Unit2SectionB1a-1c教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天咱們要來學習Unit2SectionB1a-1c的內容，這可是七年級英語下冊的重點哦！??我要帶你們走進一個充滿趣味的世界，一起探索英語的奧秘。??我們要通過實際情境，讓你們學會如何用英語表達自己的情感和觀點，讓英語成為我們溝通的橋梁。??讓我們一起加油，成為英語小達人吧！??二、核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過角色扮演和情景對話，學生將提高英語口語表達能力，增強對西方文化的理解和尊重，培養批判性思維和自主學習能力，為未來的學習打下堅實基礎。三、學情分析面對七年級的學生，他們正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿興趣。在英語學習方面，學生的基礎知識水平參差不齊，部分學生對英語學習有濃厚興趣，積極參與課堂活動，但也有一些學生存在學習動力不足、口語表達不自信等問題。

在知識層面上，學生對英語字母、基礎詞匯和簡單的語法結構已有一定了解，但對于本章節涉及的復雜句型和情感表達詞匯掌握有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀理解能力有待提高。在素質方面，部分學生具備良好的團隊合作精神，能夠積極參與課堂討論，但也有學生表現出一定的依賴性，需要教師的更多引導。

從行為習慣來看，學生們在課堂上總體表現良好，能夠認真聽講、積極回答問題。但在自主學習方面，部分學生存在時間管理不當、學習目標不明確等問題。這些因素將對課程學習產生一定影響，教師需要根據學生的個體差異，制定合適的教學策略，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力。四、教學資源準備1.教材：人教版七年級英語下冊，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：收集與情感表達相關的圖片、圖表和視頻，豐富教學手段。

3.教學工具：準備實物或模型，如情感表情卡片，幫助學生理解情感表達。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生互動交流；確保教室安靜，便于學生集中注意力。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一首歡快的英語歌曲作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。接著，我會用簡單的英語問好，詢問學生們上一節課的內容，并鼓勵他們用英語分享自己的學習心得。然后，我會展示一張圖片，上面有幾種不同的情感表情，如快樂、悲傷、憤怒等，引導學生思考這些情感在英語中的表達方式。

2.新課講授

-第一條：我會介紹本節課的主要詞匯和短語，如“happy”、“sad”、“angry”等，并通過PPT展示這些詞匯在不同情境下的使用實例，讓學生直觀地理解詞匯的含義和用法。

-第二條：講解情感表達的句型結構，如“Ifeelhappy/sad/angry...”并結合實際情境，通過角色扮演的方式，讓學生練習如何用英語表達自己的情感。

-第三條：講解如何使用形容詞和副詞來增強情感表達的強度，例如使用“very”、“extremely”等，并通過實例讓學生感受這些詞的變化帶來的情感色彩。

3.實踐活動

-第一條：組織學生進行小組活動，每組選擇一個情感主題，如“FamilyHappiness”，然后讓學生用英語編寫一段描述該主題的短文。

-第二條：播放一段與情感相關的英語視頻，讓學生觀看后，分組討論視頻中的角色是如何表達情感的，并嘗試用英語復述。

-第三條：設置一個“情感角”，讓學生自由選擇一個情感角色，用英語進行角色扮演，其他學生作為觀眾，評價表演。

4.學生小組討論

-第一方面內容舉例回答：在討論“FamilyHappiness”時，學生可能會回答：“Myfamilyisveryhappybecausewealwaysspendtimetogetheronweekends.Wegotothepark,havepicnics,andtellstoriestoeachother.”

-第二方面內容舉例回答：在討論情感表達的視頻時，學生可能會說：“Thecharacterwassadbecausehelosthisjob.Hecouldn'tfindanewone,sohefeltveryupsetandcried.”

-第三方面內容舉例回答：在角色扮演環節，學生可能會扮演一個“angry”的角色，說：“Iamangrybecausemyfrienddidn'tkeephispromisetohelpmewithmyhomework.”

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會讓學生回顧今天學到的情感表達詞匯和句型，并請他們用自己的話總結情感表達的重要性。我會強調，學會用英語表達自己的情感不僅有助于提高英語口語能力，還能增進人際交往和理解。最后，我會提出一些思考問題，如“你如何在日常生活中用英語表達自己的情感？”來引導學生進行深入思考。

用時：導入新課（5分鐘），新課講授（10分鐘），實踐活動（15分鐘），學生小組討論（15分鐘），總結回顧（5分鐘）。總計用時35分鐘。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠掌握與情感表達相關的詞匯和句型，如“happy”、“sad”、“angry”等，并能夠將這些詞匯和句型應用于實際情境中。例如，在日常生活中，學生能夠用英語描述自己的情感，如“IfeelhappybecauseIreceivedagiftfrommyfriend.”這樣的表達不僅增強了學生的語言能力，也提高了他們的自信心。

2.文化意識增強：本節課涉及的情感表達與西方文化緊密相關，學生在學習過程中，能夠了解到不同文化背景下情感表達的方式和習慣。例如，通過角色扮演，學生能夠體會到在不同文化中表達憤怒的微妙差別，從而增強了他們的跨文化交際意識。

3.思維品質發展：在實踐活動和小組討論中，學生需要運用批判性思維，分析情感表達的有效性，并嘗試從不同角度提出自己的觀點。這種思維訓練有助于學生形成獨立思考的能力，例如，在討論如何用英語表達“失望”時，學生可能會提出：“Wecanuse'I'mdisappointedwiththeresult'or'I'mletdownbytheoutcome.'”，這種多角度思考的習慣有助于他們在今后的學習中更好地應對類似問題。

