語文實踐活動教案語文實踐活動教案「篇一」教學目標：復習本單元學過的生字，增加學生的詞匯量。學習給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養學生結合語境理解字義的能力。使學生體會表達方法，學習欣賞好詞佳句，培養語感。教學重點：復習生字，積累詞匯教學難點：用詞語造句，體會字義查閱資料：字典教學具準備：投影教學課時數：2第1課時教學目標：復習本單元學過的生字，增加學生的詞匯量。學習給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養學生結合語境理解字義的能力讓學生獨力完成，教師適時地給予指導。一．給下面的字加上偏旁組成本單元學過的生字，再組成詞語。1．自己試著做一做。2．全班交流。3．脫離本單元的限制，看看還能組成哪些字？二．給下面句子中帶點的字選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。1．自己做，可以兩個人商量。2．全班訂正。三．照樣子組詞語，然后選擇一個造句。1．自己做，小組內交流。2．小組派代表匯報。四．有感情地讀一讀，說一說自己的感受。1．自己先讀一讀。2．指名有感情地讀，其他學生閉眼想像。3．說說自己的感受。4．摩仿例句，造一個排比句。第二課時教學目標：通過查字典、默讀等形式讀短文，根據問題會思考尋找答案，提高閱讀能力。教學重點：培養學生的默讀思考能力教學過程：1、閱讀短文。2、按后面的要求做。3、閱讀短文，用字典自己解決生字，快速讀懂短文內容。4、為什么小螞蟻的舉動被稱為壯舉？你得到了什么啟示？5、想想短文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？6、質疑。7、閱讀短文感受寫法。口語交際：介紹一個你知道的動物的趣聞。同學之間互相交流：可提問、解釋、補充、評議。第三、四課時教學目標：讓學生展開想象的翅膀，無拘無束的寫我所想，敘我真情，開發學生的想象力，拓展思維空間。教學過程：1、放一些音樂，讓學生閉上眼感受音樂所表達的意思，隨意發揮，自擬題目。注：當學生欣賞音樂時，教師不必給學生提示，這樣更好的開拓學生思維，避免限制學生思維，寫出千一律。可多放幾首音樂，供學生自由選擇。2、內容具體、清楚。注意表達自己的情感。3、集體點評4、自己修改5、佳作欣賞（學生找出優點）語文實踐活動教案「篇二」《語文實踐活動：我愛文學》教案一．學習目標1、通過查找、閱讀、交流、編寫、合作等多種形式，培養學生自主學習、主動探究的習慣和互助合作的精神。2、在活動中了解文學、認識文學、喜歡文學，并逐漸學會閱讀、欣賞文作品。3、通過成果展示，增強學生的自信和勇氣，鍛煉學生口頭表達能力。二．

重點難點

活動目標1、2三．

知識鏈接

親愛的同學，當你順利學完中學語文課本的第一單元后，你是否被文學的魅力所深深打動。在本單元，作家趙麗宏為你打開了一扇文學之門，巴金先生的奇思妙想把你引入想像的世界，冰心奶奶清新雋永的小詩告訴你人生的道理，法國文豪雨果的小說為你講述了英雄的故事，我國古代的思想家啟迪你生活的智慧。在廣袤的文學世界里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底，美的情感、美的形象、美的語言使人著迷，令人陶醉。文學，正是它伴隨我們成長，帶領我們走進過去和未來，讓我們的心靈得到歸宿。現在，就讓我們進行一次關于文學的探究活動，一起叩響文學的大門，展翅翱翔于文學的廣闊天地之中，一起吮吸豐富的營養，品嘗探索的艱辛，感受成長的喜悅。四．

