7健康看電視—神奇的“寶盒”（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7健康看電視—神奇的“寶盒”（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：7健康看電視—神奇的“寶盒”

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三14:30-15:10

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個神奇的“寶盒”，這個寶盒里藏著什么秘密呢？它將帶領我們探索如何健康地看電視。讓我們一起期待這趟奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生正確的媒介素養，學會辨別電視節目的內容，提高篩選有益信息的能力。

2.增強學生的自律意識，培養學生合理安排時間，避免沉迷電視，形成健康的生活習慣。

3.提升學生的批判性思維，鼓勵學生對電視節目內容進行思考和評價，發展獨立思考的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.如何引導學生正確理解電視節目的價值，識別有益與有害內容。

解決方法：通過案例分析，讓學生分組討論，引導他們從節目內容、形式和目的等方面進行分析。

難點：

1.幫助學生形成自律意識，合理控制看電視的時間。

解決方法：設計角色扮演活動，讓學生體驗合理安排時間的必要性，同時設置家庭作業，監督學生執行。

突破策略：

-利用多媒體資源，豐富課堂互動，激發學生學習興趣。

-結合生活實際，設計貼近學生生活的案例，提高教學的實踐性。

-通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的道德與法治四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、電視節目片段等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放便于學生交流的小桌子，以及一塊大屏幕用于展示多媒體資源。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們平時喜歡看電視嗎？有沒有覺得看電視有時候會浪費時間呢？今天我們就來聊一聊如何健康地看電視。

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的關于時間管理和自律的內容嗎？今天的內容和這些知識點可是有很大關聯的哦！

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會介紹電視節目的類型，包括新聞、教育、娛樂等，讓學生了解不同類型節目的特點和價值。

-接著，我會講解如何辨別電視節目的內容，引導學生學會篩選有益信息，避免沉迷于無益或有害的節目。

2.舉例說明：

-我會通過一些具體的電視節目案例，讓學生分析其中的有益和有害內容，幫助他們理解如何正確看待電視節目。

3.互動探究：

-將學生分成小組，每組選擇一個自己喜歡的電視節目，討論并分析節目的內容，看是否有益于自己的成長。

-邀請各小組代表分享他們的討論結果，引導學生從不同角度看待電視節目。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-我會設計一些關于電視節目的練習題，讓學生在紙上完成，以加深他們對所學知識的理解和應用。

-學生可以獨立完成練習，也可以與同桌互相討論。

2.教師指導：

-在學生完成練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的解題過程，及時給予指導和幫助。

-對于學生提出的疑問，我會耐心解答，確保他們能夠理解并掌握所學知識。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調健康看電視的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中嘗試將所學知識應用到實際生活中，養成良好的看電視習慣。

五、課后作業（約10分鐘）

1.讓學生思考自己平時看電視的時間安排，并嘗試制定一個合理的看電視計劃。

2.請學生回家后與家長一起觀看一檔新聞節目，并記錄下節目中的有益信息，下節課分享。

教學過程中，我會根據學生的實際情況調整教學節奏和內容，確保每位學生都能跟上教學進度，并在互動中學習到知識。同時，我會關注學生的情感態度，引導他們形成正確的價值觀。教學資源拓展1.拓展資源：

-電視節目評價標準：介紹不同類型的電視節目評價標準，如內容健康性、知識性、教育性等，幫助學生學會評價電視節目。

-媒介素養教育資料：收集一些關于媒介素養教育的文章、書籍或視頻，幫助學生了解媒介素養的重要性。

-健康看電視的小貼士：整理一些關于如何健康看電視的小貼士，如控制看電視時間、選擇有益節目等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于媒介素養的書籍，如《媒介素養：理解媒體的力量》等，以拓寬他們的知識面。

-組織學生觀看紀錄片或新聞節目，引導他們分析節目內容，培養批判性思維能力。

-開展家庭作業，讓學生調查自己家庭成員的看電視習慣，分析其優缺點，并提出改進建議。

-設計一個關于電視節目的主題班會，讓學生分享自己最喜歡的電視節目，并討論如何健康地觀看。

-邀請家長參與課堂活動，共同討論如何引導孩子健康看電視，增強家校合作。

-利用周末時間，組織學生參觀電視臺或媒體機構，讓他們了解媒體工作者的工作環境和內容制作過程。

-鼓勵學生參與社區公益活動，如為社區圖書館整理電視節目資料，提高他們的社會責任感。

-設計一個關于電視節目的手抄報或海報，讓學生展示自己對電視節目的理解和評價。

-組織學生參加辯論賽，針對“電視節目對青少年的影響”這一主題進行辯論，鍛煉他們的思辨能力和表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設貼近學生生活的情境，如模擬家庭聚會觀看電視的場景，讓學生在情境中學習如何健康地看電視，這種教學方式能夠提高學生的參與度和學習興趣。

