4買東西的學問維權意識不能少（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員教材分析哎呀，同學們，咱們今天要來聊一聊一個生活中超級實用的學問——買東西的學問！這可是咱們四年級下冊道德與法治課本里的重要內容哦。我們要學習怎么聰明地挑選商品，怎么保護自己的權益，遇到不公平的事情怎么維權。這可是咱們成長過程中必備的技能呢！????

咱們要結合課本內容，結合生活實際，讓這些抽象的道理變得具體、生動，讓大家在實際生活中能運用到這些知識，真正成為一個小小的維權小衛士！????核心素養目標1.**法治意識**：了解消費者權益保護的相關法律法規，增強法治觀念。

2.**生活能力**：學會在生活中辨別商品質量，提高消費決策能力。

3.**溝通能力**：學會與商家溝通，維護自身合法權益。

4.**問題解決能力**：在面對消費糾紛時，能夠運用所學知識解決問題。學習者分析1.**相關知識掌握情況**：學生們在之前的學習中已經接觸過一些基本的消費知識，比如貨幣的使用、簡單的商品分類等。他們對購物有一定的經驗，但可能對消費者權益保護的法律知識了解有限。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：四年級的學生對生活現象有較強的觀察力，對身邊發生的事情充滿好奇心。他們對實踐活動和游戲化的學習方式比較感興趣，喜歡通過故事、角色扮演等方式學習新知識。學生的能力參差不齊，有的學生善于表達，有的學生則更擅長邏輯思考。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：部分學生可能對抽象的法律概念理解困難，難以將法律知識與實際生活聯系起來。此外，學生在面對消費糾紛時，可能會因為缺乏經驗而不知道如何正確維權。還有的學生可能在角色扮演中難以融入情境，表達自己的觀點。因此，我們需要通過多種教學手段，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》四年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如消費者權益保護標志、購物糾紛案例視頻等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學流程一、導入新課（5分鐘）

-詳細內容：同學們，你們有沒有遇到過買的東西不滿意或者質量有問題的情況呢？今天我們就來聊聊買東西的學問，還有如何保護我們的消費權益。請同學們先想想，你們在購物時遇到過哪些問題，或者你們認為哪些行為是不公平的。

二、新課講授（15分鐘）

1.**消費者權益的認識**

-詳細內容：首先，我們要了解什么是消費者權益。簡單來說，就是我們在購買商品或服務時，依法享有的權利。比如，我們有權利要求商品的質量合格，有權利要求得到真實的商品信息，還有權利在遇到問題時得到合理的解決。

