Module1Unit1Gostraighton.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1Gostraighton.（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進Module1Unit1這個有趣的單元，學習如何用英語表達“直行”。讓我們一起踏上這段奇妙的英語之旅吧！????二、核心素養目標1.語言能力：通過情境對話，提升學生英語口語表達能力。

2.學習能力：培養學生自主學習和合作探究的能力，提高學習效率。

3.文化意識：讓學生了解不同國家的交通規則，增強跨文化交際意識。

4.態度價值觀：引導學生遵守交通規則，樹立安全意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用“Gostraighton”這個短語，能夠在實際情境中正確表達。

②能夠聽懂并模仿老師的指令，如“Turnleft”或“Turnright”，并能在圖片或情景中正確執行。

2.教學難點，

①理解并區分不同方向的英語表達，如“left”、“right”、“straighton”等，避免混淆。

②在實際交通場景中，能夠根據圖片或情景判斷正確的行駛方向，并將英語指令與實際動作對應起來。

③在小組活動中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務，提高合作能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬真實交通場景，讓學生在情境中學習“Gostraighton”等指令。

2.小組合作法：分組進行角色扮演，讓學生在互動中練習指令的運用。

3.游戲教學法：設計交通游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示交通標志和圖片，直觀教學。

2.視頻輔助：播放交通安全教育視頻，增強學生的交通安全意識。

3.互動軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，提高學習效率。五、教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段交通安全教育短片，讓學生觀察并討論視頻中的交通規則。

2.**問題提出**：引導學生思考：“如果我們在國外旅行，應該如何遵守交通規則？”

3.**學生回答**：邀請學生分享他們的想法，并簡要總結。

4.**引出主題**：引出本節課的主題“Gostraighton”，并解釋其含義。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**展示圖片**：展示不同方向的交通標志圖片，如直行箭頭、左轉箭頭、右轉箭頭等。

2.**講解新知**：講解“Gostraighton”的用法，并示范如何使用這個短語。

3.**示范練習**：老師示范如何根據交通標志給出指令，如“Gostraightonatthenextlight”。

4.**學生跟讀**：讓學生跟讀老師的指令，并逐步增加難度。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每個小組面前放置一套交通標志卡片。

2.**指令游戲**：每個小組輪流抽取一張卡片，并根據卡片上的標志給出指令，其他小組成員需要按照指令做出相應的動作。

3.**角色扮演**：讓學生分成司機和交警的角色，進行模擬交通指揮的練習。

4.**反饋與糾正**：老師巡回指導，糾正學生的發音和動作，并給予鼓勵。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環節**：隨機提問學生關于交通規則的問題，如“如果在十字路口，我們應該怎么做？”

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，并給予正面反饋。

3.**總結歸納**：老師總結本節課的重點內容，強調遵守交通規則的重要性。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.**互動問答**：老師提出與交通規則相關的問題，鼓勵學生積極回答。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何在日常生活中遵守交通規則。

3.**分享經驗**：每個小組派代表分享他們的討論成果。

4.**情感教育**：結合實際案例，引導學生認識到遵守交通規則的重要性，以及它對個人和社會的影響。

**總結與作業布置（用時5分鐘）**

1.**總結回顧**：老師簡要回顧本節課的學習內容，強調“Gostraighton”的用法。

2.**作業布置**：布置課后作業，要求學生回家后與家人一起練習使用“Gostraighton”。

3.**反饋評價**：鼓勵學生提出疑問，并對本節課的學習效果進行反饋。

**教學反思**

本節課通過情境創設、小組活動、角色扮演等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了他們的英語口語表達能力。同時，通過課堂提問和小組討論，培養了學生的合作意識和解決問題的能力。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。六、學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為重要的評價標準之一。在本節課的教學設計中，我們旨在通過多種教學策略和方法，使學生在以下幾個方面取得顯著的學習效果：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠正確發音和使用“Gostraighton”這一短語，提高了英語口語表達能力。

-學生在情境對話中能夠運用新學的短語，增強了實際交流的自信心。

-通過小組活動和角色扮演，學生的英語對話技巧得到了鍛煉，能夠在模擬情景中靈活運用所學。

2.**知識理解與應用**：

-學生能夠理解并區分不同的交通指令和標志，如“left”、“right”、“straighton”等。

-學生能夠在圖片或情景中識別并正確執行相應的指令，如根據交通標志決定直行、左轉或右轉。

-學生通過實際操作，掌握了在復雜交通場景中如何正確判斷行駛方向。

3.**學習能力增強**：

-學生在小組合作中學會了如何分工合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

-學生通過自主學習和探究，培養了獨立解決問題的能力，能夠主動查閱資料，理解并應用新知識。

-學生在課堂練習中學會了如何反思和糾正自己的錯誤，提高了自我評估和自我改進的能力。

4.**文化意識培養**：

-學生通過學習不同國家的交通規則，拓寬了視野，增強了跨文化交際的意識。

-學生了解到遵守交通規則的重要性，不僅是對自己生命安全的負責，也是對他人和社會的尊重。

-學生在學習過程中，培養了尊重規則、遵守紀律的良好習慣。

5.**態度價值觀塑造**：

-學生在模擬交通指揮的過程中，體會到了責任感和使命感，意識到自己在社會中的角色。

-學生通過學習交通安全知識，樹立了安全意識，能夠在日常生活中自覺遵守交通規則。

-學生在課堂互動中學會了尊重他人，學會了傾聽和表達，形成了積極向上的學習態度。七、板書設計1.**本文重點知識點**

①交通指令短語：Gostraighton

②方向詞：left,right

③交通標志：直行箭頭，左轉箭頭，右轉箭頭

2.**關鍵詞**

①straighton

②left

③right

3.**重點句子**

①"Gostraightonatthenextlight."

