人教版地理七下第六章第一節《位置和范圍》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版地理七下第六章第一節《位置和范圍》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（下）全體學生

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第3節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進《位置和范圍》這節課，這是一堂有趣的地理課哦！讓我們一起探索地理位置的奧秘吧！????核心素養目標1.培養學生運用地理信息工具和技能，識別和描述地理現象的位置和范圍。

2.增強學生的空間思維和地理想象力，能夠從不同角度理解地理事物的空間分布。

3.培養學生的地理信息系統意識，學會利用地圖等工具進行地理信息的獲取和分析。

4.提升學生的合作探究能力，通過小組討論，共同解決地理問題。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：準確理解和描述地理位置的概念，包括絕對位置和相對位置。

-**舉例解釋**：例如，通過地圖學習如何確定一個城市或地區的經緯度坐標，以及如何通過這些坐標來描述其位置。

-**重點環節**：引導學生通過地圖練習，識別不同地理位置，如城市、山脈、河流等，并能夠用地理術語描述它們的位置。

2.教學難點：

-**難點內容**：理解和應用地圖符號和比例尺，以及如何從地圖中提取信息。

-**舉例解釋**：例如，學生可能難以理解不同比例尺的地圖如何影響地圖的詳細程度，或者如何正確解讀地圖上的符號。

-**突破方法**：通過互動游戲和實際操作，如使用放大鏡觀察地圖細節，或者制作比例尺模型，幫助學生直觀理解比例尺的概念。同時，通過小組合作，讓學生在討論中共同解決難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學平板或智能手機

-課程平臺：學校地理學習平臺或在線教育平臺

-信息化資源：地理教學軟件、電子地圖、地理位置數據庫

-教學手段：實物地圖、教學掛圖、地形模型、地圖拼接活動材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們生活的地球是什么樣的？今天，我們就來探索地球的奧秘，一起了解地理位置和范圍?？?，這地球儀上每個地方都有它獨特的位置，就像每個人都有自己的家一樣。今天我們要學習的就是如何找到這個家的位置。

-回顧舊知：還記得我們上節課學過的經緯線嗎？它們就像地球上的坐標軸，幫助我們定位地球上的任何一個點。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先我們來認識一下經緯線，它們是如何幫助我們確定一個地點的位置的。

-然后我會展示一些世界地圖和中國的地圖，讓我們看看地圖上的城市是如何標注位置的。

-舉例說明：

-我會挑選一些我們熟悉的地點，比如北京、上海、紐約等，讓學生跟著一起在地圖上找到它們的位置。

-互動探究：

-接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，比如：“如果你要去北京旅游，你會選擇哪條路線？”通過這樣的問題，讓學生思考地理位置對于出行的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會分發一些帶有經緯線的練習地圖，讓學生自己嘗試找出一些地點的位置，并標注出來。

-教師指導：

-在學生練習的過程中，我會走動觀察，對有困難的學生進行個別指導，確保他們能夠理解并掌握知識點。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調地理位置的重要性，以及如何使用地圖來確定地點的位置。

-提問學生，讓他們分享自己的學習心得，鞏固所學知識。

5.布置作業（約2分鐘）

-課后，請大家完成以下作業：

-練習冊中的相關題目，鞏固對經緯線和地圖位置的掌握。

-找一本感興趣的地圖，研究其上的地理位置和范圍，下節課分享你的發現。教學資源拓展1.拓展資源：

-**地理信息系統（GIS）簡介**：介紹GIS的基本概念和功能，讓學生了解如何利用GIS進行地理信息的收集、分析和展示。

-**全球定位系統（GPS）應用**：探討GPS在日常生活和科學研究中的應用，如導航、地質勘探、農業等。

-**地圖制作技術**：介紹地圖制作的基本流程，包括地圖設計、符號選擇、比例尺應用等，激發學生對地圖制作產生興趣。

-**地理信息可視化**：展示如何將地理數據轉化為直觀的圖表和圖形，提高學生對地理信息的理解和分析能力。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀《地圖的故事》、《地理信息系統原理與應用》等書籍，加深對地理信息知識的理解。

