2024秋三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou第4課時教學設(shè)計外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要來探索的是《2024秋三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou》第4課時的教學設(shè)計。這一課，我們將會帶領(lǐng)孩子們通過互動游戲和趣味練習，深入理解如何用英語詢問和回答年齡。這不僅是課本上的知識，更是孩子們?nèi)粘＝涣髦胁豢苫蛉钡募寄堋Ｗ屛覀円黄穑幂p松愉快的方式，開啟這段有趣的英語學習之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生詢問和回答年齡的口語表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化中詢問年齡的習俗差異。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組活動，促進學生之間的互動與交流。三、學情分析同學們已經(jīng)進入了三年級，對英語學習的興趣和主動性有所提升，但英語基礎(chǔ)和接受能力仍存在個體差異。在這個階段，大部分學生對英語語音、詞匯和基本的語法結(jié)構(gòu)有了初步的認識，但在實際運用中，他們的口語表達能力和聽力理解能力還有待加強。

在知識層面，學生對年齡相關(guān)的詞匯和句型有一定的了解，但往往在真實語境中缺乏自信和流利度。在能力方面，學生的聽力理解和口語表達能力是他們的薄弱環(huán)節(jié)，需要通過大量的實踐來提高。在素質(zhì)方面，學生們表現(xiàn)出較好的學習態(tài)度，但部分學生可能因為害羞或缺乏自信而在課堂上不敢開口。

行為習慣上，學生們普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂上參與互動的積極性有所差異。有的學生能夠主動參與討論，而有的學生則需要更多的鼓勵和引導。這種差異對課程學習的影響是明顯的，積極參與的學生能夠更快地掌握知識，而不積極參與的學生可能會在語言運用能力上有所欠缺。

因此，在設(shè)計本課時教學時，需要充分考慮學生的這些特點，通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，同時也要關(guān)注到每個學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2024秋三年級英語上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如年齡相關(guān)的圖標和人物照片，以及與詢問年齡相關(guān)的視頻片段。

3.教學工具：使用PPT展示教學內(nèi)容，包括互動游戲界面和練習題。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學生自由交流，并在黑板上提前寫好關(guān)鍵句型和詞匯。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提前一天，通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括PPT展示的詢問年齡的常用句型和詞匯列表。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你如何用英語詢問一個人的年齡？”和“你能列舉幾個詢問年齡的句子嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀預習資料，熟悉詢問年齡的句型和詞匯。

-思考預習問題：學生思考并嘗試自己構(gòu)造詢問年齡的句子。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，提高預習效果。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關(guān)于不同年齡段人物的英語對話視頻，引出年齡的詢問。

-講解知識點：講解詢問年齡的基本句型和常用表達，如“Howoldareyou?”、“Iam...yearsold.”

-組織課堂活動：設(shè)計“猜年齡”游戲，讓學生根據(jù)描述猜測年齡。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用句型。

-參與課堂活動：積極參與“猜年齡”游戲，練習實際應用。

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解，幫助學生理解句型和表達。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在輕松的氛圍中練習。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后與家人用英語詢問年齡，并記錄對話。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生課后學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生與家人進行實際對話，練習詢問年齡。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的英語學習。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學。

-反思總結(jié)法：學生通過反思對話過程，總結(jié)自己的學習心得。

本節(jié)課的重點在于讓學生掌握詢問年齡的句型和實際應用，難點在于學生在真實對話中的自信和流利度。通過課前預習、課中活動和課后拓展，旨在提高學生的英語口語表達能力，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。六、知識點梳理1.常用句型

-如何詢問年齡：“Howoldareyou?”

-如何回答年齡：“Iam...yearsold.”

-詢問特定年齡：“Areyou...yearsold?”

-答案肯定：“Yes,Iam.”

-答案否定：“No,Iamnot.”

2.年齡詞匯

-十位數(shù)：“ten,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety”

-百位數(shù)：“onehundred,twohundred,threehundred,fourhundred,fivehundred,sixhundred,sevenhundred,eighthundred,ninehundred”

3.年齡表達方式

-使用基數(shù)詞直接表達：“Iamtwelveyearsold.”