②"Ifyouseeasignthatsays'Left',turnleft."

③"Remembertolookbothwaysbeforecrossingthestreet."八、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過播放交通安全視頻，學生們很快就進入了學習狀態，他們對交通規則有了直觀的認識，這為接下來的學習打下了良好的基礎。我在導入時提出的問題也激發了他們的思考，他們能夠積極參與討論，這讓我很高興。

在講授新課的過程中，我發現了一些問題。比如，有些學生對“Gostraighton”這個短語的發音不太準確，我在糾正他們的發音時，可能過于急躁，沒有給予足夠的耐心。這讓我意識到，在教學中，我應該更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。

在鞏固練習環節，我設計了小組活動和角色扮演，這些活動讓學生在實踐中運用了新學的知識。我看到學生們在游戲中表現得非常積極，他們的參與度和互動性都很高。但是，我也發現有些學生在活動中顯得有些緊張，這可能是因為他們不太熟悉這種教學方式。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與，減少他們的緊張感。

課堂提問環節，我提出了幾個與交通規則相關的問題，學生的回答讓我感到滿意。他們的思維活躍，能夠從不同的角度思考問題。不過，也有一些學生回答得不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固。我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，讓學生有足夠的信心去應對各種問題。

然而，我也發現了一些不足。比如，我在教學過程中可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的情感體驗。在今后的教學中，我需要更加關注學生的情感需求，讓他們在學習的過程中感受到快樂和成就感。

此外，我還需要改進的是課堂管理。有些學生在課堂上注意力不集中，這可能會影響到其他學生的學習。我需要找到更有效的方法來維持課堂紀律，確保每個學生都能集中精力學習。

為了改進這些不足，我計劃采取以下措施：

1.在教學中更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。

2.在教學過程中，更加注重學生的情感體驗，讓他們在學習的過程中感受到快樂和成就感。

3.采取更加有效的課堂管理策略，確保課堂紀律，讓每個學生都能集中精力學習。

4.在課后，通過與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，以便更好地調整教學策略。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果。課堂1.**課堂評價**

在課堂教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況：

-**提問**：通過提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解“Gostraighton”的用法時，我會提問：“如果前面是直行箭頭，我們應該怎么說？”這樣的問題不僅檢驗了學生對知識的理解，也鼓勵了他們積極參與課堂。

-**觀察**：在課堂上，我會仔細觀察學生的反應和參與度。例如，在小組活動中，我會注意觀察哪些學生積極參與，哪些學生比較被動。通過觀察，我可以發現學生在學習過程中可能存在的問題，并及時調整教學策略。

-**測試**：為了更全面地評估學生的學習效果，我會設計一些小測試。例如，在課程結束時，我會讓學生完成一份簡短的聽力測試，測試他們對于交通指令的理解和反應速度。

-**反饋**：在課堂互動中，我會及時給予學生反饋。對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心地指出錯誤并幫助他們理解正確的答案。

通過這些評價方式，我能夠及時發現問題，并在課堂上進行針對性的講解和輔導。

2.**作業評價**

對于學生的作業，我采取了以下評價策略：

-**認真批改**：我會仔細批改每一份作業，確保每個學生的努力都得到認可。在批改過程中，我會關注學生的語法錯誤、拼寫錯誤以及是否正確使用了“Gostraighton”等短語。

-**點評**：在作業批改后，我會附上詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于發音不準確的學生，我會特別指出并給出糾正的建議。

-**及時反饋**：我會盡快將作業批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的學習進展。這樣的及時反饋有助于學生了解自己的學習情況，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

-**鼓勵**：在作業評價中，我會特別強調學生的進步和努力，給予他們正面的鼓勵。這樣的鼓勵不僅能夠增強學生的自信心，也能夠激發他們學習的積極性。課后作業為了鞏固學生對“Gostraighton”這一短語的掌握，以下設計了五個與課文知識點相關的作業題型，旨在幫助學生提高實際運用英語的能力。

1.**情景模擬**

-作業描述：請學生根據以下情景，用英語描述如何遵守交通規則。

-情景一：你在學校門口，看到交通燈是紅色的。

-情景二：你在公交車站，等待公交車，看到公交車即將到來。

-答案示例：

-情景一：Thetrafficlightisred.Weshouldwaitandnotcrosstheroad.

-情景二：Thebusiscoming.Weshouldgostraightontothebusstop.

2.**指令練習**

-作業描述：假設你是交通警察，請根據以下圖片，給出相應的交通指令。

-圖片一：直行箭頭

-圖片二：左轉箭頭

-圖片三：右轉箭頭

-答案示例：

-圖片一：Gostraightonatthenextlight.

-圖片二：Turnleftatthenextintersection.

-圖片三：Turnrightafterthetrafficlight.

3.**對話創作**

-作業描述：請學生根據以下情景，創作一段對話，其中必須包含“Gostraight