2023二年級數學下冊六兩、三位數的加法和減法第10課時三位數減兩、三位數（退位）教學設計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索數學的奇妙世界，重點學習的是三位數減兩、三位數的退位減法。這節課，我們不僅要掌握計算方法，還要理解其中的數學原理。讓我們一起動手操作，感受數學的魅力吧！??????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和掌握三位數減兩位數、三位數的退位減法計算方法；

②能夠熟練運用豎式進行計算，確保計算過程中的進位和退位操作準確無誤；

③培養學生觀察和比較的能力，通過對比不同數位上的數字，理解退位減法的本質。

2.教學難點，

①理解和掌握退位減法的計算原理，特別是當被減數的某一位數小于減數對應位數時的處理方法；

②在實際計算中靈活運用退位減法，特別是在多位數減法中處理多位退位的情況；

③培養學生的邏輯思維和問題解決能力，面對復雜的多位數減法問題能夠獨立思考和找到解決方案。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、粉筆、黑板

-課程平臺：學校內部數學教學平臺

-信息化資源：數字教材、教學課件、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如計數器、算盤）、多媒體教學軟件、小組合作學習材料五、教學過程（一）導入新課

1.老師說：“同學們，我們之前學習了兩位數的加法和減法，今天我們要一起探索三位數減兩位數、三位數的退位減法。你們準備好了嗎？”

2.學生積極回答：“準備好了！”

（二）新課講解

1.老師板書：“三位數減兩位數、三位數的退位減法”

2.老師講解：“首先，我們要理解退位減法的原理。當被減數的某一位數小于減數對應位數時，我們需要從高一位借位。接下來，我們通過幾個例子來學習這個方法。”

3.老師展示例題：“計算345-127”

a.學生獨立完成計算，老師巡視指導。

b.學生完成后，老師請學生展示計算過程，并點評。

c.老師總結：“在這個例子中，我們從百位借位，變成345-127=218。”

4.老師講解：“接下來，我們學習三位數減三位數的退位減法。這里的關鍵是確定借位的位置。”

5.老師展示例題：“計算256-189”

a.學生獨立完成計算，老師巡視指導。

b.學生完成后，老師請學生展示計算過程，并點評。

c.老師總結：“在這個例子中，我們從十位借位，變成256-189=67。”

6.老師講解：“在計算過程中，我們要注意以下幾點：”

a.確定借位的位置。

b.借位后，被借位數的下一位數減去1。

c.計算過程中，注意進位和退位。

7.老師引導學生總結：“通過今天的講解，我們學習了三位數減兩位數、三位數的退位減法。你們能用自己的話總結一下這個方法嗎？”

a.學生積極回答，老師點評。

b.老師總結：“三位數減兩位數、三位數的退位減法的關鍵是確定借位的位置，然后進行計算。我們要注意進位和退位，確保計算正確。”

（三）鞏固練習

1.老師布置練習題：“請同學們完成以下練習題，并在課后互相檢查。”

a.345-127

b.256-189

c.789-456

2.學生獨立完成練習題，老師巡視指導。

3.學生完成后，老師請部分學生展示計算過程，并點評。

4.老師總結：“同學們，通過練習，我們發現自己在計算過程中還存在一些問題。我們要認真分析原因，加強練習，提高計算能力。”

（四）課堂小結

1.老師總結：“今天我們學習了三位數減兩位數、三位數的退位減法。這個方法的關鍵是確定借位的位置，然后進行計算。我們要注意進位和退位，確保計算正確。”

2.學生回顧：“三位數減兩位數、三位數的退位減法的關鍵是確定借位的位置，然后進行計算。”

3.老師鼓勵：“同學們，通過今天的學習，你們已經掌握了三位數減兩位數、三位數的退位減法。希望你們在今后的學習中，能夠靈活運用這個方法，解決實際問題。”

（五）布置作業

1.老師布置作業：“請同學們完成以下作業，并在課后互相檢查。”

a.345-127

b.256-189

c.789-456

d.234-189

e.567-345

2.學生認真完成作業，老師巡視指導。

3.老師總結：“同學們，今天的作業是鞏固我們今天學習的三位數減兩位數、三位數的退位減法。希望你們能夠認真完成，提高自己的計算能力。”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-兩位數、三位數的認識，加深對數位和計數單位理解。

