音樂調查報告音樂調查報告「篇一」流行音樂這一詞對很多人來說都不陌生。而流行音樂的起源在我國可以追溯到漢代，漢朝的時候就有了漢代樂府以及相應的樂府機構，那時候舉國上下以詩歌、辭賦為歌詞，并譜以曲調來吟唱。由此可見，從古至今，流行音樂在人們生活中占有很大的一個比重。隨著人類科技不斷進步，國家與國家的距離越來越小，在這種情況下流行音樂更有了長足的發展。現今等成為了大學生的主要聽歌途徑，而卡帶和樂碟只有少數。科技的進步給大學生帶來了更多、更方便的流行音樂接觸渠道，隨著網絡在人們的生活中的普及，大家都可以不花錢并可以有選擇性地去聽好的、新的、更酷的流行音樂，十分方便。同時經濟上的劃算使網絡成為了大學生聽流行音樂的首選途徑。然而不可小看的是mp3這一類比網絡更先進的聽歌途徑的不斷發展。由于科技創新帶動的mp3價格也在不斷降低，以mp3為聽歌主要手段的現象正以飛快的速度在大學生生活里蔓延。這樣不僅可以大量地節省購買卡帶與樂碟的花費、上網花費，而且由于mp3體積小巧便于攜帶，可隨時聽歌，這些都是mp3這一類產品的優勢。流行音樂的樂種和曲風是多樣而又多變的，從音樂的語種來看就有國語、粵語和外語（包括一切外來語言）等。從曲風來看有柔和、爵士、搖滾、r＆b、說唱等。而這些對大學生來說，正所謂蘿卜白菜各有所愛，調查中發現有80%的人喜歡國語歌和粵語歌，也有20%的大學生喜歡外語歌。談及曲風時卻有63%的大學生喜歡柔和，16%的人中意搖滾，18%的人喜歡r＆b和說唱，3%的人沒有主意。大學生聽流行音樂的目的也有許多，其中50%的人為了解憂銷愁熱聽流行音樂，從流行音樂中聽一些符合自己的心情，以此給自己的感情找個寄托，是一種宣泄情感的最佳方式，所以經常有人因為一種心情而喜歡一首歌。25%的人是為陶冶情操聽流行音樂，20%的人為學習自己中意的曲目聽歌，也有5%的人只為打發時間。大學生們一般都有自己最喜歡的歌手，問其中的原因時，有人因為相貌而喜歡一個歌手，有人因為唱功喜歡一個歌手，有人因為唱歌上感情投入而喜歡上一個歌手，還有少數人給了一個很網絡化的回答：“因為愛所以愛”。通過上述調查總結我們可以知道，流行音樂是大學生生活中的一種神奇調味劑，沒有人能拒它于千里之外，也沒有人可以想象沒有了流行音樂的大學生活將是怎樣的生活，所以，讓我們更多的關心、了解流行音樂，毫不猶豫地愛上它吧！音樂調查報告「篇二」音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術。眾多希望孩子加強自我修養，培養良好氣質的家長也紛紛將接受音樂教育列為其孩子成長規劃中的必由之路。音樂教育可以分為聲樂教育和器樂教育兩大類型，根據北京民教信息科學研究院院長胡錦瀾《中國教育培訓市場供需細分與市場前景分析》一文的調查顯示，家長最希望孩子接受的培訓類別中，僅器樂就占了調查總量的30%。可見音樂教育在少兒藝術培訓市場中占據著不可或缺的地位。在這種市場趨勢推動下，少兒音樂培訓的市場規模日趨擴大，規模化、系統化和品牌化的少兒音樂培訓將成為主要的發展方向。中國樂器協會秘書處將《開展中國樂器協會音樂教育服務工作調查問卷》在協會網站發布，并通過郵件發送至各單位。截止到7月31日，共收到反饋46份。匯總情況如下(皆為多選問題)社會音樂教育服務的需求對社會音樂教育服務的需求次序為：教材教案選擇、師資培訓與管理、師資管理與資源共享、國內外優秀培訓項目合作、不同年齡培訓方法、不同學習目的教學方法和學員晉升與考級，其它需求希望能定期舉辦比賽，開闊眼界。希望以何種組織與活動形式開展音樂教育服務參與調查的單位希望開展音樂教育服務的形式依次為：項目推介活動、供需方對接會、專項試點推廣、組織服務聯盟、信息網絡服務和展會主題論壇。已開展音樂教育服務的項目類別參與凋查的單位對已開展音樂教育服務的項目依次為：售前售后服務、校企合作、定制產品、產品使用培訓、項目開發推介、業內外加盟合作和招商融資合作。希望與那些方面開展服務合作參與調查的單位，希望開展服務合作的次序為：中小學音樂教育、琴行培訓學校、高校音樂聯盟、政府主管部門、學會協會專家和國內外品牌項目。