2024-2025學年高中英語Unit3LifeinthefutureSectionⅢGrammar（教師用書）教學設計新人教版必修5科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中英語Unit3LifeinthefutureSectionⅢGrammar（教師用書）教學設計新人教版必修5教學內容分析同學們，咱們今天要一起探索一個充滿想象力的主題——“未來生活”。在我們人教版必修5的Unit3中，SectionⅢ的語法部分將帶領我們了解定語從句，尤其是those引導的定語從句。這些語法知識點將幫助我們更好地描述未來生活中的事物。你們還記得在上一章中我們學習過定語從句的基礎了嗎？今天，我們將在已有的基礎上，進一步深化對這些語法結構的理解和運用。讓我們一起期待在未來的課堂中，用這些新學的語法知識描繪一個令人神往的未來世界吧！????核心素養目標分析在本節課的學習中，我們旨在培養學生的英語學科核心素養。首先，通過定語從句的學習，提升學生的語言運用能力，使他們能夠準確、流暢地表達對未來生活的設想。其次，通過探究未來生活的主題，激發學生的創新思維和批判性思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。最后，通過跨文化交流的情境，增強學生的文化意識，培養他們對多元文化的尊重和理解。這樣的學習過程，將有助于學生形成全面發展的英語素養。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握those引導的定語從句的用法，包括其引導詞、關系詞和句型結構。

②能夠正確運用those引導的定語從句來描述未來生活中的物品、人物或現象，如“thehousesthosewillbebuiltonthemoon”。

③在實際語境中靈活運用這些定語從句，進行連貫的英語表達。

2.教學難點，

①掌握those引導的定語從句中關系詞的選用，尤其是在those表示復數時，如何選擇合適的關系詞。

②理解those引導的定語從句與先行詞之間的語義關系，確保定語從句的修飾對象明確。

③在復雜的句子結構中，識別并正確處理those引導的定語從句，避免句子混亂或理解錯誤。

④將定語從句的用法與學生的實際生活經驗相結合，激發學生的學習興趣，提高學習的實用性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音設備、電子白板。

-課程平臺：學校英語教學平臺、網絡學習資源庫。

-信息化資源：未來生活主題的英語文章、視頻資料、在線詞典。

-教學手段：PPT課件、互動式學習軟件、角色扮演活動、小組討論。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：

-（1分鐘）展示一張未來城市的圖片，引導學生想象未來生活的可能變化。

-（1分鐘）播放一段關于未來科技的短視頻，激發學生對未來生活的興趣。

2.**提出問題**：

-（1分鐘）提問：“你們覺得未來生活會是什么樣的？”

-（1分鐘）邀請學生分享他們對未來生活的設想，引出“如何用英語描述未來生活”的話題。

3.**引入新課**：

-（1分鐘）明確本節課的學習目標：掌握those引導的定語從句，學會描述未來生活。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**語法講解**：

-（5分鐘）講解those引導的定語從句的用法，包括關系詞的選用和句型結構。

-（5分鐘）通過例句分析，讓學生理解those引導的定語從句在描述未來生活中的應用。

-（5分鐘）展示更多例句，引導學生總結those引導的定語從句的特點。

2.**互動環節**：

-（5分鐘）提問：“誰能用一個those引導的定語從句來描述剛才展示的未來城市圖片？”

-（5分鐘）邀請學生上臺，用英語描述圖片中的場景。

3.**任務驅動**：

-（5分鐘）分組討論：讓學生分組討論并構思一個未來科技產品，并嘗試用those引導的定語從句來描述。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**練習活動**：

