部編版小學語文教材五年級下冊第四單元他了習作尋找身邊的平凡英雄任務六千百年來，中華民族歷經萬千戰亂，英勇的中華兒女拋頭顱、灑熱血保衛著我們的祖國。正是英雄們的付出，才贏得了我們今天幸福的生活。在本單元中，我們學了哪幾篇課文？哪個人物讓你印象最深？課文是怎樣刻畫這些人物的呢？心懷國家的毛主席課文通過描寫人物的動作、語言、神態，讓我們體會到人物的內心。意志堅強的劉伯承將軍廉潔無私的方志敏烈士今天，我們一起學習運用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”。回想一下，當時發生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當時的表現寫具體，反映出他的內心。閱讀習作提示，明確本次習作內容和要求。選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經過寫清楚，從多個角度把人物當時的表現寫具體，反映出人物的內心。以“他____了”為題目寫一件事。明確習作內容活動二：借助提示，巧搭支架生活中，我們一定見過許多人，經歷過許多事，回想一下：誰陶醉、生氣，傷心……的樣子讓你印象深刻？當時發生了什么事？跟大家交流一下吧！《他_____了》他是誰……當時發生了什么事……他為什么會這樣……我印象最深的是同桌感動的樣子。那次，同桌中午有事錯過了飯點，我們見狀，就替他盛了一份飯菜，當他看到桌上滿滿的餐盒時，連連向我們道謝。他感動了那次爸爸生氣的樣子讓我印象深刻。我不小心把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，怕媽媽批評我，我就把責任推到了貓的身上，沒想到我打碎花瓶的一幕剛好被爸爸看見了。見我不肯承認錯誤，還推卸責任，爸爸生氣極了，嚴肅地批評了我。他生氣了上次我們全家去走玻璃棧道，我見識到了平時天不怕地不怕的舅舅害怕的樣子。那時，舅舅牢牢抓住欄桿不撒手，嚇得腿都軟了，站不直了，還閉著眼拼命地搖頭說不走了，那有趣的樣子真是太讓我難忘啦！他害怕了他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動？他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？請盡量回憶當時的細節，寫下關鍵詞。他______了面部表情：___________________________舉動：_______________________________說的話、語氣：_______________________活動三：學習例文，探析寫法讀下面這個片段，請結合課本上的幾個問題，思考作者是從哪幾個角度來寫人物的內心活動的。他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……神態語言動作①他的面部表情是怎樣的？眼神和平時一樣嗎？②他有哪些不尋常的舉動？③他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？想要把這個人當時的表現寫具體，反映出他的內心，我們就要抓住這個人的動作、語言、神態等進行細致的描寫?；仡櫿n文，尋找亮點他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發洋財，是想錯了?！蔽椅⑿χ卣f。“你騙誰！像你這樣當大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅決不相信?！敖^不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士一面說，一面弓著背將我的衣角褲襠過細地捏，總企望著有新的發現。“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發財！”我再次向他們解釋。語言對話獨白片段中的對話描寫刻畫了“我”清貧的革命者形象。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。片段中，劉伯承手術時的動作描寫，表現了其鋼鐵般堅強的意志，讓人對他生出由衷的敬佩之情。毛主席面部表情的細微變化，讓我們體會到了毛主席的喪子之痛。神態描寫的獨立性很弱，在習作中，它常常同語言、動作描寫相結合。①毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。②毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面?；顒铀模簩W以致用，完成習作根據通過回顧例文和課文片段學到的方法，補充關鍵詞，如動詞、體現神態變化的詞語等，再次豐富細節。他______了面部表情：___________________________舉動：_______________________________說的話、語氣：_______________________范文引路他入迷了一天晚上，我們全家人剛吃完飯，爸爸就跑到電視機前，津津有味地看起了他最喜歡的電視節目——籃球比賽。①

