山東省濰坊市昌邑市2023-2024學年五年級下學期語文期中試卷一、中華文化源遠流長，滋潤著我們的心田，本學期學校以“中華文化潤心田”為主題開展了豐富多彩的實踐活動，讓我們也一起來參與吧！一、【活動一：文海拾貝制作展板】（6分）熊貓是中國的文化名片。下面是同學們為制作展板搜集到的材料，請根據要求完成練習。??大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”，①yuángǔngǔn____的身子憨態可掬，在電影《功夫熊貓》中阿寶還是一位②wǔyì____高強的大俠呢。??四川省大熊貓科學研究院的研究人員瞄準大熊貓前沿科學領域開展研究：③duànliàn____圈養大熊貓的野外生存能力，④bùzhì____⑤zhǎnxīn____的仿野生棲息環境，⑥nǐdìng____訓練計劃，為⑦shīxíng____野化放歸奠定基礎。1．根據文段中的漢語拼音，按順序寫詞語，力求把字寫美觀。2．聯系短文內容、根據形聲字的特點給文段中“憨態可掬”的“掬”選擇最恰當的解釋（）。A．量詞 B．用手捧住 C．卷起 D．撅，翹起“萌____（méngmíng）蘭”是生活在北京動物園里的一只大熊貓。它繼承了父母雙方的優良基因，不僅長得可愛，還有些調皮。有一次，萌蘭居然爬上樹頭倚____（yǐyī）著小樹枝看著那群特殊____（chūshū）的小游客。飼養員輕聲呼喚不行，又綽____（chuōchāo）起棍子威嚇____（hèxià），最后拿來了專供____（gōnggòng）它食用的鮮竹子，運用引誘的對策，才將它引回圍欄之中。承：①在下面接受，托著。②承擔，擔當。③繼續，接連。3．給文中畫橫線字選擇正確讀音。4．文段中的“承”字，用部首查字法，應查部。“承”字的第三筆是。在“繼承”一詞中應選第種解釋。二、同學們在搜集材料過程中還遇到一些問題，請你根據要求完成練習。（15分）5．在調查研究中，常用的方法不包括（）。A．查閱書籍資料 B．網絡搜索C．想象編造 D．請教身邊的人6．下面是古人較早創造的“酌”字。“酌”的本義為舀取，又指斟酒、飲酒，引申為酒的代稱。后還引申為度量、考慮之義。根據古字“酌”的字形特點，聯系“酌”的本義，可以分析出這個字的右邊表示（）A．酒杯 B．酒壇C．木棍 D．舀酒的工具——勺子7．下列選項中加點字詞的注釋有誤的一項是（）A．人而無信（信用）拖男挈女（帶，領）B．能書善畫（擅長）拱伏無違（彎下）C．請勿自誤（耽誤）喜不自勝（贏，勝利）D．平生氣力（一生）樂不可支（受得住）8．下列句子中加點詞語運用不恰當的一項是（）A．朱彥夫身上那種不言放棄的頑強意志讓人肅然起敬。B．護士阿姨扎針的手法真熟練，一針見血。C．聽了才才的解釋，元元才恍然大悟。D．湯加火山的爆發迫使當地人們不得不離鄉背井。9．“狀狀性格豪爽，一向快言快語，____。”填入句子中的歇后語最恰當的一項是（）A．孔明借東風——巧用天時 B．關公赴會——單刀直入C．徐庶進曹營——一言不發 D．梁山泊的軍師——無（吳）用三、填空題（共2小題，每小題3分，滿分6分）10．中國古詩文化博大精深，令人回味無窮。王維的“，夜靜春山空”為我們描繪了一幅寧靜優美的山中春夜圖：陸游的“三萬里河東入海，”為我們展示了北方壯麗的河山；王昌齡筆下的將士“，不破樓蘭終不還”的英勇氣概和豪壯誓言令我們難以忘懷；杜甫忽聞捷報，“，便下襄陽向洛陽”，返鄉的迫切之情令人動容。11．照樣子，展開想象，寫出人物與平時不同的表現。??手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。平日里弱不禁風的林黛玉，四、【活動二：徜徉書海交流論壇】班級開展“走進名著人物”的閱讀交流活動，請你一起參與，讀下面的文字，完成后面的讀書任務。??①鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒了在當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮關西’！你是個賣肉的操刀屠戶，也叫做‘鎮關西’！你如何強騙了金翠蓮？”??②撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪的：紅的、黑的、紫的，都綻將出來。??③兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸？??④鄭屠當不過，討饒。魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，酒家偏不饒你！”又只一拳，太陽穴上正著，卻似做了一個全堂水陸道場，磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。??⑤魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只指望打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死！灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。12．上面的文字節選自《水滸傳》，請你根據內容為這段文字選擇恰當的回目。（）A．小霸王醉入銷金帳，花和尚大鬧桃花村B．史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮關西C．施恩重霸孟州道，武松醉打蔣門神13．閱讀古典名著有一定的難度，請你運用掌握的方法猜猜下面詞語的大致意思。灑家：詐死：烏珠：破落戶：14．著名文學點評家金圣嘆在讀到文中畫橫線的句子時，曾連贊三次“真正奇文”，請你說一說這三處的描寫好在哪里？________________________________________________________________________________________15．關注第①自然段中，關于魯達動作的描寫句子，可以體會到他是一個的人，關注第⑤自然段中，關于魯達心理和語言描寫句子，可以體會到他是一個的人。16．“快樂讀書吧”中我們走進中國古典名著，在閱讀中有哪個人物令你印象深刻？請為他填寫“人物檔案”，推薦給更多的同學。古典名著“人物檔案”人物：