-（5分鐘）完成課本中的相關練習題，鞏固對those引導的定語從句的理解和運用。

-（5分鐘）小組合作，根據討論結果，用英語描述構思的未來科技產品。

2.**課堂提問**：

-（5分鐘）隨機提問學生，檢查他們對those引導的定語從句的理解程度。

-（5分鐘）針對學生的回答，進行點評和補充。

**四、總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：

-（1分鐘）回顧本節課學習的內容，強調those引導的定語從句的用法。

-（1分鐘）總結未來生活的主題，鼓勵學生繼續關注科技發展。

2.**拓展**：

-（1分鐘）布置課后作業：讓學生寫一篇關于未來生活的短文，運用所學語法知識進行描述。

-（1分鐘）鼓勵學生在課外查找更多關于未來生活的資料，豐富自己的知識儲備。

**教學雙邊互動環節**：

-在導入環節，通過提問和展示，激發學生的興趣，引導他們積極參與課堂活動。

-在講授新課環節，通過提問、例句分析和互動環節，鼓勵學生思考和表達，提高他們的英語表達能力。

-在鞏固練習環節，通過小組合作和課堂提問，培養學生的團隊合作能力和問題解決能力。

-在總結與拓展環節，通過作業布置和課外拓展，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，提高他們的綜合運用能力。

整個教學過程注重學生的主體地位，以學生為中心，通過多樣化的教學手段和互動環節，提高學生的學習興趣和英語素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-**未來科技新聞**：推薦學生閱讀一些關于未來科技發展的新聞報道，如太空探索、人工智能、新能源等，這些內容可以激發學生對未來生活的想象，同時也能提供豐富的英語學習材料。

-**科幻小說節選**：選取一些科幻小說的節選，特別是那些描述未來世界的作品，如《銀河系漫游指南》、《1984》等，通過閱讀這些作品，學生可以學習到更多關于未來生活的英語表達。

-**未來城市設計案例**：展示一些未來城市設計的案例，如垂直農場、智能交通系統等，這些案例可以用來作為課堂討論的材料，幫助學生理解未來生活的可能變化。

-**英語科普視頻**：推薦一些英語科普視頻，尤其是那些講述科技發展的視頻，如TEDTalks中關于未來科技的演講，這些視頻不僅能夠提供語言學習的素材，還能增加學生的科學知識。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀英文科技雜志，如《PopularScience》、《ScientificAmerican》等，通過閱讀這些雜志，學生可以學習到最新的科技動態，并提高自己的英語閱讀能力。

-**寫作練習**：指導學生嘗試撰寫關于未來生活的短文，可以是一個故事，也可以是對未來生活的預測，通過寫作練習，學生可以將所學語法知識應用于實際情境中。

-**討論小組**：組織學生成立討論小組，每組選擇一個未來科技主題進行深入研究，然后進行小組展示和討論，這樣的活動可以培養學生的團隊協作能力和批判性思維。

-**角色扮演**：設計一些角色扮演活動，讓學生扮演未來生活中的不同角色，如未來城市的市長、科技公司的CEO等，通過角色扮演，學生可以更深入地理解未來生活的各個方面。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將英語學習與數學、物理、化學等學科知識相結合，例如，在討論未來能源時，可以結合數學知識來計算能源效率，或者用物理知識來解釋新能源的工作原理。

-**實際觀察**：引導學生觀察周圍的環境，思考哪些技術可能會在未來生活中得到應用，這樣可以幫助學生將理論知識與現實生活聯系起來，提高學習的實用性。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握those引導的定語從句，以下是一些典型例題及其答案：

1.例題：

Those____________houseswillbebuiltonthemoonwillbeverydifferentfromtheonesweliveinnow.

答案：that/which

2.例題：

Thecars____________willbedrivenbythemselveswillmakeourroadsmuchsafer.

答案：that/which

3.例題：

Therobots____________willhelpuswithourdailytaskswillbedesignedtobefriendlyandhelpful.

答案：that/which

4.例題：

Theclothes____________youwillweartothepartywillbestylishandcomfortable.

答案：that/which

5.例題：

Thecities____________willhavemoregreenspacesandlesspollutionwillbemorelivable.

