StarterUnit1SectionA(1a~1b)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的小伙伴們，今天咱們一起來探索StarterUnit1SectionA(1a~1b)的新天地！??這個單元，我們要走進英語的世界，感受英語的魅力。通過1a和1b的對話，咱們不僅要學會單詞，還要學會如何用它們來交流。??咱們將一起感受語言的活力，讓英語成為我們溝通的橋梁！??咱們要努力，讓每一個單詞都成為我們友誼的見證，每一句話都傳遞我們的情感。??準備好了嗎？讓我們一起踏上這段美好的學習之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽力練習，讓學生能夠準確理解對話內容。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習，讓學生能夠自信地使用所學詞匯和句型。

3.增強學生的文化意識，通過了解不同文化背景下的日常用語，拓寬學生的國際視野。

4.培養學生的自主學習能力，通過引導和鼓勵，讓學生學會獨立思考和解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

初中一年級的學生在進入本單元學習前，已經初步接觸了英語字母和基本的日常用語。他們可能已經學會了如何用英語進行簡單的問候和介紹自己，以及一些基礎的數字和顏色等詞匯。然而，對于本單元中涉及的更加復雜和具體的日常對話內容，如購物、詢問時間等，學生們的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的熱情。他們在學習上表現出較強的模仿能力和記憶力，對于直觀、生動、有趣的教學內容更容易產生興趣。學生的學習風格多樣，有的學生擅長通過聽覺學習，有的則更依賴于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，難以理解對話中的某些詞匯和短語；二是語法知識不夠扎實，導致在構建句子時出現錯誤；三是缺乏真實的語言環境，導致在實際運用中不敢開口。此外，對于一些文化差異的理解也可能成為學生學習的障礙。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的生活場景，讓學生在具體的語境中學習和運用英語。

2.運用互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂討論和角色扮演，提高他們的口語表達能力。

3.互動式問答，通過提問和回答的方式，激發學生的思考，加深對知識的理解。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

2.運用在線平臺和移動設備，提供豐富的學習資源，如聽力練習和在線測試，提高學習效率。

3.設計互動游戲和任務，通過小組合作和競賽，激發學生的學習興趣和競爭意識。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一首簡單的英語歌曲《Hello》來活躍課堂氣氛，讓學生在輕松的環境中進入英語學習的狀態。接著，我會用英語自我介紹，并邀請一位學生用英語做簡短的自我介紹，以此引出本節課的主題——日常問候和自我介紹。我會強調這一單元的重要性，因為它是英語交流的基礎。

2.新課講授

-第一條：詞匯講解

-詳細內容：我將通過PPT展示本節課的生詞，如“name”、“age”、“class”等，并逐一進行講解。同時，我會用例句幫助學生理解這些詞匯的用法，例如：“What'syourname?”（你叫什么名字？）。

-第二條：句型練習

-詳細內容：在講解完詞匯后，我會帶領學生練習一些基本的句型，如“Howoldareyou?”（你多大了？）和“Whatclassareyouin?”（你在哪個班？）。我會通過提問和回答的方式，讓學生在互動中鞏固這些句型。

-第三條：語法點講解

-詳細內容：對于本節課的語法點，如一般現在時態，我會通過簡單的例子進行講解，例如：“Iamtwelve.”（我十二歲。）我會強調時態的正確使用，并讓學生進行練習。

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：我會將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如老師和學生，進行對話練習。這樣的實踐活動能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。

-第二條：聽力練習

-詳細內容：我會播放一段與日常生活相關的聽力材料，讓學生聽后回答問題，如“Whoistalking?”（誰在說話？）和“Whataretheytalkingabout?”（他們在談論什么？）。

-第三條：小組合作完成任務

-詳細內容：我會給學生一個任務，比如制作一個小型的英語介紹冊，介紹自己或班級的同學。這個任務需要小組成員共同完成，既能鍛煉學生的合作能力，也能提高他們的語言運用能力。

4.學生小組討論

-第一方面內容舉例回答：

-詳細內容：我會提出問題，如“WhyisitimportanttolearnhowtointroduceyourselfinEnglish?”（為什么學習用英語自我介紹很重要？），讓學生在小組內討論并分享他們的觀點。

-第二方面內容舉例回答：

-詳細內容：討論“Canyouthinkofareal-lifesituationwhereyouwouldneedtousethesesentences?”（你能想到一個需要使用這些句子的真實場景嗎？），讓學生將所學知識與現實生活聯系起來。

