6讓我們的學校更美好-我為學校出點力（第2課時）（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的孩子們，今天我們要一起走進《讓我們的學校更美好-我為學校出點力》的第二課時。我們要聊聊，作為學校的一份子，我們能為學校做些什么呢？這節課，我會帶著大家一起探討，如何從身邊小事做起，讓我們的校園環境更加美麗，學習氛圍更加濃厚。咱們一起加油，讓我們的學校成為最美好的學習樂園！??????核心素養目標1.增強集體榮譽感，認識到自己是學校大家庭的一員，培養團結協作的精神。

2.提升責任意識，學會從自身做起，關注學校環境，養成愛護公共財產的良好習慣。

3.發展公民意識，學習通過合理途徑表達自己的意見和需求，為學校發展貢獻力量。

4.培養環保意識，了解環保知識，積極參與學校環保活動，為創建綠色校園貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：引導學生認識到個人行為與學校環境的關系。

-例如，通過案例分析，讓學生理解撿起地上的垃圾、保持教室整潔等個人行為如何影響學校的整體環境。

-重點二：教授學生如何通過實際行動為學校做出貢獻。

-例如，通過角色扮演，讓學生模擬組織校園清潔活動，體驗如何策劃和組織。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：培養學生的責任感和集體榮譽感。

-例如，在討論環節，可能學生難以理解個人行為對整個學校的影響，教師可以通過小組討論和分享，幫助學生建立這種聯系。

-難點二：激發學生的創新思維，提出切實可行的改進建議。

-例如，在提出改進建議時，學生可能缺乏創新性，教師可以通過頭腦風暴、思維導圖等工具，引導學生發散思維，提出獨特的建議。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是包含校園環境改善案例的部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如校園美景、亂扔垃圾的情景等，以及相關的視頻資料，用于直觀展示個人行為對學校環境的影響。

3.教學工具：準備便利貼、彩筆等，讓學生在小組討論中能夠記錄和展示自己的想法和建議。

4.教室布置：設置分組討論區，為每個小組提供足夠的討論空間，并在教室一角布置一個展示區，用于展示學生的創意建議和行動計劃。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段校園環境視頻，展示校園美麗景色與個別亂扔垃圾、破壞公物的不文明行為對比。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：引導學生思考：“我們能為校園環境做些什么？”

-用時：1分鐘

3.**小組討論**：請學生以小組為單位，討論并分享自己的想法。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**個人行為與學校環境的關系**：

-講解個人行為對學校環境的影響，通過案例分析說明。

-用時：5分鐘

2.**實際行動為學校做貢獻的方法**：

-講解如何通過實際行動為學校做出貢獻，如組織校園清潔活動、節約用水用電等。

-用時：5分鐘

3.**環保知識普及**：

-簡要介紹環保知識，如垃圾分類、節約資源等。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**角色扮演**：學生分組，模擬組織校園清潔活動，分享各自的想法和計劃。

-用時：5分鐘

2.**小組討論**：討論如何讓更多人參與到環保活動中來，提出創新性建議。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問與互動環節（15分鐘**）

1.**提問環節**：

-提問：“你認為個人行為對學校環境有哪些影響？”

-提問：“你有什么好的方法可以讓更多人參與到環保活動中來？”

-用時：10分鐘

2.**師生互動**：

-鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中遇到的問題。

-用時：5分鐘

**五、總結與反思（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的主要內容，強調個人行為與學校環境的關系。

-用時：2分鐘

2.**反思**：請學生談談自己在本節課中的收獲和感悟。

-用時：3分鐘

**六、布置作業（5分鐘**）

1.請學生回家后，與家人分享本節課的內容，并一起討論如何為家庭和社區的環境保護做出貢獻。

-用時：5分鐘拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《校園環保小常識》：這本書介紹了校園環保的基本知識，包括垃圾分類、節約用水用電等，適合學生課后閱讀，加深對環保知識的理解。

