課文《海底世界》第二課時教案課文《海底世界》第二課時教案「篇一」教學目標：1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據問題的提示理解長句與難句的意思。2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。教學重點難點：1、通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。2、培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。教學準備：多媒體課件，配套光盤一、指導預習。（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的生字及課后第3題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導。）二、揭示課題。《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）三、劃分段落。1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。2、抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。四、檢查字詞。1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。3、注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。4、初步理解詞義。波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。寧靜：形容環境很安靜。器官：生物身上具有一定功能的部分。是否：否，不。是不是。竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。普通：平常的，一般的。反推力：與推力方向相反的力。巴：緊貼的意思。免費：不收費。峽谷：狹而深的谷地。單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。五、作業練習。1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。2、默讀課文，思考、練習回答課后問題。課文《海底世界》第二課時教案「篇二」第二課時一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語。寧靜器官汪汪危險海參攻擊反推力迅速后退鋼鐵2．導入新課。通過上節課的學習和同學們的課后復習，相信大家對這篇課文已經比較熟悉了。這節課，我們將走進這篇課文，用心感受海底世界。二、課文研讀，突破重難1．學習第1自然段，思考第1自然段有什么作用。明確：用設問開頭，引起讀者的興趣，點明這篇課文要講的是大海深處的情況。2．學習第2～6自然段，思考問題。（1）第2自然段第一句話有什么作用？明確：這一句話是全段的中心句，用對比的手法襯托出海底的寧靜。（2）第3自然段排比句的運用旨在說明什么？明確：這句話說明了海底有各種聲音。海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音，而這些聲音說明海底世界的生機勃勃、景色奇異。（3）第4自然段運用了哪些說明方法？明確：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。”這里運用了打比方、作比較的說明方法。（4）第5自然段最后一句話運用了什么說明方法？有什么好處？明確：這個句子運用了列數字的說明方法，使海藻的形象具體可感。3．學習第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。明確：這一段對全文進行了總結，總述海底世界的美麗、富饒。三、課堂小結，效果強化小結：這篇課文用生動、準確、具體的語言介紹了海底世界的動物、植物和礦產資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡。海底有動物、植物，也有礦物，是人類的資源倉庫。四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構架課文《海底世界》第二課時教案「篇三」活動目標:1、認識、了解魚的基本形狀和特征，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。2、了解魚的對稱性，掌握魚的基本的制作方法。3、培養學生的動手能力和創新能力。活動重、難點:了解魚的對稱性，掌握魚的基本的制作方法，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。活動準備:多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。活動過程:1、課前導入1、播放<<海底世界>>視頻，讓同學們欣賞海底世界到底是什么樣子。2、提問:通過觀看視頻，誰能說說你都看到些什么?3、指名學生把看到的內容說聽。4、教師:海底世界是深藍色的，海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現出來呢?6、板書課題:海底世界2、教授新課1、欣賞海底世界課件，激發孩子們的學習興趣。2、小組討論制作方法3、教師演示制作方法在制作過程中可通過剪、貼、畫等方法進行制作。3、學生動手操作，教師巡回指導要求:1、能抓住魚的基本特征進行制作。2、造型要新穎、獨特。3、要保持地面干凈，在制作過程中要注意安全。4、作業展評大家互相欣賞對方的作品，談談自己的體會。5、課堂今天，這節課就上到這兒，希望以后大家能創作出比海底世界更美好的景象。課文《海底世界》第二課時教案「篇四」教學要求：1、引導學生認識、了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。3、學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”，能正確讀寫“依然、是否、竊竊私語、普通、貝殼、免費長途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產豐富”等。