答案：that/which

1.例題一：

那些將在月球上建造的房子將與我們現在居住的非常不同。

分析：這里“thosehouses”是先行詞，定語從句中的關系詞需要指代復數名詞“houses”，因此使用that/which。

2.例題二：

那些將自動駕駛的汽車將使我們的道路更加安全。

分析：先行詞“thecars”是復數，定語從句中的關系詞指代復數名詞，因此使用that/which。

3.例題三：

那些將幫助我們日常任務的機器人將被設計得友好且有用。

分析：先行詞“therobots”是復數，定語從句中的關系詞指代復數名詞，因此使用that/which。

4.例題四：

你將在派對上穿的衣服將既時尚又舒適。

分析：先行詞“theclothes”是復數，定語從句中的關系詞指代復數名詞，因此使用that/which。

5.例題五：

那些將有更多綠地和更少污染的城市將更加宜居。

分析：先行詞“thecities”是復數，定語從句中的關系詞指代復數名詞，因此使用that/which。教學反思與改進回望這節課的教學過程，我深感收獲頗豐，但也意識到一些可以改進的地方。

首先，在導入環節，我嘗試通過圖片和視頻來激發學生的興趣，但發現部分學生對未來生活的想象較為局限，缺乏創新思維。因此，我計劃在未來的教學中，加入一些更具啟發性的問題，如“如果你是未來的設計師，你會設計一個怎樣的城市？”這樣的問題可以鼓勵學生跳出思維定勢，發揮想象力。

在講授新課環節，我注重了語法講解的清晰性和實用性，但發現部分學生在運用those引導的定語從句時，仍然存在混淆。為了解決這一問題，我打算在講解過程中，增加更多實際例句和語境，讓學生在具體的情境中體會語法點的運用。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和角色扮演活動，旨在提高學生的合作能力和實際運用能力。然而，部分學生在討論和角色扮演中顯得有些拘謹，缺乏自信。針對這一點，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提供更多的正面的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心。

在課堂提問環節，我發現部分學生對某些語法點的理解不夠深入，回答問題時顯得猶豫不決。為了提高學生的理解和應用能力，我計劃在未來的教學中，增加一些更具挑戰性的問題，并鼓勵學生通過小組討論來共同解決問題。

在教學反思中，我還注意到一些學生在書寫英語時，對于定語從句的書寫格式不夠規范。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，加入一些關于英語寫作格式的講解，并讓學生進行一些寫作練習，以培養他們的書寫習慣。

最后，我意識到自己在課堂上的互動環節還可以更加豐富。在未來的教學中，我計劃采用更多樣化的教學手段，如游戲、競賽等，以提高學生的參與度和學習興趣。

1.豐富教學資源，增加學生的知識儲備。

2.優化教學環節，提高學生的學習興趣和參與度。

3.加強課堂互動，培養學生的合作能力和問題解決能力。

4.注重學生的個性化發展，關注每個學生的學習進度。

5.不斷反思和改進，提高自己的教學水平。

我相信，通過不斷地努力和實踐，我能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的英語素養。課堂在課堂教學中，有效的評價對于監測學生的學習進度和理解程度至關重要。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.**課堂提問**：

-我會通過提問來檢驗學生對those引導的定語從句的理解。例如，我會問：“Howwouldyoudescribethehousesinthefuturecityusingarelativeclausewith'those'?”（你將如何用帶有those的定語從句來描述未來城市中的房子？）

-通過觀察學生的回答，我可以評估他們對語法結構的掌握程度。如果學生能夠正確使用定語從句，那么我可以推斷他們對這個語法點的理解是扎實的。

2.**課堂觀察**：

-在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現。例如，我會注意學生在討論中是否能夠積極發言，是否能夠正確使用定語從句進行描述。

-通過觀察，我可以發現哪些學生在活動中顯得不太自信，或者哪些學生可能需要額外的幫助。

3.**課堂測試**：

-我會設計一些小測驗，讓學生在課堂上進行，以測試他們對those引導的定語從句的實際應用能力。例如，我會給出一些句子，讓學生選擇正確的定語從句填空。

-測試的結果可以立即提供反饋，讓我了解學生對這一語法點的整體掌握情況。

4.**即時反饋**：

-對于學生的回答