-舉例：比如，如果買的玩具電池不耐用，我們就可以要求商家換一個新的。

2.**消費者權益保護的法律知識**

-詳細內容：接下來，我們要知道一些保護我們權益的法律知識。比如，《中華人民共和國消費者權益保護法》就規定了消費者的權利和商家的義務。

-舉例：如果商家不提供發票，我們可以根據法律要求商家補開發票。

3.**維權途徑和方法**

-詳細內容：最后，我們要知道如果我們的權益受到侵害，可以通過哪些途徑來維權。比如，可以與商家協商，可以找消費者協會幫忙，甚至可以向法院提起訴訟。

-舉例：如果商家拒絕退貨，我們可以先嘗試協商，如果協商不成，可以向消費者協會投訴。

三、實踐活動（20分鐘）

1.**模擬購物場景**

-詳細內容：請同學們分組，模擬購物場景，體驗在購物過程中可能會遇到的問題，并嘗試解決這些問題。

-舉例：比如，買到的衣服尺寸不合適，學生需要思考如何與商家溝通換貨。

2.**案例分析**

-詳細內容：展示一些真實的消費糾紛案例，讓學生分析案例中消費者的權益是如何受到侵害的，以及如何維權。

-舉例：案例中描述了一個消費者在購買手機后發現電池存在質量問題，學生需要討論如何識別電池質量問題，以及如何向商家提出退貨要求。

3.**角色扮演**

-詳細內容：讓學生分成兩組，一組扮演消費者，一組扮演商家，模擬購物和維權的過程。

-舉例：消費者在購買電子產品時發現產品存在質量問題，需要與商家協商退貨。

四、學生小組討論（15分鐘）

-詳細內容：

1.**消費者權益保護的重要性**

-舉例回答：比如，保護消費者權益可以讓我們在購物時更加安心，不會擔心買到假冒偽劣產品。

2.**如何識別商品的質量**

-舉例回答：比如，查看商品的生產日期、保質期、生產廠家等信息，可以判斷商品的質量。

3.**遇到消費糾紛時如何維權**

-舉例回答：比如，可以先與商家協商，如果協商不成，可以向消費者協會投訴或者向法院提起訴訟。

五、總結回顧（5分鐘）

-詳細內容：今天我們學習了買東西的學問，知道了消費者權益的重要性，了解了法律知識，還學會了維權的方法。希望大家在今后的購物中能夠運用所學知識，保護自己的權益。同時，也要做一個有責任感的消費者，尊重商家的勞動成果，合理消費。

**用時：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**消費者權益保護法解讀**：提供《中華人民共和國消費者權益保護法》的解讀文本，幫助學生理解法律條款，明確自己的權益。

-**消費維權案例庫**：收集一些真實的消費維權案例，包括購物糾紛、服務糾紛等，讓學生通過案例學習如何運用法律知識解決問題。

-**消費知識普及視頻**：制作或收集一些關于消費知識的普及視頻，如如何識別商品真偽、如何進行網上購物等，以直觀的方式增強學生的消費意識。

2.**拓展建議**：

-**家庭消費教育**：建議家長在日常生活中與孩子一起討論購物經驗，引導孩子關注商品質量、價格、售后服務等問題，培養孩子的消費意識和維權能力。

-**社區實踐活動**：鼓勵學生參與社區組織的消費維權活動，如消費者權益保護宣傳周、消費知識講座等，通過實踐加深對知識的理解。

-**學校課程延伸**：將消費教育納入學校的綜合實踐活動課程，通過角色扮演、辯論賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習消費知識。

具體拓展建議如下：

-**家庭消費教育**：

-**活動建議**：家長可以與孩子一起制定家庭購物預算，讓孩子參與決策過程，學習如何比較價格、選擇性價比高的商品。

-**案例分享**：分享一些家庭消費糾紛的解決案例，讓孩子了解在家庭購物中可能遇到的問題及解決方案。

-**社區實踐活動**：

-**活動建議**：組織學生參觀消費者協會，了解消費者權益保護工作的具體內容。

-**角色扮演**：在社區開展消費知識競賽，讓學生扮演消費者和商家的角色，模擬解決消費糾紛。

-**學校課程延伸**：

-**活動建議**：開展“我最喜歡的商品”評選活動，讓學生從商品質量、價格、設計等方面進行評價，培養他們的審美和判斷能力。

-**辯論賽**：圍繞“網絡購物利大于弊還是弊大于利”等話題進行辯論，讓學生在辯論中加深對消費知識的理解。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-消費者權益的定義和保護范圍