剛開始爸爸還坐在沙發上，一邊吃瓜子，一邊看球賽，一副悠閑自在的樣子。①一開始就交代爸爸跑到電視機前看籃球比賽一事，引出下文的具體敘述。可是到了比分快追平的時候，爸爸立刻把腿放了下來，瓜子也不吃了，伸長了脖子，恨不得鉆到電視里面去，他眼睛瞪得溜圓，就像兩個銅鈴一般閃爍著興奮的光芒，一眨也不眨地盯著電視機。爸爸兩只手緊緊握住遙控器，手和腳不停地比畫著，沙發發出了痛苦的“呻吟”，他也全然不顧?！巴?！進球了！”爸爸興奮地站了起來，做著勝利的手勢，②“眼睛、眉毛擠到一起，像一朵半開的菊花”，這樣的比喻很獨特，突出了爸爸的開心。咧開大嘴，呵呵地笑著，眼睛、眉毛擠到一起，像一朵半開的菊花，還不忘喊上一句：“漂亮，這才對嘛！”②但是一到輸球的時候，他就不是這個樣子了。你看，比分到③小作者寫了爸爸看到自己支持的隊伍輸球后的一系列動作，如“拍”“錘”“扔”，表現出了爸爸對看籃球賽的癡迷。了關鍵時刻，爸爸支持的隊伍一不小心輸了一個球，爸爸氣得直拍大腿：“這球怎么就接不住呢！那么好的一個機會，唉！”說完一拳錘在沙發上，緊接著把遙控器往沙發上一扔，一副氣急敗壞的樣子，仿佛輸球的是他?、劭吹桨职诌@個樣子，我連忙走到他身邊，說：“爸爸你沒事兒吧？”可是爸爸好像沒聽見，并不理會我，仍然目不轉睛地盯著電視機。我想逗一逗他，就故意擋在電視機前面，他這才回過神來，對我喊道：“讓開！讓開！”我故意不讓，爸爸急得拿起戒尺，眼神里充滿了“殺氣”，我連忙撒腿就跑！唉，一看球賽老爸就入迷成這樣，真讓人無奈！佳作評點文章語言生動、活潑，小作者對爸爸看球時的神態、動作、語言等進行了細致、到位的描寫，如“伸長了脖子”“氣得直拍大腿”等。小作者也運用了對比的手法，爸爸看到自己支持的隊伍贏球和輸球時截然不同的反應形成了鮮明的對比，讓一個心隨比分起伏的球迷形象躍然紙上。回顧要求，完成習作（1）結合“學習單”，寫清楚事情的前因后果。（2）運用動作描寫、語言描寫、神態描寫等，把人物當時的表現寫具體，反映出他的內心變化。讀一讀，自改習作評價清單個人自評同桌互評從多個角度把人物當時的表現寫具體