其它的建議：與廠家合作，選擇普及性強、教育部門音樂調查報告「篇三」音樂教師教育調查報告范文為了解中小學音樂、美術學科新課程實驗情況、存在問題及困難，我們對區38所初中、小學進行了專題調查，調查情況小結如下：一、基本情況調查的學校對新課程實驗給予充分肯定，表現出較高的熱情，實驗教師和學生對新教材給予高度評價，學生非常喜歡上音樂、美術課，主要反映在以下幾個方面：(一)關于教材1、師生普遍認為音樂、美術新教材圖文并茂，色彩艷麗，版面設計活潑、美觀，貼近學生欣賞心理，給學生以強烈的視覺沖擊。學生喜歡翻看教材，達到樂學的目的。2、教材內容：①貼近學生生活，寓人文教育于生動活潑的單元主題內容之中，體現了人與自然的和諧相處;生動形象的道德與思想教育以及多元的音、美文化等。②教材內容將音、美知識、技能融入各項實踐活動之中，蘊含著對學生實踐能力和創新精神的培養。③富有時代氣息的選材和設計，體現了現代科技賦予音樂、美術學科的時代特色，增強了學習成就感。(二)關于課堂教學從課堂教學反映出大部分教師教學觀念轉變較快，新課程教學研討氛圍非常濃厚，能體現新的課程觀和新《課標》精神，表現在：①能樹立目標意識：由重傳授向重學生發展轉變，重視情感體驗，重視過程與方法;采用多種形式教學，引導學生主動參與，親身體驗。②體現面向全體學生這一基本理念，改變以教師講授為中心的傳統教學模式，體現新的學習方式：合作學習，探究學習，相互交流，并給學生充分展示自我的機會。③體現了以興趣為動力，采用多種教學形式，激發學生學習積極性，多方面多角度培養學生創造能力，體現民主、平等、和諧的師生觀等。(三)關于課堂教學效果從課堂效果上，我欣喜地看到以往較少有的課堂中師生真情投入、融為一體、活躍的課堂氣氛，特別是初中學生能大膽地表現自我，敢于發表自己獨到見解，集體合作和學生創作的感人情景。學生真情投入學習藝術、表現藝術、探索藝術的情緒很高。(四)關于學校設施部分學校如國和中學、華山小學等已為音樂、美術教室配備了多媒體教學設施或實物投影儀，部分學校也打算在本學期或本年度為音、美教室購置多媒體教學設施。二、存在的問題(一)部分學校或教師對音、美課程實驗工作存在著思想認識模糊，教育教學觀念落后的問題，主要表現在對音、美學科重視不夠。認為新課程實驗無非是用用新教材;對新教材的使用無非是換換教學內容;新課程主要是針對“主課”或考試科目等等。這些模糊的認識導致教育教學目標、教學思想、教學方法和教學效果等方面偏離新課程改革的初衷。(二)部分教師對教材了解不透，對《課標》理解不深，特別是老教師課堂教學設計不夠新穎，使用新教材力不從心。也有部分教師在創新面前畏難發怨，不愿吃苦，怕受麻煩，邁不出新路子，新教材老教法。(三)少數學校硬件設施還達不到一般教學要求，音、美教學參考資料較少或沒有，也為新課程實驗帶來了困難。(四)部分實驗教師工作量較大，有的多達每周20余節，少部分學校還存在小學一年級包班形式上課。實驗教師沒有更多精力致力于實驗研究，給實驗工作產生了不良影響。(五)部分學校對音、美教師教學考核，只停留在學生對雙基內容的掌握上，捆住了實驗教師創新教學的手腳，與音、美新課程目標產生了偏離，等等。三、幾點建議(一)要加強實驗過程的培訓。實驗教師要更細化地學習《綱要》和《課標》，切實轉變觀念，充分認識到本學科實驗工作目標要體現以審美為核心，以學生為本，從學生興趣出發，突出創造性，與相關文化相結合的全新理念。(二)加強教研力度，合理利用教材，進行課題研究。1、建立集體備課制度，定期進行交流研討。要嚴格按照區音、美學科實驗方案組織實驗，鼓勵教師大膽創新。2、對實驗教師采用“走出去，請進來”的方式加強培訓與交流，采用內部交流學習與外出觀摩學習相結合的方式提高教學水平。3、合理利用教材，精心構思設計每節課。(1)音、美教師必須要鉆研教材，領會教材編寫意圖，挖掘隱含在教材中的知識點：表現手段及相關社會文化等內容。以審美為主線將這些內容貫穿起來，以符合音美《課標》和新教材的要求。(2)反復感受和體驗，將教材內容融入內心體驗之中，找到個人情感體驗的興奮點作為教學設計的切入點。即要求教師對教材要反復琢磨，找到學生感興趣的地方，或教師認為主要的關鍵點，發散和收集、整理相關資料，展開思考，并以此為主線篩選和組織教學。