出自：《》主要事跡：學校組織了“當文化遺產插上科技的翅膀”主題活動。小明同學準備借助下面三則材料進行《科技與文化遺產相融合》主題演講。讓我們一起來讀一讀，并完成練習。【材料一】??2020年，重啟距今已有數千年歷史的物質文化遺產——三星堆的考古工作。在此次考古工作中，現代科技在保護文物方面發揮著越來越重要的作用。其中，用3D打印技術給青銅尊做“防護服”，從而減少磨損，這在考古工作中還是首次應用。同時，多功能考古操作系統、文物應急保護平臺等技術的運用，為保護三星堆中的歷史文物提供了更加有力的保障。（選自《人民日報》有刪改）【材料二】??2017年5月，《“看見”圓明園》數字體驗展在中國園林博物館開展。該展覽借助圓明園數字復原成果，選取圓明園中的26個景區，通過“園居理政”“暢襟仙境”“西風東納”三大主題，多角度復現“萬園之園”的恢弘景色。通過實體搭建與AR、VR等多種虛擬體驗相結合，使觀眾在展廳中便可看到“再現”的歷史場景，獲得沉浸式的虛擬游覽。通過現代科技能讓已經“消失”的文物重新展現在我們面前。（選自《中國文化報》有刪改）【材料三】??數字科技是將博物館資源轉化與傳播的重要手段在，物質文化遺產宣傳方面發揮著重要的作用。故宮高度重視藏品數字化進程，從2020年開始，每年采集7萬到7.5萬件文物信息，現在已公開發布8.3萬件文物影像。北京故宮作為180余萬件文物的匯集地，歷經了20余年的時間，實現了故宮的數字化轉型。讓人們可以更加方便、快捷、真實地了解故宮文物。（選自《人民網》有刪改）17．通過閱讀以上三則材料，我發現小明是從、、三個方面向我們介紹了現代科技對文化遺產發揮著重要作用。18．閱讀材料一可以知道，除3D打印技術之外，、等技術的運用，為保護三星堆中的歷史文物提供了更加有力的保障。19．閱讀材料二和材料三，判斷下列說法是否正確。①《“看見”圓明園》數字體驗展，通過“園居理政”“暢襟仙境”“西風東納”三大主題，多角度復現“萬園之園”的恢弘景色。②北京故宮從1998年開始將文物底賬卡錄入數據庫。經過不斷努力，截至2022年已公開發布文物影像大約為8.3萬件。20．下面這則閱讀鏈接，有的同學認為應該補充到小明的主題匯報材料中，你同意嗎？請簡要說明理由。________________________________________________________________________________________[閱讀鏈接]??我國優秀的傳統文化之一“二十四節氣”，在2016年被列入聯合國教科文組織《人類非物質文化遺產代表作名錄》。第24屆北京冬奧會開幕式倒計時，從“雨水”開始倒數，歷經二十四個節氣，最終落至“立春”，人工智能、AR、裸眼3D等多種技術綜合運用所呈現出的輝煌的時間文化，驚艷了世人，將中國氣韻傳遞給了全世界。（選自《光明日報》有刪改）在實踐活動中，有的同學搜集了下面這篇文章。請你讀一讀，按要求完成下面練習。花開的聲音??①去看桃花那天，我的心情很壞。滿以為進入一個花團錦簇的“市外桃園”會給我的心靈一絲安慰，然而這里的桃花卻比我想象中的盛景暗淡了許多。直到我爬上山頂，內心依舊難以逃脫憂傷的侵襲。看著山下泛著淡白的桃花和遠處灰蒙蒙的天空，我似乎有一種備受欺騙的感覺。??②至少那位美麗的小女孩出現以前我的心情一直如此。??③那小女孩是什么時候到達山頂的，我沒有在意。直到那小女孩甜甜的聲音出現在我的耳畔，我才意識到她的存在。??④“媽媽，這到哪兒了？”她的聲音美麗動聽，就像春天的鳥鳴那樣清脆悅耳。??⑤“孩子，你走到山頂啦！你現在站在高高的山頂上。”媽媽的聲音輕柔而溫和。??⑥那小女孩聽了媽媽的話，興奮得跳起來拍著手。??⑦我這才發現她雙目失明，我的心不禁有種被針扎的感覺。??⑧多么可愛的小女孩！