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認為寫得好的句子。教學重點：了解海底景色奇異和物產豐富的特點。教學難點：通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。教學準備：課前通過讀書、查閱資料或上網等，廣泛了解海洋知識。教學過程：一、導入：這節課，我們繼續學習第23課——《海底世界》，讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？二、初讀課文，學習第一、第七自然段。1、默讀課文：全文一共有幾個自然段？哪幾個自然段具體寫海底世界的？討論板書：2、3、4、5、62、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個問題——大海深處是怎樣的？（板書）3、結尾又怎么寫的呢？齊讀。海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產豐富（板書）4、第2、3、4、5、6這五個自然段，哪幾自然段寫了景色奇異？哪幾自然段寫了物產豐富？5、小結：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚啊！文章條理清楚，總結這么寫，簡單明了。再齊讀第七自然段。三、合作探究第二——六自然段。1、過渡，讓我們抓住“景色奇異、物產豐富”這八個字合作學習第2-6自然段。2、討論如何合作學習。結合學生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫景色奇異，什么地方寫物產豐富的，最后用直線畫出重點的句子來。板書：讀—找—畫。3、觀看課件《海底世界》，把課文第二至六自然段的內容變成直觀的畫面，讓學生把小組合作學習的結果進行自我修改，尤其是分辨哪些是重點句子4、匯報2、3自然段自學心得。a.海底世界的景色是怎樣的？（寧靜、黑暗）b.海底依然很寧靜，點撥：“依然”是什么意思？在什么情況下依然寧靜？波濤澎湃是什么意思？為什么海面的風浪影響不到海底？教師引讀：因為再大風浪，——。海底又為什么是黑暗的呢？海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的，為什么又說是奇異的呢？師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——。“卻”表示什么？——轉折師述：當然，從光點的點可以看出也只是一點點的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來了。練習朗讀。c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個方面：出示課件：第三自然段摘錄。自由輕讀：能否總結出景色奇異的第二個方面？（“寧靜”中有“各種聲音”。）指導理解該段中句與句的聯系：齊讀第一句：這是提出問題？換詞代替“是否”。“不是的”這是作了——回答師述：一問一答，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯系非常緊密。聲音是哪來的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句竊竊私語是什么意思？引讀：由于是竊竊私語，所以只有用——水中聽音器，才能聽到各種聲音。出示：因為……所以……連接這兩層意思，理解兩句間的因果關系。師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號。注意：這里是冒號，不是句子的結束標點，引導學生認識第四句。師述：寧靜當中能聽見各種聲音，但只是微微的（練習朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因為如此還有各不相同的作用）d.小結：這一段，首先用一問一答的形式肯定了海底是有聲音的，接著指出聲音來自海底動物，很輕，只有用聽音器才能聽到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最后還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯系得非常密切句子聯系緊密。5、練習檢查四、五、六自然段的自學情況。過渡：海底世界的景色奇異體現在“寧靜”能聽到“各種聲音”，不同的聲音還能起不不同的作用；“黑暗”中有“許多光點”。“奇異”這個詞用得非常妥貼，條理也非常清楚。那么它的物產豐富又體現在哪兒呢？物產類別數量有什么動物活動方法植物礦物小結：這三個自然段使我們從動物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產。齊讀四、五、六自然段。我們現在的小學生，未來的科學家，你們已經重視開發海底礦產了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產來建設新的社會，為人類服務！四、總結全文1、課文第一自然段提出問題，點明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二——六自然段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象，最后發出了“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界”這樣的贊嘆。再讀最后一段。2、這種開頭提問，激發興趣，最后總結，解開謎底的寫法，使文章結構緊湊、完整，上下文聯系密切。五、朗讀全文，給課件配音，再一次體會海底世界的景色奇異和物產豐富。板書：23海底世界2寧靜3黑暗1大海深處是怎樣的？4動物7景色奇異，物產豐富。5植物6礦物課文《海底世界》第二課時教案「篇五」教學目標：知識與技能：知道繪畫的表現形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現美妙的海洋世界，嘗試主題創作畫。過程與方法：欣賞有關海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學生討論，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。情感、態度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術創作活動的樂趣。