-第三方面內容舉例回答：

-詳細內容：讓學生討論“ArethereanydifferencesbetweenhowweintroduceourselvesinChineseandinEnglish?”（我們在中文和英語中自我介紹有什么不同？），以此培養學生的跨文化意識。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程的最后，我會用簡短的總結來回顧本節課的重點內容，包括生詞、句型和語法點。我會提問學生，檢查他們對知識的掌握情況，并通過實際例句來鞏固他們的記憶。例如，我會讓學生用“一般現在時”來描述自己的日常生活，如“Ilikereadingbooks.”（我喜歡讀書。）。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-材料一：《MyFamily》

這篇閱讀材料以一個學生的家庭為背景，介紹了家庭成員的名字、年齡、職業等信息。通過閱讀這篇短文，學生可以進一步鞏固家庭相關詞匯和句型，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”以及“Wheredotheywork?Whatdotheydo?”等。

-材料二：《ADayatSchool》

這篇短文描述了一個學生一天的校園生活，包括上學、上課、放學等場景。通過閱讀，學生可以學習到與學校生活相關的詞匯和表達，如“schoolbag,classroom,teacher,homework”等。

-材料三：《MyFavoriteSubject》

學生閱讀這篇短文，了解不同人對自己最喜歡的學科的描述。這篇材料可以引導學生思考并表達自己對學科的興趣和喜好，如“IlikeEnglishbecause...”或“Ilovesciencebecause...”。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用所學詞匯和句型描述自己的家庭、學校生活或最喜歡的學科，并寫成小短文或日記。

-引導學生查找關于不同文化中問候語和自我介紹方式的資料，了解文化差異。

-鼓勵學生觀看英語動畫片或電影，提高聽力水平，并學習其中的日常用語。

-組織學生開展英語角活動，讓他們在輕松的氛圍中練習口語，增強自信心。

-建議學生閱讀一些適合初中生的英語繪本，如《GreenEggsandHam》或《TheVeryHungryCaterpillar》，提高閱讀興趣，積累詞匯。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchoolLife》

這篇閱讀材料以一個學生的校園生活為背景，描述了學校的環境、課程安排以及與同學之間的互動。通過閱讀，學生可以學習到更多與學校生活相關的詞匯和表達，如“schooluniform,library,sciencelab,extracurricularactivities”等。

-視頻資源：《EnglishinEverydayLife-GreetingsandIntroductions》

這是一段介紹如何在日常生活中使用英語進行問候和自我介紹的英語視頻。視頻中的場景貼近實際，有助于學生將所學知識應用到實際生活中。

2.拓展要求：

-閱讀材料《MySchoolLife》要求學生閱讀并完成以下任務：

a.找出文中出現的與學校生活相關的詞匯和表達，并嘗試用它們造句。

b.思考并回答問題：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartoftheschoollifedescribedinthetext?”（你認為文中描述的學校生活中最有趣的部分是什么？）

c.嘗試用自己的語言描述一下自己的學校生活。

-視頻資源《EnglishinEverydayLife-GreetingsandIntroductions》要求學生觀看并完成以下任務：

a.觀看視頻后，總結出視頻中學到的問候和自我介紹的基本句型。

b.嘗試模仿視頻中的對話，與同學進行角色扮演練習。

c.思考并回答問題：“Howcanweusethesegreetingsandintroductionsinourdailylife?”（我們如何在日常生活中使用這些問候和自我介紹？）

-教師將提供以下指導和幫助：

a.在課后輔導時間，教師將解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

b.教師推薦一些與教材內容相關的英語學習網站和應用程序，幫助學生進行自主學習和拓展。

c.組織學生進行小組討論，分享他們的閱讀和觀看心得，促進交流和學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，提高學生參與度

在本節課中，我嘗試通過創設真實的生活情境來引導學生學習。例如，在角色扮演環節，我讓學生模擬在機場接機、在商店購物等場景，這樣的教學方式讓學生感到親切，也提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學，增強趣味性

我利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的語法點和詞匯具體化，讓學生在觀看和互動中學習。這種教學方式不僅增強了課堂的趣味性，也提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊，教學進度難以統一

在實際教學中，我發現學生的英語基礎存在較大差異，這導致在統一的教學進度下，部分學生可能覺得內容過于簡單，而另一部分學生則可能覺得難度過大。

2.課堂互動不足，學生口語表達機會有限

盡管我嘗試通過多種方式鼓勵學生參與課堂互動，但在實際操作中，學生的口語表達機會仍然有限，這可能會影響他們的語言運用能力。

3.評價方式單一，未能全面評估學生學習效果

目前，我主要依靠課堂表現和作業來完成對學生的評價，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學，關注學生個體差異

針對學生