她穿著一件粉紅色的連衣裙，頭上扎著兩條羊角小辮，隨著她興奮地歡呼，那小辮子在肩上一起一落，就像春風里兩只美麗的小燕子在跳躍。她的臉也是粉紅的，這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地望著這個可愛的小女孩，心中不覺慨嘆起命運來——也許命運之神本身就是殘缺的吧，再美麗的東西都會留下永恒的缺陷。??⑨“媽媽，這里有好多好多的桃樹，有大片大片的桃花，是嗎？”那小女孩高興地問媽媽，從她那興奮的話語中，我似乎感覺到了她心中那片美麗的桃林。“是的，孩子。”媽媽輕撫著孩子的頭。??⑩“啊！讓我聽聽……喲，好多的花在開喲！媽媽，你聽，到處都是花開的聲音！這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在夢境中的詩人。???看見她沉浸在這美好的詩意中，我不禁淚光漣漣了。我真想告訴她——這山頂根本沒有成片的桃樹，也沒有繁茂的桃花。但是，我沒有勇氣也更不愿去打破她心中那方完美的世界！???媽媽輕輕地摟著自己的女兒說：“是的，孩子，這里有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩飛舞……”???小女孩的微笑更加燦爛了。???我的心情一下子喜悅起來，當我再看這山稀疏的桃花時，我發現它一下子變得鮮艷多姿了。21．在看桃花的前前后后，“我”的情緒發生了哪些微妙的變化？請你梳理作者的心境變化過程，完成填空。→→→22．文中畫橫線的句子是對小女孩的描寫，表現出小女孩的心情；畫波浪線的句子是對小女孩的描寫，塑造了小女孩的形象。從這些人物的描寫，能體會到“我”的思想感情。23．文中的“我”因為看到不到花團錦簇的“市外桃園”而有一種備受欺騙的感覺，生活中你有沒有類似的經歷？請你寫寫當時的情景，注意通過人物動作、神態、語言的描寫體現人物內心。期待落空：24．品讀文中“我這才發現她雙目失明，我的心不禁有種被針扎的感覺”，此時“我”的內心會想什么？請你寫一寫。________________________________________________________________________________________25．山坡上明明桃花稀疏，可媽媽卻告訴小女孩“這里有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”聯系上下文，結合文中描寫媽媽語言、動作的語句，請你寫寫你體會到的此時媽媽的內心。________________________________________________________________________________________26．文中對媽媽的描寫不多，但她的形象卻光彩照人，她給你留下了怎樣的印象？________________________________________________________________________________________五、【活動三：妙筆生花暢所欲言】27．任選其中一個內容完成習作，題目自擬。??內容一：??本學期，我們在綜合性學習單元從漢字字體的演變了解了漢字文化。“尊”這個字的字體從甲骨文演變到楷書，字義也在逐漸發生變化。現在，尊有“敬重”之意。在生活中，你敬重誰？為什么敬重他（她）？請你選擇一個人寫一寫，運用學過的描寫人物的方法，具體地表現他（她）的特點。寫的時候要選取典型事例。??內容二：閱讀了《花開的聲音》這篇文章，你一定會有自己的感想。也許是文中的人物給你留下了深刻的印象，也許是一些情形讓你有所觸動，也許是文字中蘊含的道理讓你深受啟發……請你寫一篇讀后感，注意感想要真實、具體。

