《同唱一首歌》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（五線譜）（北京）音樂一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)音樂的奇妙世界，開啟《同唱一首歌》的奇妙之旅。這節(jié)課，我們將會(huì)用五線譜的魔法，把音符變成美妙的歌聲。想象一下，我們就像是一群小音符的探險(xiǎn)家，一起翻山越嶺，探索音樂的奧秘。我會(huì)用生動(dòng)有趣的故事，帶領(lǐng)你們認(rèn)識(shí)五線譜的每一個(gè)小音符，然后我們一起唱出最美的旋律。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們踏上這趟音樂的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)記五線譜的基本音符，包括高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的音高位置；

②理解并掌握音符的時(shí)值，能夠區(qū)分全音符、二分音符、四分音符等不同時(shí)值的音符，并在演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用；

③學(xué)會(huì)使用五線譜記錄簡(jiǎn)單的旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在識(shí)別音符時(shí)，準(zhǔn)確判斷音高和音長(zhǎng)，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要一定的聽覺和視覺辨別能力；

②在演唱過(guò)程中，保持節(jié)奏的準(zhǔn)確性和旋律的流暢性，這對(duì)于學(xué)生的音樂記憶和協(xié)調(diào)能力是一個(gè)挑戰(zhàn)；

③將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地在五線譜上創(chuàng)作和演唱簡(jiǎn)單的歌曲，這對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力提出了較高要求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂情境，如角色扮演、故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)五線譜。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行音符識(shí)別和節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂感知。

3.演示法：親自示范五線譜的讀寫和演唱技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示五線譜的構(gòu)成和音符特點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和旋律學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.實(shí)物教具：使用五線譜紙和音符卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)五線譜的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段輕松愉快的兒童歌曲，讓學(xué)生邊聽邊唱。

2.**提出問(wèn)題**：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲的旋律是什么樣的嗎？它是怎么記錄的呢？”

3.**引發(fā)思考**：“今天，我們就來(lái)一起探索一下音樂的秘密，看看它是如何用五線譜來(lái)記錄的。”

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.**五線譜的介紹**：

-展示五線譜，講解五線譜的構(gòu)成，包括五條平行線和四個(gè)間。

-演示高音譜號(hào)和低音譜號(hào)，解釋它們分別代表哪個(gè)音區(qū)。

2.**音符的學(xué)習(xí)**：

-介紹全音符、二分音符、四分音符等不同時(shí)值的音符。

-通過(guò)PPT展示音符的形狀和對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物形象，如全音符是一只悠閑的小貓，四分音符是一只活潑的小鳥。

3.**節(jié)奏練習(xí)**：

-播放一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨音樂拍手。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿，用音符代替拍手，感受不同音符的時(shí)值。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.**小組合作**：

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套五線譜紙和音符卡片。

-每組根據(jù)指導(dǎo)，用音符卡片拼出一段簡(jiǎn)單的旋律。

2.**個(gè)人練習(xí)**：

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，將拼好的旋律用五線譜記錄下來(lái)。

**課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-提問(wèn)：“大家剛才拼出了什么旋律？能不能給大家唱一唱？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出音符的時(shí)值。

2.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，指出彼此的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

**課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜的重要性。

2.**布置作業(yè)**：

-學(xué)生回家后，用五線譜記錄一首自己喜歡的歌曲。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并讀寫高音譜號(hào)和低音譜號(hào)，了解不同音符的時(shí)值，如全音符、二分音符、四分音符等。

-學(xué)生能夠理解五線譜的構(gòu)成，包括五條平行線和四個(gè)間，以及高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的作用。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)到的音符時(shí)值和五線譜知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的演唱和創(chuàng)作中。

2.**技能提升**：

-學(xué)生的音樂聽覺和節(jié)奏感得到顯著提升，能夠準(zhǔn)確判斷音高和音長(zhǎng)。

-學(xué)生通過(guò)小組合作和課堂互動(dòng)，增強(qiáng)了音樂實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何用音符記錄旋律。

