童年往事部編版小學語文教材五年級下冊第一單元單元導讀每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。——冰心

第一單元第一單元第一單元第一單元體會課文表達的思想感情。把一件事的重點部分寫具體。語文要素習作要求大單元情境任務童年如歌，跳躍著無數歡樂的音符；童年如畫，定格無數精彩的瞬間。學校準備舉辦一場“童年不打烊”主題游園活動，為大家留下美好的童年回憶。我是游園小領隊“童年不打烊”主題游園活動即將開啟，請你作為游園小領隊，帶領同學們一起回憶童年，體驗童年，感受童年。感受詩中的童年第一站“童年不打烊”游園活動開始了，第一站我們來到了宋代，他們的童年是童孫學種瓜的俏皮，是稚子敲冰的率真，是牧童吹笛的悠閑。他們的童年生活雖然與我們不一樣，卻同樣快樂。讓我們一起走進古人的童年，感受別樣的童年樂趣。第一站：感受詩中的童年部編版小學語文教材五年級下冊第一單元第1課古詩三首走進古人快樂的童年時光活動一第1課時美麗的鄉村有那綺麗多姿的風光，游戲的童年更是趣味無窮。古往今來，無數文人墨客用動人的筆觸展現這種童真情趣，讓人無限向往。今天我們先來讀一讀這三首古詩。初讀古詩自讀三首古詩，圈出生字，讀準字音。

四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。zhòuyúnxìngɡònɡ興晝耘供初讀古詩稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚鉦磬zhìzhēnɡqìnɡ初讀古詩村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。陂漪bēiyī我會認晝zhòu耘yún供ɡònɡ稚zhì漪yī晝zhòu晝的意思是“白天”。字的上部是“聿”，就是筆；下部是“日”和一些線條，表示對日出到日落的一段時間劃個界限，也即晝夜之界。《易經》：“剛柔者，晝夜之象也。”

猜字謎一日進一尺（打一字）耘yún以“耒”做部首的字大多與農具或田間勞動有關。耘田耘：在田間除草。（稚子）稚zhì（漣漪）漪yī（供應）供ɡònɡɡōnɡ供：從事，擔任。填一填他供（

）職的這個部門，主要負責向受災地區免費供（

）應生活物資。ɡònɡɡōnɡ（供職）我會寫晝耘供稚

要寫好本課的生字需要注意什么呢？三首詩分別寫了哪種兒童的生活？他們都有一些怎樣的活動？稚子弄冰童孫學種瓜牧童吹笛活動二：藏在鄉村里的童真童趣四時田園雜興（其三十一）一年四季鄉村指有感而發，隨事吟詠的詩。詩人看到一年四季不同的田園景色而產生了很多的感想。范成大（1126—1193），南宋詩人。《四時田園雜興》是詩人退居家鄉后寫的一系列田園詩，分成“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組，每組十二首，一共六十首，分別描寫了農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活。本首詩為第三十一首。這首詩描寫的是什么季節的田園風光?你是從哪個詞看出來的?

四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當桑樹成蔭時，就是夏季。春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時，故五谷不絕，而百姓有余食也。——《荀子?王制》初夏時節在田間除草。春耕夏耘秋收冬藏晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。指村莊中的成年男女日夜忙碌，不停地勞作男耕女織，起早貪黑村子里的人們，男耕女織，各自做著分內事，小孩們在干什么呢？童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。小孩子靠近想象孩子們學種瓜時的動作和神態，把你想象到的畫面說給大家聽。初夏，農人白天到田里鋤草，晚上回來搓麻線，農家男女都各自挑起家庭的重擔。孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學著大人的樣子種瓜。詩意詩人筆下的兒童給人一種怎樣的感覺?天真可愛熱愛勞動這樣和諧、恬適的勞動場面感染了詩人，他深深地愛上了這些勤勞樸實的人們，愛上了這群天真可愛的孩子，更愛上了這溫馨美好的田園生活。讓我們帶著這份體悟再讀讀這首詩吧。