答案解析部分【答案】1．圓滾滾；武藝；鍛煉；布置；嶄新；擬定；實行2．B【解析】【點評】（1）本題考查對漢語拼音的認讀及漢字書寫能力，檢驗能否準確根據拼音寫出對應的詞語，同時考查對漢字結構和筆畫的掌握程度，確保書寫的規范性和美觀性。

（2）本題考查結合語境及形聲字特點理解字詞含義的能力，檢驗能否利用形聲字的構字規律，準確推斷出詞語中難解字的意思，加深對詞語整體意義的把握。1．“圓滾滾”注意“滾”字左邊是“氵”，右邊是“袞”；“武藝”的“武”不要多寫一撇；“鍛煉”左形右聲，“钅”旁表意，“柬”表音；“布置”的“置”上面是“罒”，下面是“直”；“嶄新”的“嶄”上“山”下“斬”，“新”左“親”右“斤”；“擬定”的“擬”左“扌”右“以”；“實行”的“實”是上下結構，“宀”下是“頭”變形，“行”左右結構，注意筆畫順序。

故答案為：圓滾滾；武藝；鍛煉；布置；嶄新；擬定；實行2．“憨態可掬”形容憨態十分明顯，好像可以用手捧住一樣，形容天真可愛的樣子。“掬”是形聲字，從手，匊（jū）聲，本義是用手捧，在這里取“用手捧住”之意，所以選B。

故答案為：B【答案】3．méng；yǐ；shū；chāo；hè；gōng4．乙；一；③【解析】【點評】（1）本題考查對漢字讀音的準確掌握能力，檢驗能否正確區分多音字在不同語境中的讀音以及易讀錯字的讀音，考查對漢語語音知識的積累和運用。

（2）本題考查部首查字法的運用、漢字筆畫順序的掌握以及結合詞語理解字義的能力，檢驗對漢字基礎檢索方法、書寫規范和語義理解的綜合素養。3．“萌”讀音為“méng”，注意不要誤讀為“míng”；“倚”讀音是“yǐ”，表示靠著；“殊”讀音為“shū”，不要讀成“chū”；“綽”在“綽起”中讀音為“chāo”，意思是抓起；“嚇”在“威嚇”中讀“hè”，表示恐嚇、恫嚇，讀“xià”時通常表示使害怕；“供”在“專供”中讀“gōng”，表示供給、供應，讀“gòng”時常見于“供奉”“供品”等。

故答案為：méng；yǐ；shū；chāo；hè；gōng4．“承”字部首為“乙”。其筆畫順序為橫撇/橫鉤、豎鉤、橫、橫、橫、撇、捺、橫撇/橫鉤、豎鉤，第三筆是“一”。“繼承”指按照法律或遵照遺囑接受死者的財產、職務、頭銜、地位等，這里“承”是繼續、接連的意思，所以選③。

故答案為：乙；一；③5．【答案】C【解析】【分析】在調查研究中，常用的方法包括：查找圖書資料、網絡搜索、請教身邊的人。

故答案為：C

【點評】此題考查學生對調查研究常用的方法的掌握能力。要求學生平時多記多積累。6．【答案】D【解析】【分析】“酌”的本義為舀取，從其古字的字形來看，左邊部分類似酒壇，而右邊部分形狀像用來舀取東西的工具。結合本義，在舀酒的情境下，這個工具就是舀酒的勺子，而不是單純的酒杯、酒壇或者木棍，所以選D。故答案為：D【點評】本題考查通過漢字古字形及本義來推斷字形部件含義的能力，檢驗對漢字起源和演變相關知識的理解，以及根據已有信息進行合理分析、判斷的思維能力。7．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.“請勿自誤”中“誤”解釋為“耽誤”是正確的，意思是請不要自己耽誤自己；“喜不自勝”中“勝”應解釋為“能承受，能控制”，該詞意思是高興得自己不能控制，而不是“贏，勝利”，此選項注釋有誤。故答案為：C【點評】本題考查對詞語中關鍵字詞含義的準確理解能力，檢驗對常見字詞在特定詞語語境下意義的掌握程度，以及對古典文學作品中字詞釋義的辨析能力。8．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.“一針見血”比喻說話直截了當，切中要害。而在描述護士扎針手法時，應強調手法熟練、精準等，“一針見血”不能用來形容扎針手法熟練，此處用詞不恰當。故答案為：B【點評】本題考查對詞語在不同語境中正確運用能力的考查，檢驗能否準確把握詞語的含義，并根據具體情境判斷詞語使用是否恰當，體現對語言實際運用能力的考量。9．【答案】B【解析】【分析】A.“孔明借東風——巧用天時”，強調的是善于利用時機，與性格豪爽、快言快語的特點不相關；