-《綠色校園行動手冊》：手冊中包含了校園環保的具體行動方案，如如何組織環保活動、如何進行垃圾分類等，可以引導學生將理論知識付諸實踐。

-《校園環保故事集》：通過講述校園環保的實際案例，激發學生的環保意識和參與熱情。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**項目式學習**：鼓勵學生選擇一個具體的校園環保問題，如校園綠化、水資源保護等，進行項目式學習。學生需要通過調查、研究、設計、實施和評估等環節，完成一個完整的環保項目。

-**環保小調查**：學生可以調查自己所在學校的環保現狀，如垃圾分類的實施情況、節能措施的執行情況等，并將調查結果制作成報告，提出改進建議。

-**環保主題活動**：組織學生參與或策劃校園環保主題活動，如“無紙化校園”、“綠色出行周”等，通過實際行動提高學生的環保意識和參與度。

3.**課外實踐活動**：

-**參觀環保設施**：組織學生參觀污水處理廠、垃圾處理中心等環保設施，了解環保工作的實際運作，增強學生的環保責任感。

-**社區環保宣傳**：學生可以參與社區環保宣傳活動，如發放環保宣傳冊、組織環保講座等，向社區居民傳播環保知識，促進社區環保意識的提升。

-**環保志愿者服務**：鼓勵學生加入環保志愿者組織，參與環保公益活動，如植樹造林、清理河道等，通過實際行動為環保事業貢獻力量。

4.**家庭環保行動**：

-**家庭環保日記**：學生可以記錄自己家庭的環保行動，如節約用水、減少垃圾產生等，并分析這些行為對家庭和社區環境的影響。

-**家庭環保公約**：與家人一起制定家庭環保公約，如減少一次性用品使用、分類垃圾等，共同踐行環保理念。

-**親子環保活動**：家長可以與孩子一起參與環保活動，如家庭垃圾分類、綠色出行等，增進親子關系，同時培養孩子的環保意識。課后作業1.**實踐作業**：設計一份校園環保宣傳海報，內容包含校園環保的意義、具體行動建議和環保標語。請選擇你最喜歡的一句環保標語，并解釋為什么你選擇了它。

答案示例：海報主題：“綠色校園，從我做起”

環保標語：“小手拉大手，共筑綠色夢”

解釋：這句標語簡潔明了，既體現了個人行動的力量，也強調了團結合作的重要性，容易引起大家的共鳴。

2.**思考作業**：思考你所在的學校有哪些可以改進的地方，比如綠化區、衛生角、節能措施等，并寫下你的改進建議。

答案示例：改進建議：

-在教學樓每層設置節水提示牌，提醒大家節約用水。

-在食堂推廣使用可降解餐具，減少塑料垃圾。

-定期組織校園綠化活動，增加校園綠植覆蓋面積。

3.**創意作業**：想象一下，如果學校舉行一次環保創意大賽，你會提出什么樣的創意項目？請簡要描述你的創意，并說明為什么這個項目有助于環保。

答案示例：創意項目：“校園垃圾分類智能回收系統”

說明：該項目通過設置智能回收箱，結合物聯網技術，實現垃圾分類的自動化和智能化，提高垃圾分類的準確性和效率。

4.**寫作作業**：寫一篇短文，描述你參與過的校園環保活動，包括活動內容、你的感受以及從中學到的東西。

答案示例：（短文）

在上個月的一次校園清潔活動中，我負責清理學校的花園。雖然只是簡單地撿拾垃圾，但我感受到了保護環境的重要性。我學到了，每個人都能為環保做出貢獻，哪怕是一小步。

5.**調查作業**：調查你所在班級或學校的垃圾分類情況，記錄下垃圾分類的流程、存在的問題以及你的建議。

答案示例：調查報告

-垃圾分類流程：首先將垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾四大類，然后投入對應的回收箱。