-使用“in+基數(shù)詞”的形式：“Iaminmytwelfthyear.”

-使用“the+序數(shù)詞+th”的形式：“Iaminthetwelfthyear.”

4.年齡相關(guān)的問題和回答

-問題：“Howoldareyou?”

-答案：“Iam...yearsold.”

-問題：“Areyou...yearsold?”

-答案：“Yes,Iam.”或“No,Iamnot.”

5.年齡的比較

-“older”和“younger”的使用：“Heisolderthanme.”或“Sheisyoungerthanhim.”

-“theoldest”和“theyoungest”的使用：“Sheistheoldestinourclass.”或“Heistheyoungestinourfamily.”

6.年齡的詢問和回答在對話中的運用

-對話示例1：

-A:Howoldareyou?

-B:Iamtenyearsold.

-對話示例2：

-A:Areyoutwelveyearsold?

-B:Yes,Iam.

7.年齡相關(guān)的常用短語

-“Howmanyyearsoldareyou?”

-“Howlonghaveyoubeen...?”

-“Iam...yearsyoungerthanyou.”

-“Sheis...yearsolderthanhim.”

8.年齡在時間表達中的應用

-“Iwasbornin2010.”（我在2010年出生。）

-“Iwillbetwelveintwoyears.”（我將在兩年后十二歲。）

9.年齡在描述人物特征中的應用

-“Sheisayounggirl.”（她是一個年輕的女孩。）

-“Heisanoldman.”（他是一位老人。）

10.年齡在故事敘述中的應用

-“WhenIwasachild,Iwasveryyoung.”（當我還是個孩子的時候，我很年輕。）

-“Ashegrewolder,hebecamewiser.”（隨著他年齡的增長，他變得越來越聰明。）七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詢問年齡的基本句型：“Howoldareyou?”

-回答年齡的表達方式：“Iam...yearsold.”

-年齡的基數(shù)詞和序數(shù)詞的使用。

②本文重點詞匯：

-years（年）

-old（老的，舊的）

-ten,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety（十，二十，三十，四十，五十，六十，七十，八十，九十）

-hundred（百）

-in（在……里面）

-the（定冠詞）

③本文重點句型：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我……歲了。）

-Areyou...yearsold?（你……歲嗎？）

-Yes,Iam.（是的，我……歲。）

-No,Iamnot.（不，我……歲。）

-Iwasbornin...（我出生于……）

-Iwillbe...intwoyears.（兩年后我將……歲。）八、教學反思親愛的小伙伴們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的教學反思。回顧一下我們的課程內(nèi)容，我們學習了詢問和回答年齡的基本句型和詞匯，以及如何在對話中使用這些表達。在這個過程中，我想談?wù)剮讉€方面的心得。

首先，我覺得學生的參與度是這節(jié)課的一大亮點。通過“猜年齡”的游戲，學生們不僅積極參與，還展現(xiàn)出了很高的熱情。我看到很多學生在游戲中嘗試不同的句型，這種主動學習的態(tài)度讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些學生在面對不熟悉的句型時顯得有些緊張，這說明我們在課堂上還需要更多地鼓勵學生，讓他們在輕松的環(huán)境中大膽嘗試。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生對年齡詞匯的記憶不夠牢固。在游戲環(huán)節(jié)中，有些學生對于十位數(shù)以上的詞匯使用不準確，這讓我意識到我們需要在接下來的教學中加強對這些詞匯的復習和鞏固。我計劃在接下來的課程中，通過制作詞匯卡片、進行小組競賽等方式，讓學生在游戲中復習這些詞匯。

再來說說課堂活動的設(shè)計。我覺得“猜年齡”游戲是一個很好的互動環(huán)節(jié)，但它也暴露出了一些問題。比如，有些學生可能因為害羞而不愿意參與，或者有些學生可能因為不熟悉游戲規(guī)則而感到困惑。針對這些問題，我將在未來的教學中更加細致地設(shè)計游戲規(guī)則，確保每個學生都能輕松參與，同時也會在課堂上多給予一些鼓勵和支持，讓每個學生都有機會參與到活動中來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一個值得注意的現(xiàn)象，那就是學生在回答年齡時，有些會用“in+