（教師用書）2024年-學年高中地理第四章生態環境保護教學設計新人教版選修5科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）（教師用書）2024年-學年高中地理第四章生態環境保護教學設計新人教版選修5教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是《2024年-學年高中地理》第四章中的“生態環境保護”這一知識點。這可是我們地理學科中非常重要的一個章節哦！在這個章節里，我們會了解到生態環境保護的必要性、主要措施以及我國在生態環境保護方面的成就和挑戰。這些內容可是與我們日常生活息息相關，讓我們一起走進這個奇妙的世界吧！??

首先，我們要回顧一下教材中的內容。在這一章節中，我們會學習到“生態環境保護的內涵”、“生態環境問題的表現”、“我國生態環境保護的現狀”以及“生態環境保護的主要措施”等知識點。這些內容可是我們高中地理選修5中的重要組成部分，一定要好好掌握哦！??

讓我們一起期待接下來的學習之旅吧！相信通過我們的努力，一定能夠掌握生態環境保護的相關知識，為建設美麗中國貢獻自己的一份力量！????核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養同學們以下核心素養：

1.**地理實踐能力**：通過實地考察、案例分析等活動，提升學生運用地理知識和方法解決實際問題的能力。

2.**環境保護意識**：引導學生認識生態環境保護的重要性，形成保護生態環境的責任感和行動力。

3.**可持續發展觀念**：培養學生的可持續發展思維，理解人與自然和諧共生的理念，為未來的社會和環境發展貢獻力量。

4.**綜合思維**：通過多角度分析生態環境問題，培養學生的綜合思維能力，提升問題解決的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解生態環境保護的內涵，包括生態系統的穩定性、生物多樣性保護、環境承載能力等基本概念。

②掌握我國生態環境保護的現狀，包括主要生態環境問題、治理措施以及取得的成效。

2.教學難點，①

①分析生態環境問題的成因，如人類活動對自然環境的破壞、資源過度開發等，需要學生具備一定的批判性思維。

②理解生態環境保護與經濟發展的關系，如何在保護生態環境的同時促進經濟可持續發展，這對學生的綜合分析能力提出了挑戰。

②評估生態環境保護措施的有效性，需要學生結合實際情況，運用所學知識進行綜合判斷，這對學生的實踐能力提出了較高要求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《2024年-學年高中地理》教材，特別是第四章“生態環境保護”的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生態環境破壞的圖片、生態環境保護措施的實施案例視頻等，以增強直觀性和互動性。

3.實驗器材：雖然本節課以理論教學為主，但若涉及模擬實驗，如模擬生態系統平衡的實驗，將確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，以便于學生進行小組討論和合作學習，同時安排實驗操作臺，以備不時之需。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習生態環境保護的背景知識，包括全球氣候變化、生物多樣性喪失等問題。

設計預習問題：圍繞“生態環境保護的內涵”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為生態環境保護的優先級應該是什么？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過在線測試或課堂提問來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生態環境保護的背景和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個關于生態環境保護問題的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解生態環境保護的背景知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生態環境破壞的圖片或視頻，引出“生態環境保護”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“生態環境保護的現狀”和“主要措施”，結合實例幫助學生理解。例如，講解我國在退耕還林、節能減排等方面的具體措施。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同地區的生態環境保護案例，討論如何平衡經濟發展與環境保護。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么森林砍伐會導致水土流失？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生態環境保護的現狀和措施。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生態環境保護的現狀和措施，掌握相關技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于生態環境保護案例分析的小論文，要求學生結合所學知識，分析案例并提出自己的見解。

提供拓展資源：提供與生態環境保護相關的書籍、網站、視頻等資源，如環保組織的官方網站、紀錄片等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出學生的優點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的生態環境保護的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-生態環境保護的法律法規：介紹我國現行的生態環境保護法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國森林法》等，讓學生了解國家在生態環境保護方面的法律框架。

-生態環境保護的案例分析：收集國內外典型的生態環境保護案例，如黃河治理、三江源保護等，通過案例分析讓學生了解生態環境保護的具體實踐。

-生態環境保護的科普文章：搜集與生態環境保護相關的科普文章，如《綠色生活指南》、《生態平衡的奧秘》等，幫助學生了解生態環境保護的基本知識和理念。

-生態環境保護的紀錄片：推薦與生態環境保護相關的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺沖擊力強的影像資料，增強學生對生態環境保護的認識。