通過人物的表現反映人物的內心

讀一讀自己的習作，對照評價清單自評，嘗試修改習作中不足的地方。對照標準，修改習作習作評價清單個人自評小組互評能把事情的前因后果寫清楚

人物的動作、語言、神態等符合當時情景

人物當時的表現反映出人物內心的變化

同桌之間互換習作，對照習作評價清單對同桌的習作提出修改建議。根據同桌的建議有針對性地修改習作。展示習作，謄抄習作向全班展示自己修改滿意的佳作，并將佳作工整地謄寫在作文本上。我們不僅要寫清楚事情的起因、經過、結果，而且要寫好人物的動作、語言、神態等，讓人物的內心更豐富。習作：他____了第1課時第2課時第1課時在生活中，有許多事情深深地印在我的腦海里，有的事讓我陶醉，有的事讓我生氣，有的事讓我傷心，有的事讓我興奮……這些事令我的生活豐富多彩。確定對象：誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？熟悉的人爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆伯伯叔叔舅舅哥哥弟弟姐姐妹妹堂哥堂弟表哥表弟老師同學朋友鄰居……陌生人警察叔叔環衛工人醫生司機營業員售票員流浪漢小商販修鞋匠修車匠高年級的大哥哥、大姐姐低年級的小弟弟、小妹妹……讓你印象深刻的可能是熟悉的身邊人，也可能是陌生人。想一想：這個人到底是誰？四人小組討論交流：誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻。全班交流匯報。把題目補充完整。他________了陶醉生氣傷心興奮確定題目。如何寫“寫事”文章？寫事六要素：時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果。把事情的經過寫清楚，寫具體。事是由人做的，也要寫好人物的動作、神態、語言和心理活動。一波三折，寫好事情的起伏。記敘的條理要清晰。通常可以按事情的發展順序或時間順序來寫。寫出事情的深意和新意。所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學們在最平凡的事情當中悟出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽光，一件小事也要見真情。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現的材料寫，具有新意，要時尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料大放異彩。寫出一件事的深意和新意，選材很重要。例如，寫“他陶醉了”這個題目，“陶醉”就是習作的文眼，那么選的材料一定是他因某件事而陶醉的樣子。因此習作題目不同，選擇寫的事情也就不同。要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。要選擇熟悉的、有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。題材要力求新穎，能吸引人，避免落入俗套。但也不能為“奇巧“憑空編造。確定內容。四人小組討論交流：你根據題目選擇寫一件什么事情？全班交流匯報。例文引路寫事離不開寫人，寫人的關鍵是把這個人當時的表現寫具體，反映出他的內心。讀下面這個片段，注意作者是怎樣把這個人當時的表現寫具體的。他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……作者是怎樣把這個人當時的表現寫具體的？作者從人物的神態、語言、動作幾個方面進行描寫，把人物的表現寫得具體。抓住人物的語言：他們威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說。例一：“你騙誰！像你這樣當大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅決不相信?！敖^不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”另一個兵士說?！澳銈円嘈盼业脑?，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發財！”我再次向他們解釋。例二：脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數?！蔽挚酸t生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚酸t生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過獎了?！弊プ∪宋锏膭幼鳎翰∪艘宦暡豢?，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。例一：武松見大蟲翻身回來，就雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。

武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。

武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。例二：武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。“輪、劈、揪、按、踢、提、打”等動詞，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫出武松勇武過人的高大形象。抓住人物的神態：（毛主席）強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外。例如：把神態描寫與動作描寫或語言描寫相結合：她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問。她的臉唰的紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。例如：練習寫作為了把這個人當時的表現寫具體，可以從多個角度展開描寫，如：他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動？他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？四人小組討論交流：這個人當時的動作、語言、神態是什么樣的？全班交流匯報?；叵氘敃r發生的事情，回顧運用動作、語言、神態描寫把一個人當時的表現寫具體的方法，開始安靜習作。第2課時古代大詩人白居易曾經感嘆過：“舊句時時改，無妨悅性情?！倍笪膶W家、政治家王安石也曾說過：“捻斷數莖須，才得‘春風又綠江南岸’?！焙玫奈恼率墙涍^作者的千錘百煉，無數次修改才得來的。這節課就讓我們一起來修改習作?；仡櫫曌饕螅荷钪校l陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”。回想一下，當時發生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當時的表現寫具體，反映出他的內心。習作存在的普遍問題：

