2024年四年級英語上冊Recycle1Thesecondperiod教學設計人教PEP主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要來上一堂有趣的英語課！這節課我們要學習的是《人教PEP》四年級上冊Recycle1的第二課時。我會用各種有趣的方法，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。準備好了嗎？讓我們一起開啟英語之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習和情景模擬，學生將提升聽說技能，增強對英語國家的文化理解，發展批判性思維，并學會自主學習和合作學習。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用課文中的日常用語和對話結構。

2.能夠在具體情境中運用新學的詞匯。

難點：

1.學生對英語國家文化背景知識的理解有限，影響語言應用。

2.部分學生可能在語音語調上存在困難，影響口語表達。

解決辦法：

1.通過多媒體展示相關文化背景圖片和視頻，增強文化意識。

2.采用分角色朗讀和模仿練習，糾正語音語調，提升口語表達能力。

3.設計小組合作任務，鼓勵學生在互動中練習和應用所學語言。

4.定期進行個別輔導，針對學生在語言學習中的個性化問題進行指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教PEP四年級上冊Recycle1相關教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：搜集與課程內容相關的圖片、圖表、視頻等，制作多媒體課件。

3.實驗器材：準備簡單的道具，如人物卡片，用于角色扮演活動。

4.教室布置：設置討論區，安排學生分組討論；在講臺附近留出空間，方便展示多媒體資源。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：播放一段與課文內容相關的英語動畫片片段，引起學生的興趣。

-提出問題：引導學生觀察動畫，提出與內容相關的問題，如：“Whataretheydoing?Wherearethey?”

-目標：激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。

二、講授新課（用時15分鐘）

-教學目標：學習并掌握本節課的詞匯和句型，如：“Howoldareyou?Iam…yearsold.”

-教學內容：

1.引導學生朗讀課文，講解重點詞匯和句型，如：years,old,howold。

2.通過圖片展示，幫助學生理解單詞的含義。

3.分組練習，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話。

-目標：確保學生理解和掌握新知識。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

-練習形式：小組合作，完成練習冊中的相關題目。

-練習內容：

1.詞匯匹配：將圖片與對應的詞匯匹配。

2.句型轉換：將給定的句子轉換成不同的句型。

3.情景對話：根據提供的情景，運用所學詞匯和句型進行對話。

-目標：鞏固學生對新知識的理解和掌握。

四、課堂提問（用時10分鐘）

-提問內容：針對課文內容，提出與核心素養相關的問題。

-問題示例：“Howdoyoufeelwhenyoumeetsomeonenew?Canyouusethenewvocabularytoexpressyourfeelings?”

-目標：培養學生運用英語進行思考和表達的能力。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

-教學創新：

1.引入角色扮演活動，讓學生在情景中運用所學知識。

2.設計游戲環節，如“猜年齡”游戲，增加課堂趣味性。

-互動內容：

1.學生分組進行角色扮演，模擬日常對話。

2.教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

-目標：提升學生的口語表達能力和團隊協作能力。

六、課堂小結（用時5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調重點和難點。

-提醒學生課后復習，鞏固所學知識。

七、布置作業（用時5分鐘）

-布置課后練習，如：完成練習冊中的相關題目，復習本節課所學詞匯和句型。

-鼓勵學生在家中與家長進行英語對話練習。

教學過程總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯，可以引入與年齡、家庭成員相關的詞匯，如：teenager,adult,grandparent,sibling等。

-句型拓展：通過擴展句型，如“Notonly…butalso…”，讓學生練習表達更多的信息。

-文化拓展：介紹不同國家和地區的年齡稱呼習慣，如在美國，“Howoldareyou?”通常用于詢問兒童的年齡，而在英國，人們可能更傾向于問“Howoldareyounow?”

-語法拓展：討論年齡的表示方法，如使用“age”或“yearsold”，并練習使用比較級和最高級描述年齡。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬在不同場合下詢問和回答年齡的場景。

-家庭作業：布置學生回家后與家人用英語交流，詢問家人的年齡，并記錄下來。

-小組研究：讓學生分組研究不同文化中詢問年齡的禮儀和習慣，下一節課進行分享。

-口語練習：通過在線英語學習平臺，如英語流利說或HelloTalk，找到語伴進行英語對話練習，特別是關于年齡和家庭成員的對話。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，包括年齡相關的詞匯和句型，便于學生隨時復習。

-創意寫作：讓學生寫一篇小故事，描述一個發生在不同年齡段的有趣經歷，并在課堂上分享。

-互動游戲：設計一個“年齡猜猜樂”游戲，讓學生根據描述猜測對方的年齡，增加課堂的互動性和趣味性。

-視頻資源：推薦一些關于年齡和成長的英語視頻，如兒童動畫或紀錄片，讓學生在觀看中學習相關的英語表達。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對新知識的掌握情況。例如，在講解完年齡的表達方法后，我會提問：“Howdoyousay‘Iamtenyearsold’inEnglish?”來觀察學生是否能正確回答。這種即時反饋可以幫助我了解學生對知識點的理解和記憶程度。

-觀察學習態度：我會注意學生在課堂上的參與度、專注度和合作精神。例如，在小組活動中，我會觀察學生是否積極參與討論，是否愿意幫助同學，這有助于評估學生的學習態度和團隊合作能力。

-形成性評價：在課堂上，我會通過小測驗或隨堂練習來評估學生的學習成果。例如，設計一些填空、選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成，以此來檢測他們對知識點的理解和應用能力。

-反思日志：鼓勵學生在課后寫反思日志，記錄自己在課堂上的學習體會和收獲，以及遇到的問題和困惑。這樣可以幫助學生自我監控學習過程，同時也為我提供了了解學生學習狀況的額外渠道。

2.作業評價：

-及時批改：對于學生的作業，我會及時進行批改，確保學生能在短時間內收到反饋。這有助于學生了解自己的不足，并有機會及時改正。

-詳細點評：在批改作業時，我會對學生的答案進行詳細點評，不僅指出錯誤，還會提供正確的解答和解釋。這樣可以幫助學生深入理解知識點。

-反饋交流：在課堂上，我會選擇一些典型作業進行展示和討論，讓學生了解自己的作業與其他同學的差異，并從中學習到更多的知識。

-個性化指導：針對學生在作業中表現出的不同問題，我會提供個性化的指導和建議。例如，對于語法錯誤，我會提供糾正方法和練習建議；對于詞匯掌握不牢固的學生，我會推薦相關的學習資源和練習。

-家長溝通：通過與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進度和效果。家長可以提供額外的支持和鼓勵，幫助學生更好地學習和成長。板書設計①知識點：

-年齡的表達方法

-家庭成員的英語表達

-常用句型：Howoldareyou?Iam…yearsold.

-詢問和回答年齡的常用詞匯

②詞匯：

-yearsold

-age

-teenager

-adult

-grandparent

-