教學重點難點：重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現豐富多彩的海底世界。難點：啟發想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。教學準備建議：教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。學具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。教學過程一、導入1．創設情境。運用多媒體出示海底世界。師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。2．出示課題：美妙的海洋世界二、新授1、了解海洋世界，觀察動植物的外形。出示一些常用的基本形，請學生概括并組合出海洋動物外形。2、學生欣賞關于海洋世界的剪貼畫作品。提問：這些作品有什么特點？采用什么方法？表現內容？3、教師演示并介紹制作方法。（1）做背景。可用水粉顏料調配畫出海水的顏色或者剪貼背景。（2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。（3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當的安排，然后再用膠水固定。也可讓學生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內容。三、學生作業，教師巡視指導作業要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。突出主題。四、展評小結1．自評。從內容上評價，看誰表現的海洋世界最生動有趣。學生通過互相交流，介紹自己的作品。2．互評。可從畫面內容、動物動態的表現，色彩的運用等方面引導學生評價。3、小結。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。課文《海底世界》第二課時教案「篇六」活動目標：1、能用小手涂抹顏料進行印畫，并嘗試畫出各種動態的魚和水草。2、體驗手印畫活動的樂趣。活動準備：圖片、各種水粉顏料、棉簽若干、藍色底板若干活動過程一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。引導語：在熱鬧的海洋里，生活著各種各樣的魚，它們是“熱帶魚”大家看看它們和我們平常見到的魚有什么不同？二、引導幼兒觀察熱帶魚的色彩美，了解用手掌印畫的方法。1、欣賞PPT《海底世界》引導語：今天我們一起來欣賞一下美麗的海底世界，看看美麗的熱帶魚有什么顏色。2、師幼共畫海底世界引導語：老師來變個魔術，我要用手變出美麗的熱帶魚。你們瞧，漂亮的小魚印到神秘的海洋世界里了。提問：請小朋友來試一試，你想怎么印？小魚的頭朝哪里？3、引導幼兒說一說印畫小魚的方法。印畫小魚兒歌：五指張開印一印，顏料一定涂均勻；壓一壓，摁一摁，顏料全部印紙上；一二三，三二一，小手直接抬起來；食指沾點黑顏料，小魚眼睛黑又亮；美麗小魚真快樂，夸我小手最能干。三、自主印畫小魚。1、指導幼兒在手上涂多種顏色，印畫不同方向游動的小魚。小結：小魚喜歡穿上不同顏色的衣服在水里游來游去，有時候他們成群結隊地向前游，有時候他們會面對面地碰到一起。2、引導幼兒用棉簽添畫小魚的眼睛、水草。小結；小魚喜歡和水草一起玩，水草也跳起了扭扭舞。四、分享、交流作品。1、引導幼兒互相交流，大膽講述提問：海底世界真漂亮，你最喜歡哪條小魚？為什么喜歡？小結：小朋友們，你們的小手能干讓海底世界變得這么熱鬧，色彩繽紛，真了不起！課文《海底世界》第二課時教案「篇七」一、創設情境，激發求知。1．教師一邊點擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。（教室里鴉雀無聲，學生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發的過程中轉向于課文內容的學習。）2．看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個自然段是側重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側重寫海底物產豐富？板書：景色奇異物產豐富。『“興趣是學習的先導”，是“最好的老師”，它可以形成一種內在動力，推動人們去探求知識。通過創設情境，使學生在獲取知識的同時潛移默化地進入到學習的狀態中」二、細讀課文，深入理解。1．整體感知，理清結構。（1）全文是圍繞哪句話來寫的？（課文最后一句。）（2）哪幾個自然段寫的是景色奇異？（2、3自然段。）哪幾個自然段寫的是物產豐富？（4-6自然段。）（3）第一自然段在文中起什么作用？（作者采用設問的修辭方法引出了下文，并激發了讀者的閱讀興趣。）2．細讀課文，理解內容。（1）出示投影：（采用復蓋片，由海面向海底逐步演示。）著意表現海洋的光線，顯現出深海里有許許多多閃爍著有光點的深水魚在游動。（如果能配有各種動物聲音更好。）（2）默讀2、3小節，邊讀邊結合投影概括一下海底有什么特點？（畫批）板書：黑中有亮靜中有聲（3）誰能把這一特點讀出來？（一人讀，大家評。）（4）“依然”是什么意思？還可以換成什么詞？（仍舊、照舊）你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變？（波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是）（5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢？（用“之所以……是因為……”的句式回答。）（6）指導朗讀第二自然段。（7）自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內容？（8）小組交流，班上匯報。（有的像小貓一樣喵喵；有的像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……）（9）誰能補充“……的時候……”。（鴨子或大雁玩耍的時候發出嘎嘎的聲音；小豬休息的時候發出哼哼的聲音；鴿子消譴的時候發出咕嚕咕嚕的聲音；……）（10）練習朗讀或試著背誦。「這里是本節課學習的重要階段，教師設計了讓學生自己選擇喜歡的方式去學習喜歡的內容，充分體