2.多元互動模式：我引入了小組討論、角色扮演等多種互動方式，讓學生在活動中學習，不僅增加了課堂的趣味性，也培養了他們的團隊合作和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關注不足：在教學過程中，我意識到部分學生可能因為家庭背景、個人興趣等原因，對電視節目的理解有較大差異，我在課堂上沒有足夠的時間去關注每個學生的個性化需求。

2.教學方法單一：雖然嘗試了多種教學方法，但發現自己在某些環節還是過于依賴傳統的講授法，學生參與度不高，教學效果可能受到影響。

3.評價方式較為局限：評價方式主要是通過課堂練習和作業來完成，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強學生個體差異的關注：在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，通過個別輔導、差異化作業等方式，確保每個學生都能在學習中找到自己的位置。

2.豐富教學手段：我會繼續探索和實踐更多的教學手段，如使用多媒體教學、開展項目式學習等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學生的學習成果，我將設計更加多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、實際操作等多個方面，以確保評價的公正性和全面性。同時，我也將鼓勵學生進行自我評價和反思，培養他們的自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并回答，表現出對健康看電視的興趣。

-在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的觀點，并尊重他人的意見，展現出良好的團隊協作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論后，能夠清晰地展示他們的研究成果，包括對電視節目類型的分類、有益內容的篩選標準等。

-學生們能夠運用所學知識，結合實際案例，提出自己的見解，表現出較強的分析能力和創新思維。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生對電視節目評價標準、健康看電視小貼士等知識點掌握較好。

-部分學生在辨別電視節目內容方面存在一定困難，需要進一步加強指導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己在課堂上的表現進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-同學之間能夠互相評價，提出建設性的意見，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我將給予學生積極的肯定，如“你今天的表現很棒，提出了很多有價值的觀點。”

-對于學生在討論中的不足，我會耐心指導，如“這個觀點很有趣，我們可以進一步探討它的可行性?！?/p>

-在隨堂測試后，我會針對學生的答題情況，進行個別輔導，幫助他們鞏固知識點。

-對于學生的自評與互評，我會給予適當的引導，如“評價他人時，我們要尊重事實，提出建設性意見?！?/p>

-我會定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

總體來說，本次教學評價與反饋將有助于我了解學生的學習狀況，調整教學策略，提高教學質量。同時，也有利于學生認識到自己的優點和不足，激發他們的學習動力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的全面發展，努力培養他們的綜合素質。板書設計①本文重點知識點：

-健康看電視的重要性

-電視節目的類型與內容

-識別有益與有害電視節目

-合理安排看電視時間

②關鍵詞句：

-“健康看電視”作為核心概念

-“有益內容”與“有害內容”的對比

-“時間管理”與“自律意識”

③教學步驟：

①引言：介紹健康看電視的概念和意義。

②分類：講解電視節目的不同類型及其特點。

③辨別：教授學生如何識別電視節目中的有益與有害內容。

④實踐：引導學生合理安排看電視時間，培養自律意識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《媒介素養教育手冊》節選，介紹媒介素養的基本概念和重要性。

-視頻資源：《如何選擇合適的電視節目》科普視頻，通過動畫形式講解如何辨別電視節目的價值。

-實踐活動：《我的電視節目日志》記錄表，讓學生記錄一周內觀看的電視節目，并分析其內容。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《媒介素養教育手冊》節選，了解媒介素養的基本原則和如何在生活中應用。

-觀看《如何選擇合適的電視節目》科普視頻，通過視頻中的實例，讓學生學會如何做出明智的觀看選擇。

-完成實踐活動《我的電視節目日志》記錄表，讓學生反思自己的電視觀看習慣，并嘗試改進。

-教師可提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，加深對媒介素養的理解。

-視頻資源觀看后，