Unit4EatWell第三課時（GrammarFocus）教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4EatWell第三課時（GrammarFocus）教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4EatWell第三課時（GrammarFocus）教案

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語下冊，七年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們一起來探索Unit4EatWell這個單元的第三課時，重點關注語法知識哦！??在這個充滿活力的課堂上，我們將通過一系列生動有趣的活動，一起掌握現在進行時的用法，讓我們的英語語法更加豐富多彩！??讓我們一起加油吧！??核心素養目標分析本次課程旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習現在進行時，學生將能夠準確描述正在進行的活動，提高日常交流的流暢性。同時，課程將鼓勵學生通過合作學習，提升跨文化交際能力，增強對健康生活方式的認識，促進其形成積極的生活態度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握現在進行時的構成和基本用法，包括主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式；

②能夠正確運用現在進行時描述正在進行的動作或存在的狀態，如"Iamreadingabook."或"Theyarewatchingamovie."；

③學會使用現在進行時進行日常對話，如詢問對方正在做什么或表達自己的活動。

2.教學難點，

①理解現在進行時與一般現在時的區別，特別是在描述習慣性動作和短暫性動作時；

②掌握現在進行時的時間狀語和頻率副詞的搭配使用，如"always"、"often"、"sometimes"等；

③在實際交流中靈活運用現在進行時，特別是在回答問題和提出問題時，能夠準確表達意圖。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版七年級英語下冊教材，并準備好相應的練習冊。

2.輔助材料：準備與現在進行時相關的圖片，如學生做作業、運動、閱讀等場景的圖片，以及相關的視頻片段，用于教學演示和練習。

3.教學工具：準備記號筆、白板或電子白板，以便實時展示語法結構和示例。

4.教室布置：設置小組討論區域，確保學生可以舒適地分組練習，并在教室后部布置一個實驗操作臺，用于模擬角色扮演等互動活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看關于現在進行時的視頻，并總結出其構成和用法。

設計預習問題：圍繞現在進行時的構成，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能找到一些日常生活中的現在進行時例子嗎？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習筆記的提交情況來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現在進行時的基本構成。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如學生可能會提出“現在進行時和一般現在時在表達習慣性動作時有什么區別？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習準備情況。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解現在進行時的構成，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學生日常活動的圖片，如“他們在做什么？”引出現在進行時，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解現在進行時的構成和用法，結合例句“Theyareeatinglunch.”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用現在進行時描述圖片中的場景，如“Isshereadingabook?Yes,sheis.”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗現在進行時在交流中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何用現在進行時提問？”勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現在進行時的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握現在進行時的使用。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解現在進行時的知識點，掌握其使用方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些用現在進行時描述日常活動的練習題，如“Writesentencesusingthepresentcontinuoustenseaboutyourweekendactivities.”

提供拓展資源：提供一些與現在進行時相關的英語歌曲或視頻，讓學生在課余時間繼續學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出錯誤并解釋正確的用法。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語歌曲視頻，提高英語聽力。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我發現我在使用現在進行時的時候，經常會忘記be動詞的第三人稱單數形式。”

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的現在進行時知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的教學過程中，學生們在掌握現在進行時的語法知識和實際應用方面取得了顯著的效果。以下是對學生學習效果的具體分析：

1.語法知識掌握情況

學生們通過課堂學習和課后練習，對現在進行時的構成、用法和區別有了清晰的認識。他們能夠正確使用be動詞（am/is/are）加上動詞的ing形式來描述正在進行的動作或存在的狀態。例如，在完成課后作業時，學生們能夠正確寫出如"Iamreadingabook."和"Theyareplayingsoccer."等句子。

2.語境應用能力

學生們能夠將現在進行時應用到具體的語境中。在角色扮演活動中，學生們能夠使用現在進行時來模擬真實的對話場景，如詢問朋友正在做什么，或者描述自己的日常活動。這種能力的提升有助于他們在日常生活中更自然地使用英語進行交流。

3.語法意識的提高

通過本節課的學習，學生的語法意識得到了加強。他們開始注意句子中動詞的形式，并能夠識別出現在進行時的句子。這種意識的提高有助于他們在今后的學習中更加關注語法規則，從而提高整體的語言水平。

4.詞匯量的擴展

在學習現在進行時的過程中，學生們接觸到了許多新的詞匯，如"eating"、"running"、"watching"等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學生的詞匯量，也為他們提供了更多的表達方式。