4.學習能力提高：學生在本節課中學會了如何通過小組合作、角色扮演等方式進行學習，這些學習方法不僅適用于英語學習，也適用于其他學科。例如，在編寫關于“FamilyHappiness”的短文時，學生需要合作收集信息、分工寫作，這種合作學習的方式有助于提高他們的團隊協作能力和組織能力。

5.交際技能加強：通過情感表達的學習，學生能夠更好地理解和尊重他人的情感，提高了他們的交際技能。例如，在角色扮演環節，學生扮演的角色可能是一個感到傷心的人，其他學生需要用恰當的方式安慰對方，這種互動不僅增強了學生的同理心，也提高了他們在實際交際中處理情感問題的能力。

6.自主學習能力培養：在本節課中，學生通過自主學習，探索情感表達的不同方式，并嘗試將所學知識應用于實際生活。例如，學生可能會在課后主動尋找更多的情感表達實例，或者嘗試用英語寫日記來表達自己的情感。這種自主學習的能力對學生未來的學習和發展具有重要意義。七、典型例題講解首先，我們來講解一個關于情感表達的典型例題，這個例題與我們在Unit2SectionB1a-1c學到的內容緊密相關。

例題1：

假設你是一位正在經歷快樂時刻的學生，請用英語描述你的感受。

解答：

IamfeelingextremelyhappytodaybecauseIreceivedexcellentgradesonmymathtest.Ihavebeenworkinghard,andit'sgreattoseetheresultspayingoff.

題型2：

如果你在一個朋友的生日派對上，請用英語表達你的喜悅。

答案：

I'msothrilledtobeatyourbirthdayparty!It'safantasticcelebration,andI'mreallyenjoyingthetimewithallourfriends.

題型3：

假設你在看到一只小貓時感到特別高興，請用英語描述你的情感。

答案：

Seeingthiscutelittlekittenmakesmefeeljoyfulandwarm-hearted.It'ssoadorable!

題型4：

在一場體育比賽中，你的團隊贏得了比賽，請用英語表達你的激動。

答案：

Theteamwonthegame,andIamthrilledbeyondwords.Thevictorywashard-earned,andwealldeservetocelebrate.

題型5：

如果你在幫助別人時感到滿足，請用英語表達你的感受。

答案：

IfeelreallysatisfiedandhappywhenIhelpothers.It'sarewardingexperiencetoknowImadeapositivedifferenceinsomeone'slife.八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-情感表達的詞匯：happy,sad,angry,excited,worried,surprised

-情感表達的句型：Ifeel+形容詞

-情感表達的連詞：because,so,therefore

②本文重點詞匯：

-happy（高興的）

-sad（悲傷的）

-angry（生氣的）

-excited（興奮的）

-worried（擔心的）

-surprised（驚訝的）

③本文重點句型：

-Ifeelhappy/sad/angry...（我感覺高興/悲傷/生氣...）

-Iamhappy/sad/angrybecause...（我很高興/悲傷/生氣，因為...）

-Ifeel...when...（當...時，我感覺...）課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我將采用多種評價方法來確保學生對情感表達的學習效果。

①提問與反饋：

-我會通過提問來檢查學生對情感表達詞匯和句型的掌握情況。例如，我會問：“HowdoyouexpresshappinessinEnglish?”（你怎么用英語表達快樂？）通過學生的回答，我可以了解他們對情感詞匯的熟悉程度。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋和鼓勵。如果學生回答正確，我會表揚他們的努力和準確度；如果回答有誤，我會耐心地引導他們找到正確的答案，并解釋原因。

②觀察與記錄：

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與度和表現，記錄他們的口語流利度、情感表達的準確性和創造性。

-通過觀察，我可以發現哪些學生在情感表達上存在困難，并針對性地給予個別指導。

③小組合作評價：

-在小組活動中，我會評價學生之間的合作效果。例如，我會評估他們在小組討論中的參與度、是否能夠傾聽他人的意見以及是否能夠共同完成任務。

-我會鼓勵學生互評，讓他們互相學習，共同進步。

④實時測試：

-在課堂的適當時刻，我會進行一些小測試，如拼寫測試或口語表達測試，以評估學生對情感表達詞匯和句型的即時記憶和應用能力。

2.作業評價

作業是鞏固課堂學習內容的重要環節，以下是我對作業評價的幾個方面：

①作業批改：

-我會對學生的作業進行細致的批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

-在批改過程中，我會關注學生的語法準確性、詞匯使用和情感表達的恰當性。

②作業反饋：

-我會為學生提供具體的反饋意見，指出他們的優點和需要改進的地方。

-對于表現優秀的學生，我會給予表揚和獎勵，以激發他們的學習動力。

③作業輔導：

-對于作業中遇到困難的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們克服學習障礙。

-我會鼓勵學生在遇到問題時主動尋求幫助，培養他們的自主學習能力。教學反思與總結回望今天的課堂，我感到既有所得也有所思。

在教學方法上，我發現通過角色扮演和小組討論，學生們在情感表達方面的參與度非常高。看到他們能夠用英語流利地表達自己的感受，我感到非常欣慰。不過，我也注意到有些學生對于情感表達的句型結構掌握得不夠牢固，特別是在使用連詞連接句子時有些困難。

在策略上，我采用了多媒體教學和實物教具相結合的方式，幫助學生更好地理解和記憶。例如，使用圖片和視頻來展示不同情感的表情，以及通過情感卡片來讓學生練習情感詞匯的使用。這些策略在很大程度上提高了學生的學習興趣和效果。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、互動的課堂氛圍，鼓勵學生積極發言。但同時，我也意識到在小組討論時，個別學生可能會因為害羞而不太愿意開口，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化支持。

教學總結方面，學生在知識上掌握了情感表達的詞匯和句型，能夠在實際情境中運用。在技能上，他們的口語表達能力得到了提升，尤其是在表達個人情