-消費者權益保護法的主要條款

-常見消費糾紛的類型及處理方法

②關鍵詞匯和句子：

-消費者權益：指消費者在購買商品或接受服務過程中所享有的合法權益。

-消費者權益保護法：是保護消費者權益的基本法律，明確了消費者的權利和商家的義務。

-常見消費糾紛：如商品質量不合格、服務不到位、虛假宣傳等。

③邏輯關系：

-首先，介紹消費者權益的概念和重要性，使學生認識到保護自身權益的必要性。

-其次，詳細講解消費者權益保護法的主要內容，使學生了解法律保障。

-最后，分析常見消費糾紛及其處理方法，引導學生掌握實際操作技能。

②本文重點知識點：

-合理消費觀念的培養

-預算規劃和消費決策

-購物時的注意事項

②關鍵詞匯和句子：

-合理消費觀念：指消費者在購買商品或接受服務時，遵循價值原則、適度原則等。

-預算規劃：指消費者根據自身經濟狀況和需求，合理安排消費預算。

-購物時的注意事項：如比較價格、檢查商品質量、索要發票等。

③邏輯關系：

-首先，闡述合理消費觀念的重要性，讓學生明白消費不僅僅是滿足需求，還要注重性價比和可持續性。

-其次，教授預算規劃和消費決策的方法，幫助學生合理分配資源。

-最后，列舉購物時的注意事項，提高學生在實際消費中的自我保護能力。

②本文重點知識點：

-消費者維權途徑

-消費者協會的作用

-法律援助與投訴渠道

②關鍵詞匯和句子：

-消費者維權途徑：包括協商、調解、投訴、仲裁、訴訟等。

-消費者協會：是維護消費者權益的社會組織，為消費者提供法律咨詢和援助。

-法律援助與投訴渠道：指消費者在維權過程中可以尋求的幫助和途徑。

③邏輯關系：

-首先，介紹消費者維權的基本途徑，使學生了解維權的方法。

-其次，闡述消費者協會的作用，強調其在維權中的重要作用。

-最后，提供法律援助與投訴渠道，指導學生在遇到問題時如何尋求幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**案例教學與情境模擬結合**：在教學中，我們可以嘗試將具體的案例與情境模擬相結合，讓學生在真實或模擬的購物環境中學習如何維護自己的權益。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在實戰中掌握知識。

2.**多媒體資源與互動教學**：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來豐富教學內容，同時通過互動教學，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對法律概念的理解不足**：有些學生對于法律概念的理解比較抽象，難以將理論知識與實際生活相結合。這需要在今后的教學中，更多地采用實例教學，幫助學生建立法律知識的應用場景。

2.**課堂互動不足，學生參與度不高**：有時候課堂上的互動不夠，學生可能只是被動接受知識，缺乏主動思考和實踐的機會。這需要我們在教學設計上更加注重學生的主體地位，鼓勵他們提出問題、發表意見。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是通過考試來評估學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況和實際能力。因此，我們需要探索更加多元化的評價方法，如課堂表現、小組合作、實踐項目等。

反思改進措施（三）

1.**加強實例教學，提高學生應用能力**：在教學中，我將更多地引入實際案例，讓學生分析案例中的問題，并嘗試提出解決方案。同時，通過模擬法庭、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習和運用法律知識。

2.**增加課堂互動，提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環節，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極思考、表達觀點。此外，我會更多地鼓勵學生提問，并及時給予反饋。

3.**多元化評價，全面評估學生能力**：在評價方面，我將采用多種評價方式，包括形成性評價和總結性評價，關注學生的知識掌握、能力提升和情感態度的發展。通過觀察、訪談、作品分析等多種手段，全面評估學生的學習成果。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，檢驗學生對消費者權益保護相關知識的理解和掌握程度。例如，提問“如果你在購物時遇到質量問題，你會怎么做？”來觀察學生是否能夠運用所學知識來回答。

-**觀察**：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、討論積極性以及解決問題的能力。比如，在角色扮演環節，注意學生是否能夠準確扮演消費者或商家的角色，以及他們是否能夠合理地處理糾紛。

-**測試**：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的記憶和運用能力。可以設計一些選擇題、判斷題和簡答題，覆蓋課程的主要內容。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的作業進行認真批改，包括模擬購物報告、消費維權方案設計等。在批改時，不僅要關注答案的正確性，還要關注學生的思考過程和解決問題的能力。

-**點評與反饋**：在作業評語中，不僅要指出學生的優點，也要指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。例如，如果學生在設計維權方案時考慮不周全，可以建議他們增加對法律依據的考慮。

-**及時反饋**：確保作業的反饋及時，讓學生能夠根據反饋調整學習策略。對于優秀作業，可以給予表揚，鼓勵學生繼續保持；對于需要改進的作業，要及時指出問題，幫助學生找到學習上的不足。

3.**形成性評價**：

-**小組討論評價**：在小組討論環節，評價學生的合作能力、溝