(3)靈活運用、處理教材，適當擴充和刪減、調整教學內容，創造性地使用教材，嘗試多種構思。如：可調整教材教學順序，調整教學內容;又如：可根據本鄉鎮或地域音樂、美術文化習俗，選取恰當的角度或材料，進行富有特色的教學等。(4)反思個人教育教學行為，與新《課標》進行對照并進行理論總結，提高思考認識。(5)音、美教師要開發利用信息技術，構建音、美與相關文化的聯系。如：合理、適當運用多媒體手段，進行立體教學，增加視聽效果，教師要多鼓勵學生上網查找相關資料，開拓學生視野，擴大知識面。4、帶問題、課題進行實驗，各校教師對新教材如何適應大班化教學及學生多元評價模式等作進一步研究和實驗。(三)各校和音、美教師要將思想上對新課程實驗緊迫性的認識落實到具體的行動上，教育行政部門和學校要在師資配備、教學設施、教師課時量給實驗教師以合理安排和規定;在實驗經費、教學資源配置、教學資料和外出學習上給實驗教師以最大可能的支持和保證;對教師教學年度考核應按照新課程的要求進行;新課程要探索新的教學管理模式，以確保實驗工作的順利進行。如何貫徹和落實音、美課程實驗工作，這需要教育行政部門、學校、教師在理論思想和實踐中長期不懈地探索和研究，在新課程和新教材實驗初期，尤其是這一年，面臨著諸多困難。因此，我們要深入思考、努力克服，為加快音、美課程改革的進程而共同努力。音樂調查報告「篇四」學習目標：1、了解幼兒園集體音樂欣賞教學活動設計與實施的一般思路。2、嘗試并初步體驗幼兒園集體音樂欣賞教學活動實施的過程。3、音樂欣賞——可以發展幼兒的欣賞能力和審美能力，開闊幼兒的音樂視野，豐富幼兒欣賞音樂的經驗，萌發幼兒初步地感受美和表現美的情趣。學前兒童音樂欣賞能力的發展：1、3-6歲兒童：（1）在成人有目的、有計劃地教育培養之后音色的辨別能力有很大進步；（2）對音樂中音的高低、力度、速度的變，能從聽得出具有明顯對比逐漸發展到聽得出漸變過程；對音樂簡單結構如樂句、樂段、中大班幼兒能通過有趣活動分辨出來：（3）分辨音樂性質、體裁、風格的能力會大大發展。（4）學習兒童音樂欣賞能力的培養（5）對幼兒來說，培養音樂欣賞能力，幫助幼兒更好地感受和理解音樂，應當從培養幼兒傾聽聲音、了解聲音的表現力、培養對聲音的敏感開始。2、幼兒傾聽聲音的培養。（1）傾聽：有意識、帶注意的“留神”聽。（2）聽力技能的培養途徑：①傾聽人體聲音。②傾聽日常用具的聲音。③傾聽周圍的聲音。（3）幼兒表現聲音能力的培養。各種各樣的聲音可以表現一定的事物和情感，學會和掌握聲音的表現手法，是幫助幼兒理解和欣賞音樂作品的一個重要線索和途徑。3、幼兒對音樂表現手段感受能力的培養。（1）教師應引導幼兒對音樂作品的整體有情緒的反應，感受音樂中所采用的種種主要表現手段。（2）知道這些表現手段與情感表達之間的密切關系。（3）音樂表現手段一般有：力度、節奏、速度、旋律、音樂、結構形式等。4、學前兒童音樂欣賞的內容。（1）帶歌詞的古今中外比較優秀的兒歌、歌謠、故事片插曲等；（2）鋼琴教材以及其他器樂教材中，一些旋律優美、體裁短小，但音樂形象鮮明、有典型特點的小曲子，也能為幼兒所理解和接受；5、根據童話故事創造的音樂作品；6、中外著名作曲家的優秀作品中適合兒童欣賞的部分片段。第一節幼兒欣賞音樂能力發展1歲之前：對于各種聲音有一定的感覺。1—2歲：音樂行為越來越豐富。2—3歲：可以不合拍跟著音樂手舞足蹈。3—4歲：更為主動興奮時會哼唱旋律并伴隨律動。4—5歲：動作發展趨勢完整可以進行簡單的打擊樂合奏，較準確把握情緒性及形象性音樂。5—6歲：感受更為準確，趨于秩序化；能進行合作演奏；把握音樂的強弱、速度的快慢；模唱的節奏較為復雜的樂句，音準有進步，經過訓練可以識譜。第二節音樂欣賞活動材料的選擇一、音樂作品。1、音樂作品（截選片段、壓縮結構）。2、作品內容、風格、形式是否豐富多樣比例結構是否合理。3、幼兒的感知、理解音樂的實際水平。二、輔助材料。（一）動作材料。（二）語言材料。（三）視覺材料。1、傾聽人體的聲音2、傾聽活動室的聲音3、傾聽廚房的聲音4、傾聽馬路上交通工具的聲音5、傾聽建筑工地上各種機械的聲音6、傾聽臥室中的聲音7、傾聽公園、郊外游玩時的聲音8、傾聽動物園里的各種聲音三、欣賞優秀的音樂作品。