-學(xué)生的音樂創(chuàng)造力得到激發(fā)，能夠嘗試獨(dú)立創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律。

3.**情感體驗(yàn)**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到音樂的美妙和樂趣，增強(qiáng)了對(duì)音樂的興趣。

-通過(guò)音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感和想法，提高了審美情趣。

-學(xué)生在合作和競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.**綜合能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生的觀察能力和記憶力得到鍛煉，能夠通過(guò)觀察和記憶五線譜上的音符進(jìn)行創(chuàng)作和演唱。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，通過(guò)分析音符的時(shí)值和節(jié)奏，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力。

-學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，通過(guò)實(shí)際操作和創(chuàng)作，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5.**學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣**：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高自身音樂素養(yǎng)。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一次練習(xí)和表演。板書設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

①五線譜的構(gòu)成：五條平行線和四個(gè)間

②高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的作用

③不同音符的時(shí)值：全音符、二分音符、四分音符等

2.**關(guān)鍵詞句**：

①“五線譜”用大號(hào)字體書寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

②“五條平行線和四個(gè)間”用小號(hào)字體書寫，并配以簡(jiǎn)單的五線譜圖示。

③“高音譜號(hào)和低音譜號(hào)”用大號(hào)字體書寫，并分別用箭頭標(biāo)注在五線譜的上方和下方。

④“全音符、二分音符、四分音符”用大號(hào)字體書寫，并配以相應(yīng)時(shí)長(zhǎng)的音符圖示。

3.**教學(xué)步驟**：

①在黑板中央書寫“五線譜”三個(gè)字，作為本節(jié)課的主題。

②依次介紹五線譜的構(gòu)成，并在旁邊畫出五線譜圖示。

③解釋高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的作用，并標(biāo)注在五線譜的相應(yīng)位置。

④詳細(xì)講解不同音符的時(shí)值，并配以圖示進(jìn)行對(duì)比。

⑤總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜的基本知識(shí)和應(yīng)用。典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)用五線譜記錄下以下旋律：

-12345671234567

**答案**：將旋律中的每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)到五線譜上，得到以下五線譜記錄：

```

1-2-3-4-5-6-7-1-2-3-4-5-6-7

```

2.**例題**：在五線譜上，用全音符、二分音符和四分音符分別記錄以下節(jié)奏：

-全音符：4個(gè)四分音符

-二分音符：2個(gè)四分音符

-四分音符：1個(gè)四分音符

**答案**：

-全音符：```

1-1-1-1

```

-二分音符：```

1-1

```

-四分音符：```

1

```

3.**例題**：請(qǐng)將以下旋律用五線譜記錄下來(lái)，并標(biāo)注音符的時(shí)值：

-12345671234567

**答案**：

```

1-2-3-4-5-6-7-1-2-3-4-5-6-7

全音符：1-1-1-1

二分音符：1-1

四分音符：1

```

4.**例題**：在五線譜上，用高音譜號(hào)和低音譜號(hào)分別記錄以下旋律：

-高音譜號(hào)：12345671234567

-低音譜號(hào)：12345671234567

**答案**：

-高音譜號(hào)：```

1-2-3-4-5-6-7-1-2-3-4-5-6-7

```

-低音譜號(hào)：```

1-2-3-4-5-6-7-1-2-3-4-5-6-7

```

5.**例題**：請(qǐng)將以下節(jié)奏用五線譜上的音符記錄下來(lái)：

-11111111111111

**答案**：

```

1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1

全音符：1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1

```反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在講解五線譜和音符時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、音樂故事，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)節(jié)奏掌握**：在授課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)五線譜的掌握速度不均衡，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.**實(shí)踐環(huán)節(jié)不足**：雖然設(shè)計(jì)了小組合作和實(shí)踐環(huán)節(jié)，但學(xué)生在實(shí)際操作中仍有困難，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，需要增加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**調(diào)整教學(xué)節(jié)奏**：根據(jù)學(xué)生的接受能力，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)掌握較慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.**加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)**：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，提供更多的指導(dǎo)和示范，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)音樂軟件、實(shí)物教具等進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：引