第3課符號輸入有技巧（教案）三年級信息技術下冊重大版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索信息技術世界中的一個有趣主題——“符號輸入有技巧”。這節課，我想帶著大家一起揭開符號輸入的神秘面紗，讓你們在鍵盤上也能像跳舞一樣優雅。想象一下，我們用指尖在鍵盤上輕輕一點，就能讓文字躍然屏幕，那是不是很神奇呢？所以，這節課的目標就是讓你們掌握一些符號輸入的小竅門，讓你們在信息世界里自由翱翔，享受科技的樂趣！??????核心素養目標分析本節課旨在培養同學們的信息意識與技術素養，通過學習符號輸入技巧，提升他們的計算思維和問題解決能力。同學們將學會如何高效地在鍵盤上輸入特殊符號，這不僅能夠增強他們的數字素養，還能激發他們對信息技術的好奇心和探索欲，為將來在數字化社會中的學習和生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：目前，三年級的學生們已經具備了一定的計算機操作基礎，能夠熟練地使用鼠標進行基本的操作，并對鍵盤有一定的了解。他們在之前的課程中學習了字母和數字的輸入，但針對特殊符號的輸入技巧還未涉及。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠快速接受新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，喜歡通過觀察和模仿來學習；而另一部分學生可能更偏向于動手操作，通過實踐來掌握技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在符號輸入方面，學生可能會遇到的問題包括對鍵盤布局不熟悉、難以記憶特殊符號的鍵位、以及輸入速度較慢等。此外，由于三年級學生注意力集中的時間有限，長時間進行符號輸入練習可能會導致注意力分散，影響學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室，配備標準鍵盤和鼠標的電腦，投影儀，白板。

-課程平臺：學校信息技術教學平臺，用于展示教學課件和練習題。

-信息化資源：符號輸入技巧教學視頻，包含動畫演示和實際操作步驟。

-教學手段：PPT課件，教學卡片，符號輸入練習軟件，實物鍵盤模型。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對符號輸入的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們在電腦上打字時用的那些特殊符號嗎？比如笑臉、愛心等，它們有什么作用呢？”

展示一些關于特殊符號的圖片或視頻片段，讓學生初步感受符號輸入的魅力或特點。

簡短介紹特殊符號在文字表達中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解符號輸入的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解符號輸入的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹鍵盤布局，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同符號的位置。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解符號輸入的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的符號輸入案例進行分析，如如何在作文中使用特殊符號，如何利用符號表達情感等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解符號輸入的多樣性和實用性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用符號輸入提高寫作和交流的質量。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與符號輸入相關的主題進行深入討論，如“如何高效記憶特殊符號”或“符號輸入在數學中的應用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對符號輸入的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調符號輸入的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括符號輸入的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調符號輸入在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用符號輸入。

布置課后作業：讓學生嘗試在家中使用鍵盤輸入一些特殊符號，并記錄下來，以便在下次課上進行分享和交流。

（以下為具體的教學活動設計）

1.導入新課

-開場提問：“你們知道我們在電腦上打字時用的那些特殊符號嗎？”

-展示符號圖片：“大家看，這些特殊符號有什么特別的地方嗎？”

-引導學生觀察：“它們可以用來表達我們的情感，讓文字更有趣。”

2.XX基礎知識講解

-講解符號輸入的定義：“符號輸入就是指我們在電腦鍵盤上輸入特殊符號的過程。”

-展示鍵盤布局圖：“這里有一個鍵盤布局圖，大家可以看到符號輸入的位置。”

-通過實例：“比如，我們可以在作文中用笑臉符號來表達開心。”

3.XX案例分析

-選擇案例：“這里有一個案例，是一位同學在作文中使用了特殊符號，大家來看一下。”

-分析案例：“這位同學用了哪些特殊符號？它們分別表達了什么情感？”

-引導思考：“你們認為這些符號在作文中起到了什么作用？”

4.小組討論

-分組討論：“現在請大家分成小組，討論一下如何高效記憶特殊符號。”

-討論指導：“你們可以討論記憶的方法，也可以嘗試自己制作記憶卡片。”

5.課堂展示與點評

-展示成果：“接下來，請各小組的代表上臺展示你們的討論成果。”