B.“關公赴會——單刀直入”，形容人說話直接，不繞彎子，正好符合狀狀性格豪爽、快言快語的特點，所以該選項正確；

C.“徐庶進曹營——一言不發”，表示沉默不語，與題目中狀狀快言快語的形象相反；

D.“梁山泊的軍師——無（吳）用”，是說沒有用處，與狀狀的性格特點毫無關聯。故答案為：B【點評】本題考查對歇后語含義的理解以及在具體語境中的運用能力，通過分析不同歇后語所表達的內涵，判斷其與給定人物性格特點的匹配程度，以檢驗對歇后語的掌握和實際運用水平。10．【答案】人閑桂花落；五千仞岳上摩天；黃沙百戰穿金甲；即從巴峽穿巫峽【解析】【分析】“人閑桂花落，夜靜春山空”出自王維的《鳥鳴澗》，此句以細膩的筆觸描繪出山中春夜的靜謐，通過“桂花落”這一動態場景，更顯夜之寧靜，與后面所描述的寧靜優美的山中春夜圖相契合；“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”出自陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首?其二》，詩人用“三萬里”“五千仞”等夸張的手法，描繪出黃河奔騰入海、華山高聳入云的壯麗景象，展現了北方山河的雄偉壯闊；“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”出自王昌齡的《從軍行七首?其四》，詩句刻畫了戍邊將士在黃沙漫天的戰場上歷經無數次戰斗，鎧甲都已磨穿，但仍然堅定地立下誓言，不打敗敵人絕不返回，充分體現了將士們的英勇氣概和豪壯誓言；“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》，詩人在聽聞捷報后，心情無比喜悅，歸心似箭，通過“即從”“穿”“便下”“向”等一系列動詞，生動地表現出他急切返鄉的心情。故答案為：人閑桂花落；五千仞岳上摩天；黃沙百戰穿金甲；即從巴峽穿巫峽【點評】本題考查對經典古詩名句的記憶與理解能力，檢驗對不同詩人詩作風格及詩句意境的把握程度，同時考查能否根據給定的情境準確地匹配相應的詩句，以體現對古詩文化的積累和運用水平。11．【答案】這次卻表現了她的管家能力。她親力親為，瀟湘館的下人們對她的管理能力稱贊了一回又一回。【解析】【分析】題目中給出的例子是通過描述沃克醫生在手術臺上一反常態的表現，突出其內心的緊張。按照這個思路，平日里弱不禁風的林黛玉，在管理瀟湘館時展現出與平時不同的一面，即她的管家能力，通過“親力親為”以及下人們的稱贊，體現出她在這方面的出色表現，與她平時嬌弱的形象形成鮮明對比。故答案為：這次卻表現了她的管家能力。她親力親為，瀟湘館的下人們對她的管理能力稱贊了一回又一回。【點評】本題考查對人物形象的理解與拓展能力，要求根據已知的人物特點，想象并寫出人物在特定情境下與平日不同的表現，以豐富人物形象，檢驗對人物性格多面性的把握以及文字表達能力。【答案】12．B13．我；裝死；黑眼珠；無賴14．這些句子都應用了比喻的修辭方法，從味覺、視覺、聽覺三種角度展示了三拳的威力，屬于側面描寫，襯托了魯提轄的武功高強。15．見義勇為；嫉惡如仇16．諸葛亮；三國演義；他為了挫敗周瑜的陷害，用草船向曹操借箭，因為他深知曹操不敢輕易出兵【解析】【點評】（1）本題考查對名著情節的理解和回目選擇能力，檢驗能否通過對文段內容的分析，準確匹配相應的名著回目，考查對名著主要情節的熟悉程度。

（2）本題考查對古典名著中特定詞語含義的理解能力，檢驗能否根據上下文語境，推測出具有古代特色詞匯的大致意思，考查對古典文學語言的理解和適應能力。

（3）本題考查對名著中精彩描寫語句的賞析能力，檢驗能否從修辭手法、描寫角度等方面分析語句的妙處，體會作者通過側面描寫塑造人物形象的寫作技巧。

（4）本題考查通過人物描寫分析人物性格特點的能力，檢驗能否從人物的動作、心理、語言等描寫中，準確把握人物的性格特征，考查對人物形象的分析和理解能力。

（5）本題考查對名著人物的了解和推薦能力，檢驗能否選擇具有代表性的名著人物，準確概括其主要事跡，向他人推薦，考查對名著中重要人物的熟悉程度和文字概括能力。12．整個文段主要圍繞魯提轄拳打鎮關西展開，詳細描寫了魯提轄教訓鄭屠的過程，包括三拳的具體打法以及魯提轄的言語等。A選項“小霸王醉入銷金帳，花和尚大鬧桃花村”重點在花和尚大鬧桃花村的情節，與文段內容不符；C選項“施恩重霸孟州道，武松醉打蔣門神”主角是武松，和魯提轄無關。所以B選項“史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮關西”最為合適。

