曲阜師范大學附屬梁山中學商務星球版地理七年級上冊4.2《氣溫的變化和差異》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）曲阜師范大學附屬梁山中學商務星球版地理七年級上冊4.2《氣溫的變化和差異》教學設計教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進地理的奇妙世界，探索一下《氣溫的變化和差異》這個主題。這節課，咱們將通過商務星球版七年級上冊地理課本的第4.2節，一起揭開氣溫這個神秘的面紗。準備好你的好奇心，咱們一起啟程吧！???????核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的地理實踐力、地理科學思維和人地協調觀。通過探究氣溫的變化和差異，學生將學會運用地理工具和方法分析氣候現象，增強對自然環境的認識和理解，同時培養關注環境變化、尊重自然規律的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-**理解氣溫的概念**：明確氣溫是空氣的溫度，是衡量氣候的重要指標。

-**氣溫的日變化**：掌握一天中氣溫最高值和最低值的出現時間，通常分別為午后和日出前后。

-**氣溫的季節變化**：理解氣溫隨季節變化的原因，如緯度、海洋和陸地熱容量差異等。

-**氣溫的地域差異**：學習不同地區氣溫差異的原因，例如高山與平原、同緯度不同海陸位置等。

2.教學難點：

-**氣溫變化規律的記憶與應用**：對于氣溫變化規律的記憶和應用是難點，例如不同緯度地區氣溫變化的對比。

-**氣候因素的綜合分析**：學生需要綜合分析緯度、海陸分布、地形等多種因素對氣溫的影響，這對學生的分析能力和思維深度提出了挑戰。

-**氣溫變化與人類活動的關系**：理解氣溫變化對人類活動的影響，如農業生產、城市規劃等，需要學生具備一定的地理科學思維。

-**數據圖表的解讀**：學生需學會解讀氣溫變化的相關圖表，這是本節課的一個關鍵難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有商務星球版七年級上冊地理課本。

2.輔助材料：準備與氣溫變化相關的圖片、氣溫變化曲線圖、氣候變化視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備溫度計、記錄表格等，用于演示氣溫的日變化。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生分組討論氣溫變化的原因，并安排實驗操作臺進行氣溫觀測實驗。教學流程1.導入新課

-**詳細內容**：同學們，你們有沒有注意過，每一天的天氣都不一樣呢？今天我們來探索一下天氣中的一個小秘密——氣溫。它就像大自然的溫度計，記錄著地球的體溫。今天我們就來揭開氣溫的神秘面紗，看看它如何變化，又為什么會變化。首先，請大家拿出地理課本，翻到第4.2節《氣溫的變化和差異》，讓我們一起開啟今天的地理之旅吧！

-**用時**：5分鐘

2.新課講授

-**詳細內容**：

-**第一部分：氣溫的基本概念**

-展示氣溫的定義，通過生活實例讓學生理解氣溫是空氣的溫度，是衡量氣候的重要指標。

-**用時**：3分鐘

-**第二部分：氣溫的日變化**

-通過氣溫變化曲線圖，講解一天中氣溫最高值和最低值的出現時間，引導學生觀察并總結規律。

-**用時**：5分鐘

-**第三部分：氣溫的季節變化**

-分析氣溫隨季節變化的原因，結合地圖展示不同緯度地區的氣溫變化特點。

-**用時**：7分鐘

3.實踐活動

-**詳細內容**：

-**活動一：氣溫觀測**

-學生分組進行氣溫觀測實驗，記錄一天中不同時間段的氣溫，并填寫記錄表。

-**用時**：10分鐘

-**活動二：氣溫變化原因分析**

-通過小組討論，分析氣溫變化的原因，如緯度、海陸分布、地形等。

-**用時**：10分鐘

-**活動三：氣溫與人類活動的關系**

-學生舉例說明氣溫變化對人類活動的影響，如農業生產、城市規劃等。

-**用時**：10分鐘

4.學生小組討論

-**方面一：氣溫變化的規律**

-**舉例回答**：同學們，你們覺得氣溫變化的規律是什么呢？比如說，我們觀察氣溫變化曲線圖，會發現氣溫在一天中的最高值通常出現在午后，最低值出現在日出前后。

-**方面二：影響氣溫變化的因素**

-**舉例回答**：那有哪些因素會影響氣溫的變化呢？比如說，緯度高的地方太陽輻射弱，氣溫低；而緯度低的地方太陽輻射強，氣溫高。

-**方面三：氣溫變化對人類活動的影響**

-**舉例回答**：氣溫的變化還會對我們的生活產生影響哦，比如，氣溫高的時候，農作物生長更快，但也要注意防范干旱；氣溫低的時候，我們要注意保暖，預防感冒。

5.總結回顧

-**內容**：今天我們一起探索了氣溫的變化和差異，學習了氣溫的基本概念、日變化、季節變化以及影響氣溫變化的因素。我們還通過實踐活動，親身體驗了氣溫的觀測和分析。希望大家能夠記住，氣溫是衡量氣候的重要指標，它受到多種因素的影響，同時也影響著我們的日常生活。希望同學們在今后的學習中，能夠更加關注身邊的地理現象，用地理知識解釋生活中的問題。