（一）優秀的中外少年兒童歌曲。（二）由歌曲改編的器樂曲。（三）專門為兒童創作的簡單的器樂曲。（四）兒童音樂童話片段。（五）中外著名音樂作品或片段。第三節音樂欣賞教學導入一、從完整作品開始的設計。二、從作品的某個部分開始的設計。三、從某種輔助材料開始的設計。1、從其他音樂活動開始的設計。2、從文學活動開始的設計。3、從美術活動開始的設計。學前兒童音樂欣賞活動指導：1、豐富幼兒相關生活經驗：教師需要在一切教育活動中有計劃地豐富孩子生活經驗。2、初步欣賞（1）介紹作品，提出要求：欣賞音樂之前，教師借助簡短、生動的談話，或念詩歌、講故事、看圖片等形式，向幼兒介紹作品的名稱、主要內容和特點等，使幼兒獲得一個初步、完整的印象，必段圍繞音樂作品所表達的形象、話不能多，手段不宜繁雜，以能有效地引起幼兒的想象為目地，過于復雜反而會分散幼兒的注意，降低音樂對化們的吸引力。聽音樂之前，教師要讓幼兒明確欣賞的目地，要求幼兒安靜、集中注意力地聽音樂。（2）讓幼兒聽音樂：幼兒第一次聽音樂，應讓他們完整地聽全曲，對作品有一個初步、完整的印象。以后，如果作品較長或者內容有變化，可以分段聽。（3）恰當運用語言：在幼兒欣賞音樂的過程中，教師對作品進行恰當講解、分析極為重要。但教師的語言（談話、提示、說明）要求簡短、形象、貼切，而且一定要在幼兒對音樂作品已經熟悉，有了初步了解的基礎上才能使用。（4）談話法：聽了音樂以后，教師可以提出問題，讓幼兒談談對作品的印象和感受。（5）語言提示法：在聽音樂過程中，教師可以用簡短、明確的語言，提醒幼兒注意音樂的變化，引導幼兒深入欣賞音樂，提高興趣。3、重復深入地欣賞。這個階段要求幼兒不僅掌握音樂作品的主要內容或情緒性質，還應感受和理解音樂作品的表現手段、較完整、全面地感知作品，能記憶和識別音樂作品和主要音調。幼兒音樂欣賞活動的組織與指導：一、分析材料：內容、情緒、情感的表現手段。二、活動準備：環境創設及必要的教學具。三、活動過程：（一）初步欣賞1-2遍。1、引導性談話。2、運用直觀教具。3、故事講述。4、教師演示利用動畫片。（二）反復欣賞。1、提具體要求。2、結合已有經驗。3、對比和歸類。4、整體體驗。5、多種感官參與。（三）復習鞏固。1、欣賞聽過的作品、觀察幼兒反應。2、欣賞熟悉的作品——說出名稱、內容。3、欣賞熟悉的片段——肉容、情緒。4、欣賞器樂——說出不同樂器的名稱。5、用身體動作表達熟悉的音樂。音樂調查報告「篇五」為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。剛進入校園，就被優雅的學習環境和良好的學習風氣深深的吸引祝每一個學生都那么純真可愛。初到班級里來自學生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。聽指導老師的課，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細節，對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導老師非常關心我，細心指導，每次師范講課之前都要認真備課，上課前把她課上的重點，特點還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應該用怎樣的語言對學生說話，如果與學生溝通，真是面面俱到，著實讓我學到不少東西。聽課實習完成之后，指導老師讓我一個走上講臺對著整個班級的學生。我一直都很緊張。直到走上講臺，我才發現一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和學生溝通，是一個有點小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美好的過程。同學們很配合我的工作，上課認真聽我講，認真唱歌，積極回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。