四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。語速稍快，表現出鄉村勞作的繁忙景象。////////語速稍慢，讀“學種瓜”時語調上揚，表現出孩子的天真。稚子弄冰［宋］楊萬里玩幼小的孩子玩冰。楊萬里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今屬江西）人。南宋著名詩人、大臣。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他創造了語言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠齋體”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發愛國感情的作品。稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。////////楊萬里筆下的稚子是怎樣“弄”冰的呢?如果給這首詩配上連環畫，你會畫幾幅?每幅圖取一個什么名字?脫冰穿冰敲冰碎冰這首詩描述的是一個可愛的兒童拿冰當鉦玩游戲的故事。詩中孩子“弄冰”的場景，充滿了樂趣。咱們一起去看看。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。銅盆一種金屬打擊樂器清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個銀鉦。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。從這兩句詩中你體會到了什么?脫曉冰欣喜彩絲穿取小心我體會到了稚子寒天“弄冰”的快樂，還體會到了小孩子的天真可愛與好奇活潑的天性。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。讓我們一起再來讀讀這兩句詩，讀著讀著，你眼前浮現出了怎樣的畫面?我仿佛看到一個小孩子一大早起來，從金屬盆中小心翼翼地取出冰塊，用彩色的絲線穿起來當做鉦，來回不停地敲。我似乎還聽到了敲擊冰塊發出的如玉磬般清脆的響聲。孩子們陶醉在敲打冰塊發出的美妙的聲音中，手舞足蹈，不亦樂乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來了另一種聲音——敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。磬：一種打擊樂器，形狀像曲尺。玻璃：古代常指一種玉石，并不是現在的玻璃。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽而冰塊落地，發出如玻璃破碎一般的聲音。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。從這兩句詩中你體會到了什么?從“穿林響”我體會到了小孩子敲擊時的喜悅、得意。從“碎地聲”我體會到了他看到自己的杰作“毀滅”時的失望和沮喪。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。一個“忽”字，讓我體會到了冰塊碎得猝不及防，我仿佛看到了小孩子瞬間由喜笑顏開到垂頭喪氣的神態變化。詩中的“稚子”給你留下了怎樣的印象?天真爛漫活潑可愛多么調皮的孩子，他從銅盆里把冰取出來——多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來當作銀鑼來敲——多么快樂的孩子，敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽——多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發出像美玉摔碎的破裂聲——稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲這首詩描寫了幼童在嚴寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的情景，表現了孩童的天真活潑、聰明可愛，表達了作者對孩子的喜愛之情。快樂也好，沮喪也好，對孩子來說都是心動神移的最深刻的記憶。對作者來說，他多么羨慕這個無憂無慮、聰明可愛的孩子啊。讓我們跟著音樂朗讀古詩，體會其中的童真童趣吧！稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。活動三：吹響童年的美妙樂曲第2課時村晚［宋］雷震鄉村的傍晚。學習古詩的方法：運用這些方法自學古詩《村晚》，理解詩意。提示：借助注釋;查工具書;結合課文插圖理解;小組交流討論等。正確、流利地朗誦古詩《村晚》。利用注釋、工具書和插圖理解各詩句的意思，理解詩意。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。多美的景色啊，詩中描繪了哪些景物?草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。池塘水草落日山牧童寒漪短笛牛草滿池塘水滿陂，茂盛到長滿池塘的青草長滿青草、灌滿水、倒映著遠山落日的池塘山銜落日浸寒漪。含著落日的山擬人，形象地寫出落日的情態顯出池塘的熱鬧和色彩的絢麗草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。詩意牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。橫坐沒有曲調放牛回家的孩子橫坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。隨口吹、隨便吹詩意你仿佛看到了怎樣的畫面？說一說我仿佛看到了夕陽西下，綠草長滿了池塘，池塘里的水，幾乎漫上了池岸。遠遠的青山，銜著通紅的落日，倒映在寒冷的水中。回家的牧童正橫坐在牛背上，驅趕牛兒回。手拿短笛隨口吹，不成調的曲子清脆嘹亮、悅耳動聽。這首詩展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，生動地表現出牧童的調皮天真和悠閑自在。鄉村的晚景多美啊！——草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。想象畫面，朗讀古詩。牧童的生活多么悠閑自在呀！——牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。比較閱讀，感悟表達三首古詩的內容有什么相同之處？又有什么不同之處？這三首古詩都向我們展示了古時候兒童生活的情景，只是寫的事不同。三位詩人都善于捕捉兒童在做某件事時某一個瞬間的情景，來體現田園生活的美好。我們在今后的習作中也要留心觀察，捕捉某件事中的某一個瞬間的情景，掌握由面到點的寫法。展開想象，再現古詩之趣活動四三首詩里都藏著一個人——詩人，他是兒童快樂、自由生活的見證者。如果詩人想把自己的見聞告訴朋友、家人，詩人會怎樣說呢？選擇自己最感興趣的一首詩，展開想象，試著說一說。挑選最感興趣的一個場景，練習講述。范成大滿含著笑意，回到家中，他興致勃勃地向妻兒講起了自己的見聞……楊萬里早已忍俊不禁了，他“撲哧”笑出了聲。看到驚擾了玩得興起的孩童，他悄悄地離去，找好友喝茶，講述這段精彩的見聞……有一次，雷震遇到了自己的好友，談起了山中生活的快樂，他情不自禁地想到了那個小牧童……小練筆這三首古詩中所描繪的田園風光都很美，都體現了古代兒童的有趣、可愛，古代田園生活的和諧幸福。請同學們根據詩歌內容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫作示例冬日的早晨，小孩子看見鋼盆里結了厚厚的冰，他想：我要把它取出來，和小伙伴們一起玩。于是，他先把冰塊從盆里取出來，在冰塊中間鉆出一個小窟窿，再找來漂亮的五彩線，穿進窟窿，然后把五彩線兩頭打結，把冰塊提起來，冰塊就像銀鉦一樣。他一面提著冰塊，一面拿起棍子輕輕敲打。“當當當”，猶如玉磬發出的響聲穿林而過，深遠高亢。1古詩三首每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。——冰心古時候兒童的童年生活是怎樣的呢？第1課時第2課時第3課時第1課時四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大猜讀詩題①猜猜詩題的意思。②讀了詩題，你還有什么疑問嗎？了解作者