故答案為：B13．“灑家”在古代是一種口語化的自稱，多用于男性，相當于“我”；“詐死”從字面理解就是假裝死亡，文中魯提轄以為鄭屠裝死；“烏珠”結合語境，“打得眼棱縫裂，烏珠迸出”，很明顯指的是黑眼珠；“破落戶”在古代常用來形容那些失去產業、游手好閑、品行不端的無賴之人，文中魯提轄用此稱呼鄭屠。

故答案為：我；裝死；黑眼珠；無賴14．“卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發都滾出來”“也似開了個彩帛鋪的：紅的、黑的、紫的，都綻將出來”“卻似做了一個全堂水陸道場，磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響”，這三處描寫分別將鄭屠被打后的狀態比作油醬鋪、彩帛鋪、水陸道場，從味覺、視覺、聽覺角度生動形象地寫出三拳的威力，讓讀者能直觀感受到魯提轄出手之重，雖然沒有直接寫魯提轄的武功，但通過鄭屠被打后的慘狀從側面襯托出魯提轄武功高強。

故答案為：這些句子都應用了比喻的修辭方法，從味覺、視覺、聽覺三種角度展示了三拳的威力，屬于側面描寫，襯托了魯提轄的武功高強。15．第①自然段中，魯提轄看到鄭屠強騙金翠蓮，便出手教訓他，從他一系列的動作，如“按住左手”“踢倒”“踏住胸脯”“提起拳頭”等，可以看出他是一個見義勇為的人，敢于對不公平的事情出手相助；第⑤自然段中，魯提轄打死鄭屠后，心里想著“俺只指望打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開”，并通過言語“你詐死！灑家和你慢慢理會”來掩蓋自己打死鄭屠的事實，說明他做事有分寸，同時對鄭屠這樣的惡人絕不姑息，體現了他嫉惡如仇的性格。

故答案為：見義勇為；嫉惡如仇16．選擇諸葛亮，出自《三國演義》，其主要事跡眾多，草船借箭是較為經典的一個。諸葛亮利用大霧天氣，料到曹操多疑不敢輕易出兵，用草船向曹操“借”箭，充分展現了他的足智多謀。通過這一事跡，能讓同學們快速了解諸葛亮的聰明才智。

故答案為：諸葛亮；三國演義；他為了挫敗周瑜的陷害，用草船向曹操借箭，因為他深知曹操不敢輕易出兵【答案】17．文物保護；數字復原；數字科技18．多功能考古操作系統；文物應急保護平臺19．正確；錯誤20．我同意將這個閱讀鏈接補充到小明的主題匯報材料中。因為它進一步說明了數字科技對文化遺產的保護與傳承所起到的積極作用。同時，它還是一個有代表性的具體案例，能夠加強主題活動的說服力和親和力。【解析】【點評】（1）本題考查對多則材料內容的概括與提煉能力，檢驗能否從不同材料中歸納出現代科技與文化遺產融合的不同體現方面，考查對材料信息的綜合分析能力。

（2）本題考查對材料細節信息的提取能力，檢驗能否從給定材料中準確找到與問題相關的具體技術信息，考查對文字材料的細致閱讀能力。

（3）本題考查對材料內容的理解與判斷能力，檢驗能否依據材料原文，對關于文化遺產與科技融合相關的具體描述進行準確判斷，考查對材料信息的準確把握能力。

（4）本題考查對補充材料與主題相關性的判斷及分析能力，檢驗能否根據給定主題，判斷額外材料是否合適，并闡述合理理由，考查對主題的理解和材料運用能力。17．材料一重點講述現代科技在三星堆考古工作中對文物保護的作用，如3D打印技術等；材料二介紹《“看見”圓明園》數字體驗展，通過數字復原成果及多種虛擬體驗技術，讓觀眾感受圓明園景色，屬于數字復原方面；材料三說明數字科技在故宮文物宣傳方面，通過采集文物信息、實現數字化轉型，方便人們了解文物。所以從文物保護、數字復原、數字科技這三個方面介紹了現代科技對文化遺產的重要作用。

故答案為：文物保護；數字復原；數字科技18．材料一明確提到“多功能考古操作系統、文物應急保護平臺等技術的運用，為保護三星堆中的歷史文物提供了更加有力的保障”，所以除3D打印技術外，還有多功能考古操作系統和文物應急保護平臺這兩種技術。

故答案為：多功能考古操作系統；文物應急保護平臺19．①材料二原文為“該展覽借助圓明園數字復原成果，選取圓明園中的26個景區，通過‘園居理政’‘暢襟仙境’‘西風東納’三大主題，多角度復現‘萬園之園’的恢弘景色”，所以該說法正確。②材料三只提及“從2020年開始，每年采集7萬到7.5萬件文物信息，現在已公開發布8.3萬件文物影像”，并沒有提到從1998年開始將文物底賬卡錄入數據庫相關內容，所以該說法錯誤。