據調查，80%的學生不喜歡音樂書的內容，15%的學生只喜歡個別章節，5%的學生沒有態度。如果我們不能改變大的環境，那么我們只好通過改變自己的方式來改變現狀，這樣就需要更好的與學生溝通交流，多思考探索更新的教學方式以及靈活運用拓展的外界知識素材。通過以上的調查，我認為在今后的音樂教學中，老師應該注意以下幾個問題：一、培養學生學習音樂的興趣。只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。二、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對音樂產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。音樂調查報告「篇六」2016中國年輕人音樂生活方式調查報告那個屬于搖滾青年的時代過去了，現在的年輕人喜歡的音樂類型是“二次元和電音”。因3D和彈幕音樂走紅的App“echo回聲”，對平臺95后，00后用戶的音樂口味進行了一番大調查，他們得出了這樣的結論。自2014上線以來，“echo回聲”用戶突破一千萬，被稱為“音樂版的YouTube”。這次這個名為“echo回聲2016年青人音樂生活方式”問卷調研，共回收了4626份來自國內一二線城市的年輕樣本，其中，參與調查的1828名95后及868名00后，回答了問卷中的50個音樂生活之問。“不斷單曲循環，沉陷在一首歌的情緒中不愿自拔”，“喜歡黑膠唱片的空靈感和現場感”，“想去音樂節但門票不要太貴”，年輕人們對于音樂有哪些特殊癖好，依據調研結果，echo回聲給出了一份《白皮書》。二次元和電音當道，“愛翻唱”勝過“粉idol”。《白皮書》認為，當下年青一代的音樂類型偏好發生了明顯變化。數據顯示，46.5%的年青人開始關注和偏愛二次元音樂和古風音樂。2016年，一首名為《英文尖叫核版東京喰種OPUnravel》的歌曲成為echo回聲站內最受用戶歡迎的年度二次元類音樂冠軍單曲，收聽量突破96萬。有用戶在彈幕中評價：“在這首歌中聽到了自己熊熊燃燒的二次元之魂”。同時，“如果我是DJ你會愛我嗎?”這一難題終于在新生代人群中獲得肯定的答案。數據表明，58.5%的00后偏愛電子音樂。2016年，AlanWalker的異軍突起為電子音樂人注入一劑強心針，聽著“《Faded》們”抖腿成為2016年年輕音樂愛好者的潮流標配。echo回聲站內“做一名優秀的DJ”頻道成為2016年關注度增速最快的頻道之一，截至2016年12月30日，已有超21萬用戶集結于此。然而，與二次元音樂、古風音樂、電子音樂的崛起相對應的是，搖滾樂在年青人心目中的地位“江河日下”。盡管51.3%的85后依然將搖滾樂列為自己偏愛的曲風之一，但這一數據在00后群體中，僅為25.9%。分析認為，95后和00后不再選擇憤怒的傾訴和尖銳的諷刺，他們更愿意擁抱二次元的單純世界或在電子音樂的聲浪中恣意搖擺。在年輕人音樂習慣方面，數據顯示，61.3%的95后、69.35%的00后“隨時隨地”都在聽歌。《白皮書》認為，95后年輕人等于“不聽音樂會死星人”。此外，“單曲循環”已成為年輕人認可度最高的聽歌習慣，占比54.65%。其中，喜歡“單曲循環”的00后群體比例甚至高達61.2%。相比之下，“專輯循壞”的市場有些慘淡。在參與調查的年青人當中，只有5.47%的95后會完整地循環一張專輯。然而，盡管更多年輕人喜歡“沉陷在一首歌的情緒中不愿自拔”，但這并不代表他們會長期鐘情于某一位音樂偶像，“花心”和“聽歌不認人”才是常態。數據顯示，“喜歡一位音樂人不超過5年”的年輕人占比59.4%。同時，數據交叉分析表明，71.94%的80后會長期鐘情于一位音樂偶像，而這一數字在90后群體中銳減至45.31%，在00后群體中更是下跌至25.12%。由此可見，年青人對原唱歌手忠誠度的降低、翻唱類綜藝節目盛行等趨勢，都為“舊瓶裝新酒”的音樂模式創造了巨大的空間，“把喜歡的歌唱出專屬味道”才是年青人追隨的熱潮。數據顯示，97.3%的年青人喜歡翻唱歌曲，他們之中的19.2%經常自己嘗試翻唱。來自echo回聲站內的用戶數據也印證了這一觀點。2016年，echo回聲站內專注于優質