-點評互動：“其他同學和老師可以對展示內容提出問題和建議。”

6.課堂小結

-回顧內容：“今天我們學習了符號輸入的基本知識和一些案例。”

-強調意義：“符號輸入可以讓我們的文字表達更加豐富和有趣。”

-布置作業：“請大家嘗試在家中使用鍵盤輸入一些特殊符號，并記錄下來。”教學資源拓展1.拓展資源：

-符號輸入技巧的書籍推薦：《電腦打字技巧入門與提高》

-在線符號表資源：提供各種符號的鍵位對照表，幫助學生快速查找特殊符號的位置。

-互動學習網站：提供符號輸入的在線練習平臺，學生可以在線練習輸入特殊符號，并得到即時反饋。

-視頻教程：YouTube或B站上的相關視頻教程，講解符號輸入的多種技巧和應用場景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用家庭電腦或平板電腦進行符號輸入的練習，通過實際操作加深對符號鍵位的記憶。

-建議學生制作個人符號輸入卡片，將常用的特殊符號及其鍵位記錄下來，便于隨時查閱和復習。

-組織學生參與符號創意寫作活動，鼓勵他們運用所學的符號輸入技巧創作有趣的短文或詩歌。

-通過互聯網資源，讓學生了解符號輸入在社交媒體、電子郵件和在線游戲中的應用，拓展他們的視野。

-在課堂上設置符號輸入比賽，激發學生的學習興趣，提高他們的輸入速度和準確性。

-鼓勵學生參與社區服務或學校活動，利用符號輸入技巧制作宣傳材料，提升他們的實踐能力。

-建議家長與學校合作，共同關注學生的符號輸入技能發展，提供必要的支持和指導。

-引導學生關注符號輸入在信息安全中的作用，教育他們正確使用符號，防止信息泄露。

-鼓勵學生參與符號輸入的趣味學習小組，通過小組合作，共同探索和學習更多的符號輸入技巧。

-定期舉辦符號輸入技能展示會，讓學生展示自己的學習成果，增強他們的自信心和成就感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評估他們對符號輸入技巧的興趣和投入程度。

-學生對課堂內容的理解：通過提問和回答問題的方式，檢驗學生對符號輸入基本概念和原理的理解程度。

-學生在課堂活動中的合作精神：觀察學生在小組討論和課堂展示中的合作表現，評估他們的團隊協作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評估小組討論的深度，包括是否涉及了符號輸入技巧的多種應用場景和潛在問題。

-小組展示的清晰度：觀察小組展示時的表達是否清晰，是否能夠有效地傳達討論成果。

-小組之間的互動：評估小組成員之間的互動和交流，包括提問、回答和補充意見的質量。

3.隨堂測試：

-符號輸入速度：通過隨堂測試，評估學生在規定時間內輸入特定符號的數量和質量。

-符號輸入準確性：檢查學生輸入的符號是否正確，以及是否有錯誤率。

-符號應用能力：測試學生能否在給定文本中使用適當的符號，提高文本的表達效果。

4.學生自我評價：

-學生對自身符號輸入技能的自我評估：通過問卷調查或口頭反饋，了解學生對自身技能的認可度和改進意愿。

-學生對課堂活動的滿意度：收集學生對課堂活動的看法，包括他們對教學內容的興趣和參與度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對表現不佳的地方提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師對小組展示的清晰度和互動質量給予評價，并提出如何進一步提升小組合作能力的建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的符號輸入速度和準確性進行評價，指出學生的優點和需要改進的地方。

-針對學生自我評價：教師鼓勵學生正視自己的長處和不足，并提供個性化的學習建議。

-針對課堂滿意度：教師根據學生的反饋調整教學內容和方法，確保課程內容符合學生的需求和學習節奏。板書設計①符號輸入簡介

-知識點：符號輸入的概念，符號輸入的作用

-詞句：符號輸入、表達情感、增強文本趣味性

②符號輸入技巧

-知識點：特殊符號的鍵位分布，快速輸入特殊符號的方法

-詞句：特殊符號、鍵位分布圖、快捷鍵

③符號輸入案例分析

-知識點：符號輸入在寫作中的應用，符號輸入在交流中的重要性

-詞句