活動內容

(一)活動準備1、材料準備：利用課余時間到圖書館、閱覽室，選擇文學書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，或者從過去自己曾經閱讀并喜愛的文學作品中挑選最精彩的一部或一篇。作品確定后，再根據作品和閱讀的感受，寫出發言提綱或比較詳細的講話稿；或將相關課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關的材料設計成手抄報；或在掌握有關文字、圖片、影像資料的基礎上利用電腦制作相關的課件。2、宣傳準備：在校園網發布告示，在學校張貼海報，歡迎其他班級同學前來觀摩；聯系學校廣播站、電視臺和當地媒體作好有關報道。3、設施準備：準備好數碼相機、攝影攝像器材和多媒體。(二)活動步驟1、制定評價標準如發言是否切合本次活動主題，內容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達是否流利清晰，表演是否形象，設計是否合理，欄目是否恰當，版面是否美觀，方式是否科學，等等。2、小組交流每人在各自的小組內發言交流，爾后各組推選出2―3名代表到班級交流。要動員全組同學獻智謀策，對發言稿、演出腳本、手抄報、課件進行認真的修改。(三)班級交流在老師的指導下，成立一個“我愛文學”主題活動小組，安排活動主持人，確定交流、表演、展出、展示的順序，確定活動評委。（1）導入：古今中外文學家的文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界里遨游，感受到文學具有的巨大魅力。請大家說說自己讀過哪些著名作家的文學著作，有什么感受？（2）各小組代表交流讀書感受。（3）展出各小組創辦的文學手抄報。（4）展示自己制作的課件。（5）表演課本劇。五．

學法指導這一課時是對前面所學內容的綜合，也是由課堂走向實踐的開始。因此在充分發揮學生的自主性的同時，教師更需要較好地組織指導學生，讓他們能真正地把所學知識用到實踐中，也讓讀書周活動真正落到實處。六．

學習小結進一步要求學生制定好切實可行的閱讀計劃，勉勵大家多讀書。七．

達標檢測佳作欣賞表篇名精美語句摘錄本文感受最深的地方

對自己有什么影響八．

學習反思1、以“我愛文學”為主題，出一期墻報。（報紙類）2、匯編《校班“我愛文學”主題活動交流文集》。（書刊類）語文實踐活動教案「篇三」教學目標：知識與技能：1.

讓學生在活動中了解文學、認識文學、喜歡文學，并逐步學會閱讀、欣賞文學作品。2.

鍛煉學生的口頭表達能力。過程與方法：通過查找、閱讀、交流、編寫、合作等多種形式，培養學生自主學習的習慣，主動探究的習慣和互助合作的習慣。情感、態度與價值觀：通過活動增強學生的自信和勇氣，感受成功的樂趣。教學重、難點：1.讓學生了解、認識、喜歡文學，并逐步學會閱讀、欣賞文學作品，并培養自主學習的習慣。2.增強學生的自信和勇氣，并鍛煉學生的口頭表達能力。教學方法：指導提示法、討論法、小組合作法課時安排：兩至三課時一、活動準備：1.

教師準備（1）向學生介紹獲得文學作品的途徑：圖書館、報紙、雜志、網絡等。（2）根據七年級學生特點，提供或推薦以下參考書目：《水滸傳》（施耐庵）

《西游記》（吳承恩）

《三國演義》（羅貫中）《朝花夕拾》（魯迅）《繁星春水》（冰心）《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》（斯威夫特）《魯賓遜漂流記》（笛福）《名人傳記》（羅曼羅蘭）此外，還可以選一些抒情或者富含人生哲理的小美文。比如《語文閱讀》、《沃土》、《讀者》等等。(3)提出活動設想：以小組為單位,辦一份手抄報。手抄報應選定主題，如“文學少年”、“文學與生活”、“文學之光”等等。內容要求：①摘抄對你有觸動的美文或名著段落,并寫一兩句感受;②對名家的簡介或認識；③學生讀名著的感受（可以一人寫，也可一組都寫）；④還可以有各組的特色內容。（3）分組：語文學習小組，每班各八個小組。（4）準備辦手抄報的紙張:

16開白紙。2.學生準備（小組長負責檢查本組的準備情況）（1）利用課余時間選定作品進行閱讀，并寫閱讀感悟；（2）利用課余，小組交流，研討感受，并做好記錄，以備辦報時用；（3）完成“美文推薦”的發言稿（寫清推薦的理由）；（4）小組交流“美文推薦”發言稿，并選出最佳推薦作品，以備發言。二、活動過程（安排兩課時）第一課時（一）導課：小時候，我們聽過有趣的龜兔賽跑的故事，欣賞過老師動情朗誦的優美詩歌散文，甚至還曾被一部部情節曲折的小說所吸引……不知不覺中，我們身邊多了一位朋友--文學，正是它伴隨著我們成長，帶領我們走進過去和未來，讓我們的心靈得到歸宿。今天就讓我們一起叩響文學的大門，展翅翱翔于文學的廣闊天地之中，一起來吮吸豐富的營養，品嘗探索的艱辛，一起來感受成長的喜悅。（二）學生組合：小組為單位，圍坐，組長組織。（三）各組長匯報本組準備情況，教師抽查，并簡單點評。（四）發言比賽：1.“美文推薦”：選四個小組進行比賽（自愿，優先）；2.交流閱讀感受：選四個小組進行比賽（剩余的小組）。（五）選出兩個優勝組。第二課時一、主要內容：組長負責，組織組員辦好手抄報（格式可參考《崇中教研》）。二、小組合作辦手抄報1、組長分工：v1w設計版面（要求：簡潔大方；充分利用每一塊版面；繪畫只起到點綴的作用）v2w題字，即報紙名稱。（要求：大小適中，忌過大，占版面過多）v3w精選內容（從本組的準備材料中選擇）v4w報紙名稱下注明本組成員（主編：組長；編委：組員；題字；繪畫）2、合作辦好手抄報。3、本節課及自習完成。4、附：評選出最佳文學報（小組獎）和最佳編輯（組長獎）三、教師小結（利用自習時間完成）周婷語文實踐活動教案「篇四」制作剪報實踐活動一、激趣導入