-**用時**：5分鐘

總計用時：32分鐘知識點梳理1.氣溫的基本概念

-氣溫是空氣的溫度，是衡量氣候的重要指標。

-氣溫的單位是攝氏度（℃）。

2.氣溫的日變化

-一天內氣溫有明顯的波動，通常表現為午后氣溫最高，日出前后氣溫最低。

-影響氣溫日變化的主要因素包括太陽輻射、大氣穩定性、地形等。

3.氣溫的季節變化

-氣溫隨季節變化，表現為冬季氣溫低，夏季氣溫高。

-影響氣溫季節變化的主要因素包括緯度、地球自轉軸傾斜角度、太陽輻射等。

4.影響氣溫變化的因素

-緯度：緯度越高，太陽輻射越弱，氣溫越低；緯度越低，太陽輻射越強，氣溫越高。

-海陸分布：陸地熱容量小，氣溫變化大；海洋熱容量大，氣溫變化小。

-地形：高山地區氣溫低，平原地區氣溫高；山谷地區氣溫低，山脊地區氣溫高。

5.氣溫變化對人類活動的影響

-氣溫變化影響農業生產：適宜的氣溫有利于農作物的生長，而極端氣溫可能導致農作物減產或死亡。

-氣溫變化影響城市規劃：城市熱島效應導致城市氣溫高于周邊地區，需要采取相應的城市規劃措施。

-氣溫變化影響生態環境：氣溫變化可能導致生物棲息地改變，影響生態平衡。

6.氣溫觀測與記錄

-觀測氣溫的儀器：溫度計、氣溫計等。

-觀測時間：一天中的多個時間段，如早晨、中午、傍晚等。

-記錄方法：將觀測到的氣溫記錄在表格中，繪制氣溫變化曲線圖。

7.氣候與氣溫的關系

-氣候是長期氣象要素的平均狀況，氣溫是氣候要素之一。

-氣溫變化對氣候形成和演變具有重要影響。

8.地理信息系統（GIS）在氣溫分析中的應用

-利用GIS分析氣溫的空間分布特征、變化規律等。

-將氣溫數據與其他地理信息相結合，進行綜合分析。

9.氣候變化與全球變暖

-全球變暖導致氣溫升高，引起極端氣候事件增多。

-全球變暖對人類社會、生態環境等產生嚴重影響。

10.我國氣溫分布特點

-我國南北氣溫差異大，冬季南方溫暖，北方寒冷；夏季普遍高溫。

-地形對氣溫分布有顯著影響，如青藏高原地區氣溫低。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：閱讀課本第4.2節后的“思考與練習”部分，獨立完成其中的選擇題和簡答題。通過這些練習題，幫助學生鞏固對氣溫變化和差異的理解。

2.制作氣溫變化曲線圖：選取一天中的不同時間點，記錄當地的氣溫，然后根據記錄的數據繪制氣溫變化曲線圖。這個作業旨在提高學生運用圖表展示和分析氣溫變化的能力。

3.研究家鄉氣溫變化：學生需要收集家鄉一個月的氣溫數據，分析氣溫的日變化和季節變化規律，并撰寫一份簡短的報告。這有助于學生將理論知識與實際生活相結合。

4.設計氣溫預報：學生分組設計一個簡單的氣溫預報系統，包括氣溫預報的依據和預報方法。這個作業旨在培養學生的創新思維和團隊協作能力。

作業反饋：

1.及時批改：對學生的作業進行及時批改，確保學生能夠在課后及時得到反饋。

2.指出問題：在批改過程中，關注學生是否準確理解了氣溫變化的基本概念、影響因素和變化規律。對于理解不透徹的部分，給予具體標注。

3.給出建議：對于作業中存在的問題，如圖表繪制不規范、分析不全面等，給出明確的改進建議。例如，對于氣溫變化曲線圖的繪制，可以建議學生注意坐標軸的標注、曲線的平滑性等。

4.集體討論：在下一節課開始時，組織學生集體討論作業中的難點和易錯點，通過討論幫助學生共同進步。

5.個性化輔導：對于學習有困難的學生，進行個性化輔導，解答他們的疑問，確保每位學生都能跟上教學進度。

6.作業展示：選擇一些優秀作業進行展示，鼓勵其他學生學習優秀作業的優點，同時也讓做得不好的學生看到自己的不足，激發改進的動力。課后作業1.**氣溫日變化規律分析**

-**題目**：觀察下列氣溫變化曲線圖，分析一天中氣溫最高值和最低值出現的時間，并解釋原因。

-**答案**：根據氣溫變化曲線圖，可以看出一天中氣溫最高值出現在午后2點左右，最低值出現在日出前后。這是因為正午太陽輻射最強，地面溫度最高，隨后地面溫度逐漸降低，空氣溫度也隨之降低，到日出前后達到最低點。

2.**氣溫季節變化原因探究**

-**題目**：解釋為什么冬季氣溫低，夏季氣溫高。

-**答案**：冬季氣溫低，夏季氣溫高是因為地球的傾斜軸使得太陽在夏季直射點附近，太陽輻射強，氣溫高；而在冬季，太陽直射點遠離，太陽輻射弱，氣溫低。

3.**氣溫地域差異案例分析**

-**題目**：比較高山和平原地區的氣溫差異，并分析原因。

-**答案**：高山地區氣溫低于平原地區，因為海拔越高，氣溫越低。這是由于大氣壓力隨高度增加而減小，導致高山地區大氣層薄，保溫效應差。

4.**氣溫變化對農業生產的影響**

-**題目**：舉例說明氣溫變化對農業生產的影響。

-**答案**：氣溫變化會影響農作物的生長周期和產量。例如，溫度過低會導致農作物凍害，溫度過高可能導致干旱，影響農作物的正常生長。

5.**氣溫觀測數據記錄與分析**

-**題目**：根據以下氣溫觀測數據，分析一天中氣