故答案為：正確；錯誤20．閱讀鏈接中提到北京冬奧會開幕式利用人工智能、AR、裸眼3D等多種技術展示“二十四節氣”這一非物質文化遺產，體現了科技對文化遺產的保護與傳承，與小明《科技與文化遺產相融合》的主題契合，且是一個具體生動的案例，能增強主題的說服力和吸引力，所以應補充到匯報材料中。

故答案為：我同意將這個閱讀鏈接補充到小明的主題匯報材料中。因為它進一步說明了數字科技對文化遺產的保護與傳承所起到的積極作用。同時，它還是一個有代表性的具體案例，能夠加強主題活動的說服力和親和力。【答案】21．心情很壞；備受欺騙；深受感動；喜悅起來22．動作；高興；外貌；天真可愛；對小女孩的喜愛23．有次我自信地對同桌說：“我這次一定能考100分，因為這些題目我都會！”誰料我一打開卷子，眼睛瞇成了一條縫，大聲喊道：“啊，98分”！我緊緊地攥著卷子，嘴角向下，心里真不是滋味！24．這么可愛的小女孩，怎么雙目失明了呢，真讓人惋惜呀！25．結合媽媽的話“是的，孩子，這里有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩飛舞……”這句話描寫了媽媽的語言和動作，從中體會出媽媽對女孩的愛，希望孩子生活像桃花盛開的美景一樣美好和快樂。正如人們所講的“境由心造”。26．文中的媽媽是一個熱愛孩子，有智慧的媽媽。【解析】【點評】（1）本題考查對文章中人物情感變化線索的梳理能力，檢驗能否通過對文本內容的閱讀，準確把握作者在不同階段的情感狀態，考查對文章整體結構和情感脈絡的理解。

（2）本題考查對人物描寫方法的識別及作用分析能力，檢驗能否通過對人物動作、外貌等描寫的分析，把握人物心情、形象以及作者情感，考查對文學作品中人物塑造手法的理解。

（3）本題考查對生活經歷的回憶和文字表達能力，要求結合特定情境，運用人物描寫手法體現內心感受，檢驗能否將生活體驗轉化為生動的文字描述，考查對寫作手法的實際運用能力。

（4）本題考查對文章中人物心理的揣摩和表達能力，檢驗能否根據文中給定的情節，合理推測人物內心想法，考查對人物情感的理解和文字表述能力。

（5）本題考查對文章中人物內心的理解能力，通過分析人物的語言和動作，深入挖掘人物的情感和想法，檢驗能否透過文字表象，把握人物深層次的內心世界。

（6）本題考查對文章中人物形象的概括能力，檢驗能否通過對人物有限的描寫，準確提煉出人物的性格特點和品質，考查對文學作品中人物形象分析的能力。21．文章開篇表明“我的心情很壞”，到達桃園后，看到桃花比想象中暗淡，覺得“有一種備受欺騙的感覺”，接著看到雙目失明的小女孩對美好的感知，“我不禁淚光漣漣了”，體現出深受感動，最后“我的心情一下子喜悅起來”。按照文章發展脈絡梳理，即可得出心境變化過程。

故答案為：心情很壞；備受欺騙；深受感動；喜悅起來22．畫橫線句子“那小女孩聽了媽媽的話，興奮得跳起來拍著手”，“跳起來”“拍著手”是對小女孩動作的描寫，生動展現出小女孩高興的心情；畫波浪線句子“她穿著一件粉紅色的連衣裙，頭上扎著兩條羊角小辮……她的臉也是粉紅的”，從服裝、發型、臉色等方面對小女孩進行外貌描寫，塑造出天真可愛的形象。從“我出神地望著這個可愛的小女孩”等語句能體會到“我”對小女孩的喜愛之情。

故答案為：動作；高興；外貌；天真可愛；對小女孩的喜愛23．答案示例通過“眼睛瞇成了一條縫”“大聲喊道”“緊緊地攥著卷子”等動作、神態、語言描寫，生動呈現出期待落空時的失落心情。學生在回答時需回憶自身經歷，從這三個描寫角度進行刻畫，展現期待落空的情境。