１、同學們，我們平時在閱讀報紙、雜志時，常常會發現有許多自己感興趣的知識或優美的語言、圖片等。但是，時間一長，當我們需要用到它們時，卻很難再找到。這種情況是否也在你們的身上出現過？那么，該怎么辦呢？２、為了避免此類事情的出現，很多人自制了剪報。你們看，這就是老師、同學做的精美的剪報。展示幾份教師或學生做的剪報。二、分組討論做剪報的知識認真閱讀本次實踐活動的提示語，共同討論：１、制作剪報的步驟。（閱讀――剪下自己認為有價值的內容──分類──粘貼──裝飾──命名。）２、應該收集什么樣的材料？（能增長知識的，對自己的學習、生活有幫助的內容。）３、從何處收集材料？如何收集？（可以到書刊上收集，也可以到網上查閱，并下載自己需要的內容，再將它打印出來。是自己的書刊，可直接剪下；不是自己的，應先將有關內容復印下來，再進行剪貼。）４、如何分類？５、打算給剪報起個什么名字？（根據收集的內容，起相應的名稱。）６、如何能夠將剪報裝飾得更漂亮些？（可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫，可以電腦繪畫，也可以加上些花邊，還可以貼上自己平時喜歡的圖案等。總之只要自己喜歡、滿意就行。但一定要清楚、簡潔，不可太復雜。）三、學生動手實踐，教師巡回指導以小組為單位，將自己帶來的報刊進行閱讀、剪貼。在此過程中，教師進行巡視，發現問題，及時指導，讓學生自行改進。如，如何將所需內容剪得整齊？如何才能貼得平整？課堂上做不完的，可帶回家繼續做。四、展示觀摩，交流評點１、小組派代表上臺展示自己的剪報，介紹自己這份剪報的名稱、制作過程。教師組織學生進行評議。２、班級舉辦一次自制剪報展示會。為大家提供相互學習、取長補短的機會。五、總結制作剪報是一項非常有意義的活動，只要我們平時多看書、多看報，及時收集自己需要的資料，慢慢地，你就會擁有一本本內容豐富、精致美觀的剪報。它們將成為你的小小資料庫，成為你親密的伙伴。你將從中學到很多知識。今后，每過一段時間，我們就互相交流、展示自制的剪報。到時候，我們還將評選優秀剪報。希望每個同學都能榜上有名。語文教案－語文實踐活動《制作剪報》語文實踐活動教案「篇五」教學目標：1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。2、進行詞語搭配的練習。3、體會“果然”的意思，并會運用。4、學習使用冒號、引號，繼續練習使用句號、問號、嘆號和逗號。5、進行口語交際。6、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話。教學重點：1、體會“果然”的意思，并會運用。2、學習使用冒號、引號。教學難點：1、正確使用“果然”寫句。2、正確使用冒號、引號。課時：4課時。（含習作）第一課時教學目標：1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。2、進行詞語搭配的練習。3、體會“果然”的意思，并會運用。4、學習使用冒號、引號，繼續練習使用句號、問號、嘆號和逗號。教學重點：1、體會“果然”的意思，并會運用。2、學習使用冒號、引號。教學難點：1、正確使用“果然”寫句。2、正確使用冒號、引號。教學過程：一、用部首查字法查字。1、指名讀題，說說題目要求我們做什么。（理解題意）2、確定每個字的部首，用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。注意所填頁碼是字典正文頁碼。（確定不收，然后獨立查字，寫答案。）3、訂正答案，針對出現的問題進行指導和練習。二、搭配詞語的練習。1、指名讀題，弄清題目要求。2、學生獨立填寫，把問題提出來集體討論解決。3、指名說答案，大家評議。4、集體討論，解決疑難問題。（豐富學生的詞語積累。）三、把句子補充完整：1、指名讀題，弄懂題意。2、分析例子，體會“果然”的意思和作用。他叫人照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。（果然：表示事實與所說的或所想的一致。）3、試著口頭補充句子。大家互相訂正補充。4、在書上寫答案。答案：氣象臺預報今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。小鶯下決心要奪得女子400米冠軍,果然她奪得了女子400米冠軍。四、學習使用冒號、引號。1、復習冒號、引號。出示p16第4題的句子，請學生讀一讀，結合句子說說冒號和引號的用法。（在提示語后面加上冒號，給人物語言加上引號。）2、自己讀讀句子，試著加上標點，注意正確使用問號和嘆號。然后，再讀一讀。3、集體訂正。（1）吳曉燕好奇地問：“叔叔，秋天也能植樹嗎？”。（2）李巖問趙亮：“你長大了最想做什么？”趙亮想了想，說：“我最想當宇航員。駕駛著飛船，在宇宙中飛來飛去，多有意思啊！”。4、要求大家學習了冒號和引號的用法，在寫句子時要正確使用。介紹《語文讀本》中《淘氣的標點符號》。五、作業：用“果然”練習寫一句話。（困）第二課時口語交際教學目標：1、介紹自己名字的來歷或含義，提高表達能力和交際能力。2、感受長輩對自己的關心，了解長輩對自己的希望。教學重點：介紹自己名字的來歷或含義。教學難點：激發學生想說的興趣。教學準備：每個同學提前向家長了解自己名字的來歷或含義。教學過程：一、導入新課：教師談話：我們每個人都有自己的名字，我們的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的傾注了父母無限的祝福。你的名字是怎么來的，你的名字有什么特殊的含義？這幾個名字，大家猜猜有什么含義？