2.拓展建議：

-**法律法規學習**：鼓勵學生閱讀《中華人民共和國環境保護法》等法律法規，了解國家在生態環境保護方面的法律要求，培養學生的法律意識。

-**案例分析研究**：組織學生分組研究國內外生態環境保護案例，分析案例中的成功經驗和不足之處，培養學生的批判性思維和分析能力。

-**科普文章閱讀**：推薦學生閱讀與生態環境保護相關的科普文章，了解生態環境保護的基本知識和理念，拓寬學生的知識視野。

-**紀錄片觀看與討論**：組織學生觀看紀錄片，如《地球脈動》，觀看后進行小組討論，分享觀后感和對生態環境保護的理解，提高學生的環保意識。

-**實地考察與調查**：鼓勵學生利用周末或假期時間，進行實地考察和調查，了解當地生態環境狀況，記錄觀察結果，撰寫調查報告。

-**環保公益活動參與**：鼓勵學生參與環保公益活動，如植樹造林、垃圾分類等，通過實際行動踐行環保理念。

-**環保創意設計**：引導學生進行環保創意設計，如設計環保袋、制作環保手工藝品等，培養學生的創新能力和環保意識。

-**環保知識競賽**：組織環保知識競賽，激發學生學習環保知識的興趣，提高學生的環保素養。

-**環保宣傳與倡導**：鼓勵學生利用社交媒體、校園廣播等渠道，宣傳環保知識，倡導綠色生活方式，影響身邊的人。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《生態足跡：我們消耗地球多少》

這本書詳細介紹了生態足跡的概念，通過實例分析，揭示了人類活動對地球生態系統的影響，以及如何通過減少生態足跡來保護環境。

-**視頻資源**：《綠色發展的未來：可持續發展之路》

這是一部關于可持續發展的紀錄片，通過講述不同國家和地區的可持續發展案例，展示了生態環境保護與經濟發展的平衡之道。

2.拓展要求：

-**閱讀材料拓展要求**：

學生需要在課后閱讀《生態足跡：我們消耗地球多少》一書，重點關注以下內容：

-生態足跡的定義及其計算方法。

-全球生態足跡的現狀和趨勢。

-個人和集體如何減少生態足跡，實現可持續發展。

閱讀后，學生可以撰寫一篇讀書筆記，總結自己的學習心得，并思考如何將書中的理念應用到日常生活中。

-**視頻資源拓展要求**：

觀看《綠色發展的未來：可持續發展之路》后，學生應完成以下任務：

-記錄視頻中提到的不同可持續發展案例，分析其成功因素。

-思考如何在自己的社區或學校中推廣可持續發展的理念。

-準備一份簡報，分享視頻內容和個人觀點，可在班級討論會上進行展示。

-**實踐活動拓展要求**：

為了將課堂學習與實際生活相結合，教師可以鼓勵學生參與以下實踐活動：

-**綠色出行**：記錄一周內的出行方式，分析對環境的影響，提出減少碳排放的建議。

-**節約資源**：在家庭或學校中實施節約資源的措施，如減少用水、用電，回收利用廢棄物。

-**環保宣傳**：設計并實施一項環保宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫環保文章，提高周圍人的環保意識。

-**教師指導**：

教師應提供必要的指導和幫助，包括：

-推薦閱讀材料和視頻資源。

-安排課堂時間討論閱讀和觀看的內容。

-解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-組織學生分享自己的拓展學習成果，促進交流與合作。板書設計1.教學內容概述

①生態環境保護的定義

②生態環境保護的內涵

③生態環境問題的表現

2.我國生態環境保護的現狀

①主要生態環境問題

②生態環境保護的政策與法規

③生態環境保護取得的成效

3.生態環境保護的主要措施

①生態保護與修復

②資源節約與循環利用

③綠色生產與消費

④環境監測與治理

4.生態環境保護的意義

①維護生物多樣性

②保障人類生存與發展

③促進可持續發展

5.生態環境保護與經濟發展的關系

①生態環境與經濟發展的互動關系

②生態經濟與綠色GDP

③可持續發展模式

6.國際生態環境保護合作

①全球環境治理

②國際公約與協議

③我國在國際生態環境保護中的地位與作用反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入實際案例：在教學中，我嘗試將生態環境保護的案例與實際生活相結合，讓學生通過分析案例來理解抽象的理論知識，這種做法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.強化互動討論：我設計了小組討論環節，讓學生在討論中碰撞思想，不僅加深了對知識點的理解，也培養了他們的團隊合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我設計了互動環節，但部分學生仍然顯得比較被動，參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解某些復雜概念時，我發現學生理解起來比較吃力，這可能是因為我沒有足夠的時間或者方法來深入淺出地解釋。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：