故答案為：有次我自信地對同桌說：“我這次一定能考100分，因為這些題目我都會！”誰料我一打開卷子，眼睛瞇成了一條縫，大聲喊道：“啊，98分”！我緊緊地攥著卷子，嘴角向下，心里真不是滋味！24．“我這才發現她雙目失明，我的心不禁有種被針扎的感覺”，從“被針扎的感覺”可推測“我”內心是惋惜的，所以可以寫出類似“這么可愛的小女孩，怎么雙目失明了呢，真讓人惋惜呀！”這樣符合當時心境的想法。

故答案為：這么可愛的小女孩，怎么雙目失明了呢，真讓人惋惜呀！25．媽媽輕柔溫和的語言以及輕撫孩子頭的動作，都體現出她對孩子深深的愛。她用美好的描述，希望孩子能感受到如同桃花盛開般美好的世界，讓孩子快樂，展現出媽媽希望孩子生活美好的內心。

故答案為：結合媽媽的話“是的，孩子，這里有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩飛舞……”這句話描寫了媽媽的語言和動作，從中體會出媽媽對女孩的愛，希望孩子生活像桃花盛開的美景一樣美好和快樂。正如人們所講的“境由心造”。26．媽媽用溫和的語言、輕柔的動作對待失明的孩子，通過美好的描述保護孩子內心的美好，讓孩子感受到快樂，這些都表明媽媽熱愛孩子，并且用巧妙的方式呵護孩子，是一個有智慧的媽媽。

故答案為：文中的媽媽是一個熱愛孩子，有智慧的媽媽。27．【答案】范文：我最尊敬的人她，工作在平凡的崗位上，卻有著不平凡的表現。她中等身材，留著一頭瀑布般的長發，戴著一副半框眼鏡，看起來斯斯文文的。她對我們的要求十分嚴格。記得有一次，我在值日的那一天遲到了，她嚴厲地批評我說：“值日這一天，每個值日生必須早到，你遲到了十分鐘。”我正要解釋，只聽她又說：“不要找理由，下次這樣可不行。”于是，她罰我抄寫課文，那張嚴肅的臉，不容我辯解。這時候我的心打起鼓來，心想：一到四年級，我從未被老師罰抄過課文，今天卻因為這種小事抄課文，真生氣呀！回到家，我在書桌前滿臉不高興地抄課文。媽媽看見了，問明原因后對我說：“有這么好，這么嚴格的老師教你，爸媽就放心了。你可要好好學習，嚴格要求自個兒才行！”我聽了恍然大悟，原來老師的目的是讓我明白：“要認真做好每一件事。”她又是那么關心我們，總是費盡心思，想盡辦法來激發同學們的學習熱情。開學初，她和我們一起動手籌辦了一個“圖書角”。為了籌辦這個圖書角，她不僅召集了班委開會，還在班會課時與全班同學一起討論，一起想辦法。班會課上她總是虛心聽取同學們的建議，十分尊重我們。看著一臉和藹的她，同學們各抒己見，興致很高。第二天，同學們有的拿出了自己的零用錢買鎖，有的拿出了自己的藏書，以交換，以增加新書等等方式成立了我們的“圖書角”。它不僅豐富了我們的課外知識，也提高了我們的閱讀能力，同時還激發了我們學習語文的興趣。她更關心學習成績不理想的同學，想方設法讓一些學習差的同學，把學習搞上去。平時，每天放學她總是最后一個離開教室，把沒做完作業和當天作業做錯的同學留下，進行耐心仔細地輔導，直到他們把作業全做對為止。考試考得不好了，她也從不責備我們，總是鼓勵我們說：“下次努力！你能行。”我們的成績有了一點小進步，也能得到她在全班同學面前的表揚。同學們，你想知道她是誰嗎？告訴你，她就是關心我們，讓我們尊敬的語文老師。范文二：《花開的聲音》讀后感《花開的聲音》這篇短文給我留下了深刻的印象，它不僅是一則關于自然界美景的描述，更是一次對生活態度的深刻反思。作者在文中表達了自己在看到桃花盛開時，原本期待能從中得到心靈的慰藉，但卻因現實與期望之間的落差而感到失望。然而，當作者遇到一位美麗的小女孩和她母親的對話后，心情發生了巨大的轉變。小女孩對世界充滿好奇和熱情的態度，以及她母親耐心且溫和的回應，讓作者開始反思自己的憂傷和消極情緒，并最終領悟到不應該因為個人的憂傷而忽略生活中的美好。讀完這篇文章，我深受觸動。它提醒了我，生活中總是充滿了各種各樣的美好，只是我們有時候因為種種原因忽略了它們。每個人都有可能遇到困難和挫折，但是我們不能因此而失去對生活的熱愛。正如文中所提到的，我們應該像小女孩那樣，保持對世界的好奇心，去發現生活中的新奇和美好。此外，我也被文中母