-存在問題：部分同學對垃圾分類知識了解不足，導致分類錯誤。

-建議：定期開展垃圾分類知識講座，提高大家的分類意識。教學反思今天的課結束了，我坐在教室里，心里有些感慨。這節課我們探討了“讓我們的學校更美好-我為學校出點力”的主題，孩子們的表現讓我既有驚喜也有思考。

驚喜的是，孩子們對于校園環保和自我責任的認識比我預期的要深刻。在討論環節，他們不僅提出了很多具體的環保建議，比如節約用水、減少塑料使用，還有的同學想到了利用廢紙制作手工藝品，這些都是很好的創意。我看到了他們對環境保護的積極態度，這讓我感到欣慰。

但是，反思起來，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在講解環保知識時，我發現有些學生對于垃圾分類的細節掌握得不是很好。在課堂練習環節，有些小組在討論如何組織校園清潔活動時，缺乏實際的行動計劃，這表明他們在策劃和組織方面的能力還有待提高。

首先，我在教學過程中應該更加注重學生的實踐能力培養。比如，在講解垃圾分類時，可以讓學生親自參與分類實踐，這樣他們更容易理解和記憶。同時，我也需要設計一些更具挑戰性的任務，比如讓學生分組策劃一個校園環保活動，這樣能夠激發他們的創新思維和團隊合作能力。

其次，我需要在課堂上更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點。今天的課堂上，雖然有很多學生積極參與討論，但也有少數學生比較內向，不太愿意發言。我意識到，作為老師，我需要創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學生都有機會表達自己的想法。

再者，我發現自己在教學過程中對于一些復雜概念的解釋可能不夠清晰。例如，在討論個人行為與學校環境的關系時，有些學生可能難以理解這一點。因此，我需要在講解時使用更加簡單明了的語言，或者通過具體的案例來幫助學生理解。

最后，我需要加強對學生環保意識的持續培養。環保是一個長期的過程，不能僅僅依靠一節課的教學。我計劃在接下來的課程中，繼續引導學生關注環保問題，并通過不同的活動形式，如環保知識競賽、校園環保宣傳等，來加深他們的環保意識。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能夠鼓勵學生積極參與，提高學習效果。以下是我對本次課堂評價的總結：

1.**課堂提問評價**：

-提問是檢驗學生學習效果的重要手段。在今天的課堂上，我通過提問的方式，了解了學生對環保知識和個人責任的理解程度。

-通過觀察學生的回答，我發現大部分學生能夠正確回答關于環保的基本問題，但對于一些較為復雜的環保概念，如垃圾分類的具體操作，學生的理解還有待加強。

-評價方式：對學生的回答給予及時的反饋，對于正確答案給予表揚，對于錯誤答案耐心解釋，并引導學生正確理解。

2.**課堂觀察評價**：

-在課堂觀察中，我注意到學生的參與度很高，尤其是在討論環節，學生們能夠積極發表自己的觀點，這表明他們對環保問題有著濃厚的興趣。

-然而，我也發現一些學生在小組討論時比較被動，這可能是由于他們的自信心不足或者是缺乏表達的機會。

-評價方式：鼓勵所有學生參與討論，對于積極參與的學生給予表揚，對于表現不夠積極的學生，課后進行個別輔導，幫助他們提高自信。

3.**課堂互動評價**：

-課堂互動是教學效果的重要體現。在今天的課堂上，我設計了多個互動環節，如角色扮演、小組討論等，這些環節有效地促進了學生的參與。

-評價方式：觀察學生在互動環節的表現，如表達是否清晰、合作是否默契等，并根據學生的表現給予評價。

4.**課堂練習評價**：

-通過課堂練習，我評估了學生對環保知識的應用能力。在組織校園清潔活動的角色扮演中，學生們能夠提出一些實用的建議，但同時也暴露出他們在策劃和組織方面的不足。

-評價方式：對學生的練習進行詳細批改，指出他們的優點和不足，并提供改進的建議。

5.**作業評價**：

-課后作業是鞏固課堂知識的重要環節。我要求學生設計一份