5.讀寫能力提升

在閱讀和寫作方面，學生們也能夠運用現在進行時來提高文章的生動性和準確性。例如，在寫作日記或故事時，學生們能夠使用現在進行時來描述正在發生的動作，使文章更加生動。

6.聽力理解能力

學生們在聽力練習中，能夠更好地理解含有現在進行時句子的對話。這種能力的提升有助于他們在聽英語廣播、觀看英語電影或與他人進行英語交流時，更準確地捕捉信息。

7.交際能力的增強

通過課堂活動和課后練習，學生們在口頭和書面交流中更加自信。他們能夠運用現在進行時來提出問題、回答問題，并在日常生活中進行簡單的對話。

8.學習興趣和自主學習能力的提升

在本節課的學習過程中，學生們對英語學習的興趣得到了激發。他們通過自主學習、合作學習和實踐活動，培養了自主學習能力，這將對他們的長期學習產生積極影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探索了現在進行時這一語法點。首先，我們通過圖片和視頻，直觀地感受到了現在進行時的實際應用場景。接著，我詳細講解了現在進行時的構成和用法，并通過實例讓學生們理解了其與一般現在時的區別。

在接下來的課堂活動中，我們進行了小組討論和角色扮演，學生們積極參與，用現在進行時描述了各種場景，如"Iamreadingabook."和"Theyareplayingsoccer."等。這些活動不僅讓學生們鞏固了所學知識，還提高了他們的口語表達能力。

現在，讓我們來做一個簡單的課堂小結：

1.現在進行時的構成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

2.現在進行時的用法：描述正在進行的動作或存在的狀態。

3.現在進行時的時間狀語：always、often、sometimes等。

4.現在進行時與一般現在時的區別：一般現在時描述習慣性動作，現在進行時描述正在進行的動作。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：請從下列選項中選擇正確的答案。

-Whatisshedoing?(A)Sheisreading.(B)Shereads.(C)Shewillread.

-Theyareplayingsoccer.(A)Theyplaysoccer.(B)Theyplayedsoccer.(C)Theywillplaysoccer.

2.完形填空：請根據語境，選擇合適的詞語填空。

-Iam________(A)reading(B)read(C)toreadabookrightnow.

3.創作句子：請用現在進行時，描述你正在進行的活動。

4.角色扮演：請與你的同桌進行角色扮演，用現在進行時進行對話。教學反思與總結今天這節課，我們圍繞現在進行時這個語法點展開，我覺得整體上學生們掌握得還不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我在教學反思中想說的是，課堂上的互動環節挺成功的。通過小組討論和角色扮演，學生們不僅練習了現在進行時的用法，還提高了他們的口語表達能力。我看到很多學生在活動中非常投入，這讓我感到很欣慰。不過，也有一些學生不太敢于開口，可能是因為他們對英語表達的自信心不足。我意識到，今后需要更多地鼓勵那些不太活躍的學生，讓他們在課堂上也能找到自信。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，比如使用圖片、視頻和實際情境來講解語法點。這些方法確實讓學生們更容易理解和記憶。但我也發現，有些學生可能對視頻或圖片不太感興趣，他們可能更喜歡直接的講解和練習。因此，我可能需要在教學過程中更加靈活地運用不同的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

在課堂管理方面，我發現自己在某些時刻沒有很好地控制課堂節奏。有時候，因為某個活動或問題，課堂進度會有所延誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加精確地把握時間，確保每個環節都能順利進行。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在使用現在進行時描述動作時，容易混淆動作的持續性。在今后的教學中，我需要加強對這類易混淆點的講解和練習。另外，我發現有些學生在口語表達時，動詞的ing形式使用不夠準確。為了解決這個問題，我打算在下一節課中增加一些專項練習，幫助學生更好地掌握這個語法點。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解語法點時，結合具體的例句和情境，讓學生們更加直觀地理解。

2.設計更多樣化的練習活動，如填空、改錯、翻譯等，提高學生的綜合運用能力。

3.加強對學生的個別指導，針對不同學生的學習情況，提供有針對性的幫助。

4.在課堂管理上，更加注重時間控制，確保教學進度不受影響。內容邏輯關系①現在進行時的構成

①主語

②be動詞（am/is/are）

③動詞的ing形式

②現在進行時的用法

①描述正在進行的動作

②描述存在的狀態

③描述計劃或安排即將發生的事情

③現在進行時的標志

①現在進行時的be動詞

②頻率副詞（always,often,sometimes,usually,etc.）

③時間狀語（now,atthemoment,rightnow,etc.）

④現在進行時與一般現在時的區別

①描述習慣性動作：一般現在時

②描述正在進行的動作：現在進行時

③描述過去發生的動作：一般過去時

⑤現在進行時的否定和疑問句

①否定句：主語+be動詞的否定形式+動詞的ing形式

②疑問句：Be動詞+主語+動詞的ing形式

⑥現在進行時的時態轉換

①從現在進行時轉換到一般現在時

②從現在進行時轉換到一般過去時課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語世界》或《21世紀英語報》中的相關文章，尤其是那些描述日常活動和生