第7課時：節約用紙（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個既實用又有趣的話題——節約用紙。這節課，我們將會從課本《綜合實踐活動》五年級下冊的“節約用紙”這一章節出發，看看我們日常生活中如何做到節約用紙，保護我們的地球家園。這可是我們每個人都能參與的小小行動，一起來感受一下吧！???核心素養目標本節課旨在培養學生的環保意識、創新思維和團隊合作能力。通過學習節約用紙的重要性，學生將提升對環境保護的責任感，學會在日常生活中實踐綠色生活。同時，通過小組討論和實踐活動，學生將鍛煉創新解決問題的能力，并在合作中提高溝通與協作技巧。這樣的學習過程，有助于學生形成可持續發展的觀念，為未來的社會角色打下堅實的基礎。學情分析在五年級下冊的學生群體中，我們通常可以看到以下學情特點：

首先，學生的知識基礎逐漸扎實。他們對基礎的自然、社會常識有一定的了解，尤其是在環保、資源利用等方面，已經具備了一定的知識儲備。因此，在講解節約用紙的重要性時，他們能夠較快地理解并接受相關概念。

其次，學生的能力方面表現多樣。在動手實踐方面，五年級的學生已經具備一定的動手能力，能夠參與到簡單的實驗和手工活動中。而在思維能力和創新方面，他們開始展現出較強的求知欲和探索精神，這為我們在課堂上開展節約用紙的實踐活動提供了良好的基礎。

再者，學生的素質方面也較為全面。他們具備良好的團隊合作精神和集體榮譽感，這有助于在小組活動中發揮團隊協作的優勢。同時，他們在日常行為習慣上，已經養成了節約資源、愛護環境的意識，這為我們開展節約用紙的教育提供了便利。

然而，也存在一些挑戰。部分學生可能對節約用紙的認識不夠深入，對環保行動的參與度不高。此外，個別學生在課堂上的注意力可能會分散，影響學習效果。因此，在教學中，我們需要關注學生的個體差異，采取針對性的教學方法，激發他們的學習興趣，培養他們的環保意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（紙張、廢紙盒）、錄音筆

-課程平臺：學校教學平臺，用于發布學習資料和在線討論

-信息化資源：環保圖片、節約用紙的相關視頻、在線環保知識庫

-教學手段：互動式問答、小組討論、角色扮演、手工制作活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？地球上每一秒鐘都在消耗大量的紙張，而這些紙張的來源往往需要砍伐大量的樹木。今天，我們就來探討一下如何節約用紙，保護我們的綠色家園。請大家先思考一下，你們家里是如何使用紙張的？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于環境保護的知識嗎？今天我們要在此基礎上，深入學習如何節約用紙。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹節約用紙的重要性，包括減少樹木砍伐、保護生態環境等方面。接著，我會講解一些節約用紙的具體方法，如雙面打印、使用電子文檔、回收再利用等。

-舉例說明：我會通過展示一些生活中的實例，如在學校、家庭、公共場所如何節約用紙，讓學生更直觀地了解節約用紙的意義。

-互動探究：我會提出一些問題，引導學生進行小組討論，如“如果你是學校的環保小衛士，你會如何倡導節約用紙？”通過討論，讓學生學會從不同角度思考問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我將布置一些實踐任務，讓學生在課堂上進行操作。例如，制作一張雙面打印的試卷，或者在小組內設計一個節約用紙的宣傳海報。

-教師指導：在學生進行實踐過程中，我會巡視課堂，及時給予他們指導和幫助。對于遇到困難的學生，我會耐心解答，確保他們能夠順利完成實踐任務。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-分享成果：讓學生展示自己的實踐成果，分享在節約用紙過程中的心得體會。

-拓展討論：引導學生思考如何將節約用紙的理念推廣到生活中，如與家人、朋友分享、參與環保活動等。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的主要內容，強調節約用紙的重要性。

-反思：引導學生反思自己在節約用紙方面的表現，提出改進措施。

在整個教學過程中，我會注重培養學生的環保意識、創新思維和團隊合作能力。通過互動式教學，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。同時，我會關注學生的個體差異，給予他們充分的關愛和指導，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-環保組織資料：介紹國內外知名的環保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，以及它們在節約用紙和森林保護方面的活動。

-低碳生活案例：收集一些實際生活中的低碳生活案例，如學校、企業、社區的節約用紙實踐。

-環保法律法規：簡要介紹與環境保護相關的法律法規，如《中華人民共和國森林法》、《循環經濟促進法》等，讓學生了解節約用紙的法律依據。

-紙張生產過程：通過圖文或視頻形式，展示紙張從原料采集、加工到成品的整個過程，讓學生了解紙張生產的資源消耗和環境影響。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中開展節約用紙活動，如雙面打印、使用廢紙盒制作手工藝品等，培養他們的環保習慣。