范成大是南宋詩人，他幼年聰慧，十二歲時便遍讀經史，十四歲時開始創作詩文。他一生寫了許多詩歌，晚年退居故鄉石湖，自稱石湖居士。他退隱閑逸后，在石湖度過了長達十年較為閑適而優裕的晚年生活，寫下了最后的名作《四時田園雜興》六十首，這也是他田園詩的代表作品。初讀古詩四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。供ɡònɡ供ɡōnɡ：表供給；ɡònɡ：表從事。四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。想想這首詩描寫的是什么季節的田園風光？從哪個詞看出來的？桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當桑樹成蔭時，就是夏季。桑陰四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。朗讀詩歌///////認讀字詞晝夜耘田供耕織指導書寫晝耘桑認真觀察，練習書寫。自學古詩平時遇到一首新的古詩，你是怎么學的？借助詩句旁邊的注釋，來讀懂重點字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的大意，再把每行詩句的大意連起來用自己的話來說，就是整首詩的意思。默讀古詩，借助注釋或工具書理解字詞的意思。四人小組學習，交流不理解的詞語，并說說古詩的大意。自學提示：交流匯報借助注釋能把意思說完整；借助工具書讀懂詩意是一種學習方法，但在說的時候我們還要有自己的想法。把整首詩的意思連起來說，不是簡單地把詩句的意思串起來，可以通過一些想象，在句子中加上時間、地點、人物等，這樣說起來就更生動、更流暢。品讀古詩，想象意境結合注釋說一說“耘田”和“績麻”是在干什么？查工具書說一說“各當家”是什么意思？晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。耘田績麻耘田：在田間除草。績麻：把麻搓成線。各當家：各忙各的農活。觀察插圖再讀一讀這兩句詩，你看到了什么畫面？觀察教材中這首詩下面的插圖，說感想。這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、忙碌的，但在當時，這種男耕女織的生活卻是人人向往的。一天的辛苦勞動后，回家看到妻兒各做各的事情，這樣溫馨的畫面，使勞動的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動中得到的。不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內的事，就連小孩們也——“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”。從詩中描述的小孩學種瓜的情景中，你又獲得了怎樣的感受？想象畫面童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。結合注釋說一說“解”“供”“傍”和“陰”分別是什么意思？解供傍陰解：理解，懂得。供：從事。傍：靠近。陰：樹蔭。再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。能幫家里做力所能及的事，勞動也是快樂的。勤勞賞讀古詩，感悟詩情有感情地朗讀古詩。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？表達了詩人對兒童的喜愛與對田園生活的向往之情。村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂，孩子雖然不懂耕織，卻愛學做農活，也是快樂的。這樣和諧、溫馨的勞動場面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。童趣、孩子詩歌小結背誦古詩聽誦讀，說說你眼前浮現出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。背誦古詩，默寫古詩。板書設計晝耕田夜績麻未解供耕織傍桑陰學種瓜農事繁忙孩童可愛、天真大人勤勞孩子可愛、天真四時田園雜興（其三十一）第2課時稚子弄冰【宋】楊萬里猜讀詩題“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古詩題目的意思是幼小的孩子玩冰。《稚子弄冰》了解作者