-豎式計算的基本規則，強調加減法中的進位和退位處理。

-通過實際生活中的例子，如購物找零、時間計算等，展示三位數加減法在現實中的應用。

2.拓展建議：

-設計一系列的練習題，包括混合兩位數和三位數的加減法，以及帶有進位和退位的計算題，幫助學生鞏固基礎知識。

-引導學生利用計算器或手工操作（如計數器、算盤）進行加法和減法練習，提高計算速度和準確性。

-組織小組討論，讓學生分享他們解決復雜加減法問題的策略，如分解數字、逐步計算等。

-通過繪制簡單的圖表或圖表，幫助學生可視化地理解數位間的借位和退位過程。

-安排實地活動，如模擬超市購物、計時比賽等，讓學生在實際情境中應用所學知識。

-鼓勵學生創作自己的數學故事，將加減法運算融入故事中，提高學習的趣味性和創造性。

-提供在線學習平臺或應用程序，讓學生在家也能進行鞏固練習，通過游戲化的方式增強學習的互動性和趣味性。

-定期組織學生進行數學競賽或挑戰，激發他們對數學的興趣和學習的動力。

-鼓勵學生參與數學探究活動，如研究不同數字組合的加法或減法模式，培養他們的探索精神和問題解決能力。七、內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①三位數減兩位數、三位數的退位減法的基本概念。

②退位減法中借位和退位的處理方法。

③不同數位上數字的加減運算規則。

2.本文重點詞句：

①“退位減法”是指在進行減法運算時，當被減數的某一位數小于減數對應位數時，需要從高一位借位。

②“借位”是指在減法運算中，從高一位數中借出一位數，使低一位數增加10。

③“退位”是指在減法運算中，將借出的位數從高一位數中減去。

3.本文重點內容邏輯關系：

①首先，介紹三位數減兩位數、三位數的退位減法的基本概念，讓學生了解退位減法是什么。

②其次，講解退位減法中借位和退位的處理方法，讓學生掌握具體的計算步驟。

③最后，通過實際例題，展示不同數位上數字的加減運算規則，幫助學生理解并應用這些規則。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了三位數減兩位數、三位數的退位減法。通過這節課的學習，我們掌握了以下幾個關鍵點：

1.理解了退位減法的基本概念，知道當被減數的某一位數小于減數對應位數時，需要從高一位借位。

2.掌握了借位和退位的處理方法，能夠正確地進行計算。

3.學會了在不同數位上進行加減運算，能夠靈活運用這些規則解決實際問題。

-退位減法是什么？

-如何確定借位的位置？

-借位和退位的計算步驟是怎樣的？

-如何在實際計算中處理進位和退位？

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我將出幾道題目，請大家獨立完成：

1.計算：321-148

2.計算：456-237

3.計算：789-456

4.計算：654-321

完成題目后，請將答案寫在紙上，然后我們一起來核對。

同學們，通過今天的檢測，我相信大家已經能夠熟練掌握三位數減兩位數、三位數的退位減法了。記住，數學是一門需要不斷練習和思考的學科，希望大家能夠在課后繼續鞏固練習，不斷提高自己的數學能力。

最后，我要表揚那些積極思考、認真練習的同學，你們的表現非常棒！對于那些在計算過程中遇到困難的同學，不要氣餒，多加練習，相信你們一定能夠克服困難，取得進步。

下課！希望大家回家后能夠開心地完成作業，我們下次課再見！典型例題講解首先，讓我們來看幾個典型例題，通過這些例題，我們可以更深入地理解三位數減兩位數、三位數的退位減法的計算過程。

例題1：

計算：357-124

解答過程：

-從個位開始，7-4=3，沒有借位。

-十位上5小于2，需要從百位借位，變成15-2=13。

-百位上3減去1（借位后變成2），3-1=2。

-所以，357-124=233。

例題2：

計算：678-256

解答過程：

-個位：8-6=2。

-十位：7-5=2。

-百位：6-2=4。

-所以，678-256=422。

例題3：

計算：432-189

解答過程：

-個位：2-9，因為2小于9，所以從十位借位，2變成12，12-9=3。

-十位：3-8（借位后變成13），3變成2，2-8需要再從百位借位，2變成12，12-8=4。

-百位：4-1（借位后變成5），4-1=3。

-所以，432-189=243。

例題4：

計算：895-476

解答過程：

-個位：5-6，因為5小于6，所以從十位借位，5變成15，15-6=9。

-十位：9-7=2。

-百位：8-4=4。

-所以，895-476=419。

例題5：

計算：123-89

解答過程：

-個位：3-9，因為3小于9，所以從十位借位，3變成13，13-9=4。

-十位：2-8（借位后變成12），2變成1，1-8需要再從百位借位，1變成11，11-8=3。

-百位：1-0（借位后變成2），1-0=1。

-所以，123-89