-**實踐活動**：組織學生參與實地考察活動，如參觀地質博物館、氣象站等，將理論知識與實際應用相結合。

-**網絡資源**：引導學生利用網絡資源，如國家地理網站、地理教育論壇等，拓寬視野，獲取更多地理信息。

-**項目研究**：鼓勵學生選擇感興趣的地理課題，進行小組合作研究，如家鄉地理環境調查、氣候變化影響分析等。

-**跨學科學習**：與其他學科相結合，如數學、歷史、生物等，讓學生從不同角度探討地理問題，提高綜合素質。

-**科技競賽**：鼓勵學生參加地理信息科技競賽，如地理信息系統設計大賽、地圖制作比賽等，提升實踐能力。課后作業1.實地觀察題：

-觀察你所在的城市或鄉村，找出三個具有代表性的地理位置特征，并描述它們的位置關系。

-答案示例：學校位于市中心，北鄰公園，東接商業區。

2.地圖解讀題：

-在地圖上找到你所在的城市，并標注出以下地點：市政府、火車站、市中心廣場。

-答案示例：市政府位于地圖中心偏西方向，火車站位于市中心東南方向，市中心廣場位于市中心西北方向。

3.經緯度計算題：

-如果一個地點的經度為120°E，緯度為30°N，請計算該地點距離本初子午線和赤道的距離。

-答案示例：距離本初子午線120°，距離赤道30°。

4.地理現象分析題：

-分析我國云南省的地理位置對其氣候特征的影響。

-答案示例：云南省位于我國西南部，地處低緯度，受印度洋暖濕氣流的影響，氣候溫暖濕潤。

5.地理信息應用題：

-如果你計劃去鄰國旅游，請根據以下信息選擇合適的交通工具：距離約1000公里，兩地之間有高速公路和鐵路。

-答案示例：考慮到距離較遠，且兩地之間有高速公路和鐵路，建議選擇高鐵作為交通工具。

6.地理問題討論題：

-討論地理位置對城市發展規劃的影響，結合你所在的城市進行舉例說明。

-答案示例：城市地理位置對城市規劃有重要影響，如我國沿海城市多港口，便于國際貿易；內陸城市多鐵路，便于物資運輸。

7.地理知識應用題：

-根據以下信息，判斷以下說法是否正確：某地位于北緯40°，東經120°，該地位于東半球、北半球。

-答案示例：正確。根據經緯度坐標，該地位于東半球、北半球。

8.地理信息收集題：

-利用網絡資源或圖書館資料，查找你所在城市的歷史沿革，并整理成一份簡要的報告。

-答案示例：報告內容應包括城市名稱、地理位置、歷史沿革、重要事件等。

9.地理信息分析題：

-分析我國不同地區的氣候特征，并解釋其形成原因。

-答案示例：分析內容包括我國南方地區氣候溫暖濕潤，北方地區氣候干燥寒冷，以及形成原因。

10.地理知識拓展題：

-了解世界地理知識，列舉出世界上面積最大的國家、最長的河流、最高的山峰等。

-答案示例：世界上面積最大的國家為俄羅斯，最長的河流為尼羅河，最高的山峰為珠穆朗瑪峰。板書設計①地理位置概念

-地理位置的定義

-地理位置的分類（絕對位置、相對位置）

②地理坐標系統

-經緯線的概念

-本初子午線與經度

-赤道與緯度

③地圖符號與比例尺

-地圖符號的種類

-比例尺的意義與應用

-比例尺的表示方法

④地理信息提取與分析

-地圖閱讀技巧

-地理信息提取方法

-地理信息分析步驟

⑤地理現象與地理位置關系

-地形對氣候的影響

-氣候對農業生產的影響

-地理位置對交通運輸的影響教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與討論。

-學生對地理位置的概念有了初步的認識，能夠通過地圖找到特定地點的位置。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠合作完成地圖解讀任務，展示了對地圖符號和比例尺的理解。

-學生們通過小組合作，提出了一些有創意的問題，如“為什么某些城市會建在河邊？”等問題，促進了知識的深入理解。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內容包括地理位置的識別、地圖符號的解讀、比例尺的應用等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成測試題目，但對某些復雜地圖符號的理解還有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現進行了自我評價。

-學生之間進行了互評，互相指出對方在課堂上的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定。

-對于隨堂測試中存在的問題，教師提出了以下反饋：

-對于地圖符號的理解，建議學生多觀察、多練習，以便更