楊萬里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今屬江西）人。南宋詩人。他的詩構思新巧、語言通俗明暢而自成一家，在當時稱為“楊誠齋體”。稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。讀古詩，讀準字音，讀出節奏。zhēnɡ這首詩描寫的是什么季節發生的事？qìnɡ鉦磬冬季初讀古詩稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。朗讀詩歌認讀字詞稚子玉磬指導書寫曉自學古詩自學提示：借助注釋或工具書理解詩意。讀古詩，想象畫面，體會其中的樂趣。清晨，兒童將銅盆里凍的冰剜下來，用帶來的絲線穿起來當鉦來敲打。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發出像玉石碎裂一樣的聲音。品讀古詩，想象詩境讀出感情，想象畫面。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。稚子金盆脫曉冰鉦稚子：幼小的孩子。鉦：一種金屬打擊樂器。金盆脫曉冰：早晨從金盆里把冰取出來。再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。想象畫面，體會詩境。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。再讀一讀這兩句詩，你仿佛看到了什么畫面？敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。磬玻璃磬：一種打擊樂器，形狀像曲尺。玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現在的玻璃。多么調皮的孩子，他從金屬盆里把冰取出來——稚子金盆脫曉冰多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來當做銀鑼來敲——多么快樂的孩子，敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽——多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發出像美玉摔碎的破裂聲——彩絲穿取當銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲快樂也好沮喪也好，對孩子來說都是心動神移的最深刻的記憶。對作者來說，他多么羨慕這個無憂無慮、聰明可愛的孩子啊。誦讀古詩，感悟詩情全班有感情地朗讀古詩，圈出這首詩中的動詞。從這幾個動詞中，你感受到了什么？稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。這首詩通過對小孩子一系列動作的描寫，如“脫”字，形象傳神地寫出了孩子剜冰的樣子，表現了孩子的天真爛漫。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？表達了詩人對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情。詩歌小結有感情地朗讀古詩，自由背誦古詩。板書設計色：金彩銀形：金盆彩絲銀鉦音：玉磬玻璃碎地自得其樂稚子弄冰第3課時村晚【宋】雷震猜讀詩題村晚“村晚”的意思就是鄉村的傍晚，所以這首詩描繪的是鄉村傍晚的景色。自學古詩學習古詩的方法：借助注釋;查工具書;結合課文插圖理解;小組交流討論等。運用這些方法自學古詩《村晚》，理解詩意。提示：正確、流利地朗誦古詩《村晚》。利用注釋、工具書和插圖理解各詩句的意思，理解詩意。朗讀古詩村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。bēiyī陂漪韻腳理解詩意

詩人抓住了對景物和人的描寫，整首詩描繪了一幅牧童騎牛吹笛晚歸圖。景：草、水、山、日人：歸、橫、吹品讀古詩，想象詩境讀出感情，想象畫面。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。陂漪陂：池岸。漪：水中的波紋。再讀一讀這兩句詩，你仿佛看到了什么畫面？再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。腔信口腔：曲調。信口：隨口。鄉村的晚景多美啊！——草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童的生活多么悠閑自在呀！——牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

《村晚》這首古詩描寫了鄉村傍晚時的景色，給人一種無限的遐想，特別是牧童騎在牛