二年級(jí)品德與生活上冊(cè)做好事不是為表揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)品德與生活上冊(cè)做好事不是為表揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)品德與生活上冊(cè)《做好事不是為表揚(yáng)》

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)做好事的目的，明確做好事不是為了獲得表揚(yáng)，而是出于內(nèi)心的善良和對(duì)他人的關(guān)愛。教材內(nèi)容圍繞“做好事的意義”展開，包括：為什么要做好事、做好事的方式、做好事的影響等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到做好事的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)同情心、關(guān)愛他人和助人為樂的品質(zhì)，同時(shí)提升自我反思和道德判斷能力，為形成良好的社會(huì)交往和公民素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解做好事的內(nèi)在動(dòng)機(jī)：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于幫助學(xué)生理解做好事并非為了外在的表揚(yáng)，而是源于內(nèi)心的善良和對(duì)他人的關(guān)愛。教師應(yīng)通過實(shí)例和故事，讓學(xué)生體會(huì)到無私奉獻(xiàn)的精神和助人為樂的快樂。

-培養(yǎng)同理心：強(qiáng)調(diào)在日常生活中，學(xué)生要學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受，并在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出對(duì)他人需求的關(guān)心和幫助。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-克服自我中心意識(shí)：部分學(xué)生可能難以擺脫以自我為中心的思維方式，認(rèn)為做好事是為了獲得回報(bào)。教師需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做好事是一種無私的行為，不圖回報(bào)。

-內(nèi)化道德觀念：將道德觀念內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，而非僅僅停留在口頭上的認(rèn)識(shí)。教師可以通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中體會(huì)道德行為的重要性，并嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如獎(jiǎng)狀、小卡片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校德育平臺(tái)。

-信息化資源：品德教育視頻、相關(guān)主題的動(dòng)畫片、網(wǎng)絡(luò)道德故事庫。

-教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、故事分享、繪畫創(chuàng)作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以“最近你們?cè)趯W(xué)?；蚣依锒甲隽四男┖檬?？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。接著，教師展示一些學(xué)生做好事的圖片或視頻，如幫助同學(xué)、幫助老人等，引發(fā)學(xué)生對(duì)“做好事”的思考。通過互動(dòng)，引出本節(jié)課的主題——《做好事不是為表揚(yáng)》。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解做好事的意義：教師通過講述一些感人的故事，讓學(xué)生了解做好事不僅能夠幫助他人，還能給自己帶來快樂和成就感。如：講述一位小學(xué)生幫助盲人過馬路的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到助人為樂的快樂。

2.分析做好事的方式：教師引導(dǎo)學(xué)生討論，如何用恰當(dāng)?shù)姆绞饺椭?。例如，可以通過幫助同學(xué)解答問題、為班級(jí)做清潔、參加志愿者活動(dòng)等。

3.討論做好事的影響：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，做好事對(duì)自己和他人有哪些積極影響。如：增強(qiáng)自信、提高人際交往能力、培養(yǎng)愛心等。

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演不同角色，如：需要幫助的人、樂于助人的人等。通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做好事的過程，感受其中的喜悅。

2.小組討論：教師提出問題，如：“你為什么愿意幫助別人？”、“你覺得做好事有什么好處？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的看法。

3.繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生以“我心中的好人好事”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。通過繪畫，表達(dá)學(xué)生對(duì)做好事的感悟和理解。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.做好事的動(dòng)機(jī)：舉例回答：“我認(rèn)為做好事是因?yàn)槲蚁Ｍ軒椭絼e人，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛。”

2.做好事的方式：舉例回答：“我覺得可以通過幫助同學(xué)學(xué)習(xí)、關(guān)心朋友的生活等方式去做一些好事?！?/p>

3.做好事的影響：舉例回答：“做好事讓我感到快樂，也讓我更加自信，覺得自己有價(jià)值。”