（1）選擇的事例不夠典型，無法體現出人物的性格特點。（2）沒有把人物當時的表現寫具體，無法反映出他的內心。佳作欣賞他生氣了生活中，弟弟生氣的樣子特別有趣。他很小氣，牛脾氣一上來誰也擋不住。正因為這樣，一家人都不敢惹他，誰知道他卻遇上了一個不懂事的小表弟，這下可有好戲看啰！有一次，伯伯買了一個玩具琴，弟弟和小表弟爭先恐后地搶。伯伯摸摸弟弟的頭，笑瞇瞇地說：“你就讓給小表弟吧，你最聽話了。”沒想到弟弟把臉一沉，撇起嘴，瞪了一眼小表弟，不情愿地走回他的房間。我悄悄跟在他后面，透過門縫看見他拿著枕頭出氣。他揮著小拳頭，使勁地打枕頭，然后咬著下唇，把那被他打得扁得不像樣的枕頭往旁邊一扔，一屁股坐在床上，氣呼呼地喘著粗氣。我捂著嘴巴，偷偷地笑了。一直到吃午飯的時候，還不見弟弟出來。于是，我和伯伯一起去叫弟弟來吃飯，走到弟弟的房間門前，我敲了敲房門，說：“弟弟，吃午飯了，菜都涼了?！闭l知道弟弟的氣還沒消，竟然使出了“獅子吼”！他十分大聲地嚷道：“我不吃了，你們把飯菜都給小表弟吃吧！”我被嚇了一跳，差點跌倒。我說：“弟弟，你別生氣了，以大讓小，這是應該的！”弟弟沒有作聲，直到伯伯開口說道：“好了好了，我再給你買個更好的吧！”弟弟這時才打開了門，虎著臉，緩緩地走到飯桌前。他一把拿起碗，狼吞虎咽地吃起來，顯然是餓壞了。忽然，他看到小表弟想夾雞腿，馬上伸出了筷子，搶在小表弟前先夾了雞腿。小表弟用可憐巴巴的、委屈的目光看著弟弟，可弟弟全然不顧，又狠狠瞪了一眼小表弟，臉上頗有得意的稚氣。大家都哈哈大笑，弟弟望望大家，眼淚吧嗒吧嗒地掉進碗里。他站起來，頭也不回地走進他的房間，砰的一聲，房門又關上了……雖然弟弟脾氣不好，但是他的牛脾氣又使我們的生活充滿了樂趣。這篇佳作哪里寫得好？指點習作他傷心了他是我的好朋友，可前一段時間我們倆發生了沖突——因為我的自私。我一直想找機會與他和好，可又鼓不起勇氣。改一改這篇習作。今天放學的時候，他邀請我到他家一起拼模型。我心想：他會不會想借機來報復我？可轉念一想，是他主動約的我，應該不會這樣吧。我來到他家，尷尬地和他打了個招呼。我們一言不發地開始拼模型。模型有兩個，我們一人一個。我對著圖，仔細分辨著每一個零件，小心翼翼地拼著，生怕出錯?！昂簟蔽议L吁一口氣，終于拼好了！我準備上個衛生間再來欣賞自己的作品。我聽見了一聲脆響，隨即聽見了他明顯壓抑著的一聲“啊”。我一驚：怎么回事，不會是模型給摔了吧？我急匆匆跑出來，看到的是散落一地的零件，他低著頭，似乎準備彎腰去撿。我憤怒極了，想都沒想，沖上去把他的模型抄起來，往地上狠狠一摔?！皣W啦啦”，他的模型應聲落地，粉身碎骨?！澳?！我是不小心碰掉的?？赡恪愎室馑さ哪Ｐ汀疫€想把它當做你的生日禮物呢！”什么？他還記著我的生日？我愣住了。他緊咬著下唇，跑回了自己的房間，就聽砰的一響，房門被關上了。我呆在那里，看著一地的碎片，我只能將地上的零件收拾好，放回桌子上，一步三回頭地回家。這次，他是真的傷心了。對人物的語言、動作、神態、描寫不夠細致。這篇作文有什么問題？修改后的習作：他傷心了他是我的好朋友，我們也是同桌。可最近我們鬧矛盾了，彼此很別扭的感覺真難受。今天放學的時候，只見他收拾東西時磨磨蹭蹭的，好像有話想和我說，我也想打破僵局，可是鼓不起勇氣?！拔野职仲I了新模型……你可以和我一起玩嗎？”終于，他紅著臉小聲說。

“好！”我不等