2024年高中歷史第六單元現代世界的科技與文化第30課綜合探究：批判繼承與開拓創新教學設計岳麓版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課內容為岳麓版高中歷史必修3第六單元“現代世界的科技與文化”中的第30課“綜合探究：批判繼承與開拓創新”。主要內容包括：1.對傳統文化進行批判性繼承；2.在繼承的基礎上進行創新；3.結合具體案例，分析批判繼承與開拓創新的關系。二、核心素養目標1.培養學生歷史思維能力，通過分析傳統文化與科技文化的關系，理解批判繼承與開拓創新的歷史必然性。

2.提升學生的文化素養，使學生認識到在全球化背景下，繼承與創新對于文化發展的意義。

3.增強學生的批判精神，鼓勵學生對傳統文化進行理性評價，同時培養創新意識，激發學生的創造性思維。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解傳統文化批判繼承的意義，分析其在現代科技文化發展中的作用。

②掌握開拓創新的基本原則，結合具體案例，分析創新與繼承的辯證關系。

③培養學生運用歷史唯物主義觀點，對傳統文化進行科學評價的能力。

2.教學難點，

①如何引導學生正確認識傳統文化與科技文化的互動關系，避免片面性。

②如何在教學中激發學生的創新意識，培養學生的批判精神。

③如何將抽象的歷史概念與具體的歷史案例相結合，提高學生的歷史思維能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有岳麓版高中歷史必修3教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如科技發展歷程的圖片、文化創新的案例視頻等。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內容和學生的討論成果。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保學生能夠進行有效的互動和交流。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一幅展示古代科技與文化的圖片，引導學生思考：“這些古代的科技與文化是如何影響現代社會的？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節課關于科技與文化的知識點，如古代四大發明、古希臘哲學等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹本節課的主題：“綜合探究：批判繼承與開拓創新”。

b.講解批判繼承的含義，強調在繼承傳統文化的基礎上，要有選擇性地吸收、發展。

c.講解開拓創新的原則，如敢于質疑、勇于實踐、善于總結等。

-舉例說明：

a.以中國古代科技發展為例，說明批判繼承與開拓創新的關系。

b.以現代科技創新為例，分析在繼承傳統文化的基礎上如何進行創新。

-互動探究：

a.引導學生分組討論，探討如何在現實生活中批判繼承傳統文化。

b.邀請學生分享討論成果，教師給予點評和指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生根據所學內容，撰寫一篇關于批判繼承與開拓創新的短文。

b.學生分組討論，分析一個現實生活中的案例，如何體現批判繼承與開拓創新。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，關注學生的寫作和討論情況。

b.針對學生的疑惑，給予及時解答和指導。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考：如何將批判繼承與開拓創新的理念應用于個人的學習和生活中。

-邀請學生分享自己的感悟，教師總結并點評。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師回顧本節課的主要內容，強調批判繼承與開拓創新的重要性。

-學生總結本節課的收獲，教師給予點評。

6.布置作業（約5分鐘）

-學生根據所學內容，完成以下作業：

a.閱讀相關書籍或文章，了解批判繼承與開拓創新的歷史案例。

b.結合自己的學習生活，思考如何將批判繼承與開拓創新的理念應用于實際。

7.教學反思（課后）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握批判繼承與開拓創新的基本概念，包括批判繼承的含義、原則以及開拓創新的方法。