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)做好事的意義和重要性。教師總結(jié)道：“今天我們學(xué)習(xí)了做好事不是為表揚(yáng)，而是出于內(nèi)心的善良和對(duì)他人的關(guān)愛。希望大家在日常生活中，能夠時(shí)刻關(guān)注身邊的人和事，用自己的行動(dòng)去傳遞正能量。”接著，教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，積極參與公益活動(dòng)，成為樂于助人的人。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.道德觀念的提升：

-學(xué)生能夠理解做好事并非為了表揚(yáng)，而是出于內(nèi)心的善良和對(duì)他人關(guān)愛。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好事的意義，愿意在日常生活中主動(dòng)幫助他人。

-學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成樂于助人的良好品德。

2.同理心和關(guān)愛他人的能力增強(qiáng)：

-學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受，關(guān)心他人的需求。

-學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)關(guān)心他人，如幫助同學(xué)、照顧家人等。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，學(xué)會(huì)與他人共同面對(duì)問題。

3.自我反思和道德判斷能力提高：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在面對(duì)道德選擇時(shí)，能夠做出正確的判斷，遵循道德原則。

-學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，愿意為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生積極參與公益活動(dòng)，如環(huán)保、扶貧等，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題。

-學(xué)生在與他人交往中，能夠體現(xiàn)出良好的公民素養(yǎng)。

5.人際交往能力提升：

-學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在溝通交流中，能夠尊重他人，傾聽他人意見。

-學(xué)生在解決矛盾和沖突時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑S護(hù)和諧的人際關(guān)系。

6.自信心和成就感增強(qiáng)：

-學(xué)生在幫助他人的過程中，感受到自己的價(jià)值，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)生在完成道德任務(wù)后，獲得成就感，激發(fā)繼續(xù)做好事的動(dòng)力。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小英雄雨來》——通過閱讀這篇短篇小說，學(xué)生可以了解到主人公雨來在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了保護(hù)國(guó)家的利益，勇敢地與敵人作斗爭(zhēng)的故事。這個(gè)故事展現(xiàn)了小英雄的無私奉獻(xiàn)精神，適合作為本節(jié)課的延伸閱讀。

-視頻資源：《感動(dòng)中國(guó)年度人物頒獎(jiǎng)盛典》片段——觀看這些年度人物的感人事跡，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中有許多默默無聞的好人，他們做好事不求回報(bào)，用自己的行動(dòng)詮釋了“做好事不是為表揚(yáng)”的真諦。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《小英雄雨來》或觀看《感動(dòng)中國(guó)年度人物頒獎(jiǎng)盛典》片段，并寫下自己的閱讀或觀看感受。

-學(xué)生可以與家人、朋友分享自己的心得體會(huì)，討論如何在自己的生活中實(shí)踐“做好事不是為表揚(yáng)”的理念。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀和觀看體驗(yàn)，以及如何將這些正面的榜樣力量轉(zhuǎn)化為自己日常行為的動(dòng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考并記錄下自己在本周內(nèi)所做的好事，以及這些好事對(duì)自己的影響，以此培養(yǎng)持續(xù)做好事的習(xí)慣。

-學(xué)生可以嘗試參與一些社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)做好事的意義，并記錄下活動(dòng)中的感受和收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與程度，記錄下積極舉手發(fā)言、主動(dòng)參與討論的學(xué)生名單。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)“做好事不是為表揚(yáng)”這一主題的理解深度，包括對(duì)故事情節(jié)、人物性格、道德觀念的把握。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及提出建設(shè)性意見的能力。

-小組討論成果的展示效果：觀察學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力，包括語言組織、邏輯清晰度以及能否引起其他同學(xué)的共鳴。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“做好事的意義”、“做好事的方式”和“做好事的影響”等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-學(xué)生在測(cè)試中的態(tài)度：觀察學(xué)生在測(cè)試過程中的認(rèn)真程度，如是否獨(dú)立完成、是否遵守考試紀(jì)律等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，記錄下自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，以及需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋：教師對(duì)學(xué)生在