-校園活動：組織學生參與學校環保活動，如植樹節、環保知識競賽、節約用紙宣傳周等，增強他們的環保意識。

-小組合作：讓學生分組研究當地或國家在節約用紙方面的政策和措施，通過小組討論和報告，提高他們的團隊協作能力和研究能力。

-創意設計：鼓勵學生發揮創意，設計節約用紙的宣傳海報、漫畫或短片，通過藝術形式傳播節約用紙的理念。

-環保倡議：引導學生向家人、朋友和社會公眾發出節約用紙的倡議，通過實際行動影響更多的人參與到環保中來。

-持續關注：建議學生關注環保領域的最新動態，如科技發展、政策變化等，不斷更新自己的環保知識庫。

-個人行動：鼓勵學生從自身做起，減少不必要的紙張浪費，如減少使用一次性筷子、使用環保購物袋等，實踐綠色生活。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的發言頻率、提問積極性以及參與小組討論的主動性，評估學生對節約用紙話題的興趣和關注度。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和回答，檢查學生對節約用紙基本概念、方法和重要性的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的分工合作、溝通協調能力。

-成果展示質量：評估小組展示的節約用紙方案的創新性、實用性和可行性。

3.隨堂測試：

-知識掌握測試：通過設計簡短的小測試，檢驗學生對節約用紙相關知識的記憶和應用能力。

-實踐操作測試：觀察學生在實際操作中是否能夠正確執行節約用紙的措施，如雙面打印、使用廢紙等。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生課后反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度等。

-小組互評：在小組活動中，學生之間相互評價，討論彼此在節約用紙實踐中的貢獻和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生的課堂參與度和學習態度，給予正面的鼓勵和必要的指導。

-針對小組討論成果：教師對小組展示的成果進行點評，強調優點，指出不足，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行分析，了解學生的學習難點，針對性地進行教學調整。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生從自我和他人身上學習，培養學生的自我評價和團隊協作能力。

-針對實踐操作：教師觀察學生在日常生活中的節約用紙行為，給予實時反饋，幫助他們形成良好的環保習慣。

在教學評價與反饋環節，教師應注重以下幾點：

-保持客觀公正，避免主觀偏見。

-采用多種評價方式，全面了解學生的學習情況。

-及時給予學生反饋，幫助他們改進學習方法。

-鼓勵學生自我反思，提高他們的自我管理能力。

-通過評價促進師生之間的溝通，構建良好的教學氛圍。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“節約用紙”這節課的一些反思。這節課雖然簡單，但讓我對教學有了新的認識。

首先，我發現課堂上的互動環節對學生參與度的提升起到了關鍵作用。我通過提問、小組討論和角色扮演等方式，讓學生們積極參與到課堂中來。他們不僅分享了生活中的節約用紙經驗，還提出了許多新穎的想法。這讓我意識到，課堂不應該只是老師單向傳授知識，而應該是師生共同探索、共同成長的過程。

其次，我注意到學生在面對具體問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。例如，在討論如何減少家庭用紙浪費時，他們不僅想到了雙面打印，還提出了使用電子書、減少不必要的印刷品等創意方案。這讓我感到欣慰，也讓我意識到我們的教學應該更加注重培養學生的實踐能力和創新思維。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，部分學生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到他們的學習效果。對此，我打算在今后的教學中，通過設計更吸引人的教學活動，提高學生的專注力。

另外，我還發現，雖然學生們對節約用紙有一定的認識，但在實際生活中，他們的行為習慣還需要進一步培養。比如，有些學生雖然知道雙面打印的重要性，但在實際操作中卻忽略了這一點。針對這個問題，我計劃在接下來的課程中，結合實際案例，讓學生們更加深刻地認識到節約用紙的重要性。

此外，我還想談談對學生評價的反思。在評價過程中，我意識到不能僅僅關注學生的成績，更要關注他們的成長過程。因此，在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，給予他們更多的關愛和指導。

最后，我想說的是，這節課讓我更加堅信，作為一名教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質。在這個過程中，我們要關注學生的興趣、潛能和需求，引導他們成為具有社會責任感和創新精神的人。板書設計①節約用紙的重要性

-樹木資源有限

-環境保護需求

-綠色生活理念

②節約用紙的方法

-雙面打印

-電子文檔代替紙質

-廢紙回收再利用

③實踐活動建議

-家庭節約用紙行動

-學校環保宣傳活動

-社區低碳生活推廣典型例題講解在“節約用紙”這一主題下，我們可以通過以下典型例題來幫助學生理解和應用節約用紙的知識：

①例題：

學校計劃舉辦一次環保知識競賽，需要制作200份參賽選手的參賽證。如果使用普通的A4紙，每張紙可以制作2份參賽證，那么需要多少張A4紙？

答案：200份參賽證÷每張紙2份=100張A4紙

②例題：

小明在家里，每天都會使用一張A4紙寫作業。為了減少用紙，他決定將寫作業的紙張兩面使用。如果小明每天寫作業5天，那么一個月（30天）他能節約多少張A4紙？

答案：每天節約1張A4紙×5天/周×4周/月=20張A4紙

③例題：

一家公司每月打印文件共計1000頁。如果公司將打印文件改為電子版存儲，每月可以節約多少張A4紙（假設每頁文件平均占1/2張A4紙的面積）？

答案：1000頁×1/2張/頁=500張A4紙

④例題：

小紅在學校圖書館發現一本關于環保的書籍，共有300頁。如果小紅計劃每天閱讀10頁，并且每次閱讀時使用一張A4紙做筆記，那么她需要準備多