-學生能夠識別和分析傳統文化中的有益元素，以及如何在現代科技文化中繼承和發揚。

-學生能夠通過具體案例，理解批判繼承與開拓創新在實際歷史發展中的作用。

2.思維能力：

-學生的歷史思維能力得到提升，能夠運用歷史唯物主義的觀點分析問題，具有批判性思維。

-學生能夠將抽象的歷史概念與具體的歷史案例相結合，提高分析歷史現象的能力。

-學生在討論和探究中，學會了如何提出問題、分析問題、解決問題的方法。

3.文化素養：

-學生的文化素養得到增強，能夠認識到文化傳承與創新對于社會發展的意義。

-學生能夠從全球化的視角看待文化現象，理解不同文化之間的交流與融合。

-學生在批判繼承與開拓創新的過程中，培養了尊重多元文化的意識。

4.創新意識：

-學生的創新意識得到激發，能夠認識到創新是推動社會進步的重要動力。

-學生在小組討論和實踐中，學會了如何進行創新思維，提出新的觀點和解決方案。

-學生能夠將創新理念應用于自己的學習和生活中，提高解決問題的能力。

5.實踐能力：

-學生通過參與課堂討論、撰寫短文、分析案例等活動，提高了自己的實踐能力。

-學生能夠在實際操作中，將所學知識應用于解決實際問題，如設計創新項目、撰寫創新報告等。

-學生在合作學習中，學會了與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。

6.價值觀塑造：

-學生在學習和探究過程中，形成了正確的價值觀，認識到批判繼承與開拓創新對于個人和社會的重要性。

-學生能夠樹立正確的文化自信，尊重傳統文化，同時勇于創新，追求卓越。

-學生在批判繼承與開拓創新的過程中，培養了獨立思考、勇于擔當的品質。七、內容邏輯關系1.批判繼承的概念與原則

①批判繼承的定義：在繼承傳統文化的基礎上，進行理性的分析和選擇，去其糟粕，取其精華。

②批判繼承的原則：客觀公正地評價傳統文化，尊重歷史，結合時代發展進行創新。

2.開拓創新的理念與方法

①開拓創新的意義：推動社會進步，促進文化繁榮。

②開拓創新的方法：敢于質疑，勇于實踐，善于總結。

3.批判繼承與開拓創新的辯證關系

①批判繼承是開拓創新的基礎：繼承是發展的前提，批判是創新的關鍵。

②開拓創新是批判繼承的體現：在繼承的基礎上，不斷創新發展，形成新的文化成果。

4.傳統文化與科技文化的互動

①傳統文化對科技文化的影響：傳統文化中的哲學思想、道德觀念等對科技發展產生深遠影響。

②科技文化對傳統文化的影響：科技的發展改變了傳統文化的傳播方式，促進了文化的多元化。

5.批判繼承與開拓創新的案例

①中國古代科技發展案例：如四大發明的繼承與創新。

②現代科技創新案例：如互聯網技術的應用與發展。

6.批判繼承與開拓創新的教育意義

①培養學生的歷史思維能力：通過分析批判繼承與開拓創新的關系，提高學生的歷史素養。

②增強學生的文化自信：認識到文化傳承與創新的重要性，樹立正確的價值觀。

③提高學生的創新意識：激發學生的創新潛能，培養學生的創新精神。八、教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對批判繼承與開拓創新概念的理解程度。例如，提問學生：“批判繼承與開拓創新在歷史發展中有哪些具體體現？”

-觀察：觀察學生在課堂討論和互動中的參與度，以及他們提出觀點和解決問題的能力。

-測試：設計小測驗或隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、判斷題和簡答題，如：“以下哪項不屬于批判繼承的原則？A.尊重歷史B.去粗取精C.盲目模仿D.與時俱進。”

2.作業評價

-認真批改：對學生的作業進行細致的批改，包括書面作業和口頭報告。書面作業可能包括撰寫關于批判繼承與開拓創新的短文或分析報告。

-點評反饋：在批改作業時，不僅指出學生的錯誤，還要給予正面的評價和建議，鼓勵學生改進。例如，對于一篇分析報告，可以評價：“你的分析很到位，但可以進一步探討創新的具體實施步驟。”

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中強調學生的進步和努力，鼓勵他們繼續努力。例如，對于作業中有創新點的學生，可以特別指出：“你的觀點很有創意，繼續保持這種積極的學習態度。”

3.課堂參與評價

-小組討論評價：通過觀察學生在小組討論中的表現，評價他們的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

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