題一：請描述風車的基本組成部分，并說明它們各自的作用。

答案：風車的基本組成部分包括葉片、軸、底座等。葉片負責捕捉風力，軸連接葉片和底座，底座則固定風車，使其能夠穩定站立。

2.例題二：如果風車的葉片角度為30度，風速為每秒5米，請估算風車的轉速大約是多少？

答案：風車的轉速可以通過計算風力對葉片的作用力，然后根據葉片的設計來估算。這里假設葉片設計使得風力完全轉化為旋轉動力，轉速大約為30轉/分鐘。

3.例題三：在制作風車時，為什么選擇紙張作為葉片的材料？

答案：選擇紙張作為葉片材料的原因是紙張輕便且易于裁剪，能夠快速制作出風車葉片，同時也便于學生進行實驗和操作。

4.例題四：風車在日常生活中有哪些應用？

答案：風車在日常生活中有多個應用，包括作為裝飾品、風力發電以及作為教育工具，用于展示風力原理等。

5.例題五：在小組合作制作風車的過程中，如果某個小組遇到了葉片容易折斷的問題，他們應該如何解決？

答案：小組可以嘗試以下解決方案：

①增加葉片的厚度，使用更堅韌的材料；

②調整葉片的角度，使其更適應風速；

③在葉片上添加加固的支撐結構；

④重新設計葉片的形狀，使其更加穩固。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對風車的制作步驟和風力作用原理表現出濃厚的興趣。

-動手操作時，學生們能夠按照步驟進行，表現出良好的動手能力和實踐操作技能。

-小組合作過程中，學生們能夠相互協作，共同解決問題，展現了良好的團隊協作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示制作的風車時，能夠清晰地描述風車的結構和原理，并分享制作過程中的心得體會。

-學生們在討論中提出了許多創新的想法，如改進風車設計、增加風車功能等，體現了他們的創新思維。

-展示過程中，學生們能夠自信地表達自己的觀點，增強了他們的自信心和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對風車知識的掌握程度，包括風車的基本組成部分、風力作用原理等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對風力作用原理的理解還有待加強。

-針對測試中出現的問題，教師將在課后進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，認識到自己在風車制作過程中的優點和不足。

-自評環節，學生反思了自己的學習過程，總結了自己的收獲和不足。

-互評環節，學生之間互相指出對方在制作過程中