（出示幾個同學的名字）二、進行口語交際：1、猜出示名字的來歷。（每個同學自己糾正、補充）（困）2、同學之間互相猜猜名字的來歷，自己做說明或介紹。三、進入交際高潮：1、猜猜老師名字的來歷。（老師做介紹）2、介紹自己家長名字的來歷。3、介紹自己名人名字的來歷。四、課堂：表揚同學大膽發言，勇于發表自己的見解。提點希望：與人交際中要尊重對方，尊重別人就是尊重自己。注意在交際中準確使用禮貌用語。五、作業：把你好朋友名字的來歷講給家長聽。語文實踐活動教案「篇六」教學目標1.引導學生通過圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個好地方。2.學會按一定順序、運用恰當的修辭等寫作手法把這個地方怎么好寫清楚，寫具體。3.感受祖國大好河山的美麗，增強對祖國的熱愛之情。重點難點1.寫清楚推薦這個地方的理由。2.通過一些表達方法寫出這個地方的特色，表達自己的真情實感。教學準備教師：1.多媒體課件。2.讓學生在課前回想自己游覽過的地方，從中確定要推薦的那一個。學生：1.各地美麗的風景照、美食、人物照等，名家描寫風景的優美文段。2.簡單記錄各地的特色。課時安排1課時教學過程：一、導入新課，揭示課題。1.教師以幻燈片的形式展示各地優美的風景照，激發學生回想自己游覽過的好地方。導語：同學們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感覺?你們去過哪些地方，欣賞過哪些迷人的風景呢?2.指名學生說說欣賞完這些照片后的感受。思考：這些照片展示的是哪里的風景?這些風景有什么特點?你有怎樣的感受?3.教師結合本單元主題，引出本次習作內容。小結：通過對本單元幾篇課文的學習，我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮，體驗了走月亮的優美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象。可謂處處都有好風景。那么同學們都游覽過哪些地方?它們有哪些吸引人的獨特之處呢?你對它們產生了怎樣的情感?本次習作，我們就來向他人推薦一個好地方，使人聽了之后能迫不及待地想去游覽一番。二、明確要求，交流展示。1.教師引導學生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習作要求。思考：(1)本次習作的內容是什么?(明確：推薦一個好地方。)(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風景?各有什么特色?(明確：第一幅——江南古鎮，水鄉人家;第二幅——游樂場，樂趣無限;第三幅——書店，藏書豐富，知識力量;第四幅——小樹林，樹木繁茂，快樂天堂。)(3)本次習作的要點是什么?(明確：寫出這個地方的特別之處，寫清推薦的理由。)2.學生自由分組，交流討論本次習作可采用的寫法。明確：(1)選擇印象最深的地方來寫，容易把握。(2)抓住特點來寫，突出吸引人的地方。(3)運用恰當的修辭手法，使描寫更生動。3.引導學生選取重點，寫作片段。明確：(1)寫江南古鎮，可突出的重點是古鎮的美，可以采用的寫作思路有①描寫古鎮的風景，表現風景之美，突出喜愛之情;②描寫古鎮上人們的生活，悠閑、有格調，引人向往;③描寫古鎮上好吃的、好玩的東西，突出表現古鎮帶給游覽之人的美的享受;④總結，激發人們去一探究竟。(2)寫游樂場，重在突出游樂場的好玩。可以描寫的內容包括游樂場里的各種游樂設施，這些游樂設施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。(3)寫書店，表現書店給人的精神滋養。可以從以下幾方面去寫，如簡單介紹書店的歷史;詳細描寫書店中書的種類、每一類的大體內容;重點選取某個點，突出人們看書的熱情之高。(4)寫小樹林，突出林中的風景帶給自己的愉悅感受。可以寫寫林中的風景，這樣的風景對人的身心的凈化作用等。4.指名學生朗讀自己寫作的片段，教師聽完后給予點評、指導。片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個地方——黃龍溪古鎮。古鎮位于成都市雙流區西南部邊緣，是一個歷史文化古鎮及旅游風景區。古鎮不光風光秀麗，環境優美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮的主要特色有古街、古樹、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風民俗，讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮還是由國家文化部命名的“中國民間藝術火龍之鄉”。片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂園吧，今天我就給大家介紹一個我最常去的游樂園。這個游樂園的環境非常好，綠水環繞，樹木蔥郁，一進入園中，整個人都感覺非常輕松。游樂園里有很多游玩設施，我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動的一種游樂設備，從幾層樓高的水滑道起點直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過程中，整個人感覺旋轉如飛，真是讓人“驚心動魄”。片段三：我喜歡看書，最常待的地方就是書店了。在我們小區對面就有一家小小的書店，它沒有奢華的裝飾，沒有美妙的音樂，也沒有24小時的暖氣提供，但我依然喜歡它。書店雖小