九年級(jí)語文上冊第二單元8論教養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語文上冊第二單元8論教養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索《論教養(yǎng)》這篇美文。這篇文章不僅文字優(yōu)美，更蘊(yùn)含著深刻的哲理。我希望通過這節(jié)課，讓你們感受到教養(yǎng)的魅力，學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。讓我們一起走進(jìn)文本，感受文字的溫度，享受閱讀的樂趣吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：提升對文學(xué)作品的理解力和鑒賞能力，能從多角度解讀文本內(nèi)涵。

2.語言運(yùn)用能力：增強(qiáng)語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確、豐富的語言進(jìn)行交流。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)ξ恼掠^點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到教養(yǎng)的重要性，樹立正確的價(jià)值觀，提升自身修養(yǎng)。學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對于文學(xué)作品的理解和鑒賞能力有所提高。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對于文言文的理解能力有所增強(qiáng)，但對于現(xiàn)代文尤其是議論文的閱讀理解仍有待提高。他們對教養(yǎng)這一主題有一定的生活體驗(yàn)，但對于教養(yǎng)的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式的理解可能較為淺顯。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀時(shí)能夠識(shí)別文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，但深入分析論據(jù)的合理性、論點(diǎn)的邏輯性等方面還有待加強(qiáng)。在語言表達(dá)上，學(xué)生能夠運(yùn)用一定的修辭手法，但在準(zhǔn)確性和豐富性上還需提升。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對教養(yǎng)的理解局限于表面的禮儀行為，缺乏對教養(yǎng)內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)。在日常生活中，學(xué)生的行為習(xí)慣差異較大，有的學(xué)生能夠自覺遵守社會(huì)公德，有的則需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)良好的教養(yǎng)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與課堂討論積極性不高的情況，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，學(xué)生在課后的閱讀和思考習(xí)慣也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，提升自身修養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子書包、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的相關(guān)教養(yǎng)主題文章、教育視頻、圖片素材

-教學(xué)手段：紙質(zhì)教材《論教養(yǎng)》、教學(xué)PPT、課堂討論卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有遇到過這樣的情況：在公共場合，看到有人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就爭吵起來，場面十分尷尬？今天我們要學(xué)習(xí)的話題就是“教養(yǎng)”，讓我們一起探討教養(yǎng)的力量，看看它是如何影響我們的人際關(guān)系的。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)習(xí)的《論語》中的“仁者愛人”嗎？其實(shí)，教養(yǎng)也是一種愛，是對他人和社會(huì)的愛。今天我們要深入探討教養(yǎng)的內(nèi)涵。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)介紹教養(yǎng)的定義和重要性，通過PPT展示教養(yǎng)的多個(gè)方面，如禮儀、禮貌、尊重、謙遜等。

-舉例說明：我會(huì)結(jié)合《論教養(yǎng)》中的案例，如名人的教養(yǎng)故事、生活中的教養(yǎng)現(xiàn)象等，讓學(xué)生直觀地感受到教養(yǎng)的魅力。

-互動(dòng)探究：我會(huì)提出問題，讓學(xué)生分組討論，比如“如何提升自己的教養(yǎng)？”、“教養(yǎng)在人際交往中的作用是什么？”等，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解。

3.情景模擬（約10分鐘）

-情景設(shè)計(jì)：我將設(shè)計(jì)幾個(gè)日常生活中的情景，如公交車上讓座、餐廳里點(diǎn)菜、公共場合排隊(duì)等，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗(yàn)教養(yǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-角色扮演：學(xué)生通過角色扮演，嘗試在不同情境中展現(xiàn)教養(yǎng)，教師在一旁觀察并給予反饋。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給出幾個(gè)關(guān)于教養(yǎng)的小測驗(yàn)，讓學(xué)生在紙上完成，如判斷教養(yǎng)行為、分析教養(yǎng)現(xiàn)象等。

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生的答案，我會(huì)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)歸納：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)的重要性，并鼓勵(lì)他們在日常生活中踐行教養(yǎng)。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享自己對本節(jié)課的感想，以及他們在日常生活中的教養(yǎng)實(shí)踐。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：我會(huì)布置一篇關(guān)于教養(yǎng)的作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩甜B(yǎng)的理解和感悟。

-下節(jié)課檢查：提醒學(xué)生下節(jié)課我們將對作文進(jìn)行展示和分享，鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成作業(yè)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我將注重學(xué)生的參與度，通過多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解教養(yǎng)的內(nèi)涵，并在實(shí)踐中提升自己的教養(yǎng)素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《論語》中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于“仁”和“禮”的論述，如《雍也》、《顏淵》等。

-《孟子》中關(guān)于人性的探討，特別是“性善論”和“性惡論”的對比，如《告子上》。

-《大學(xué)》中關(guān)于修身齊家治國平天下的理念，特別是關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)的部分。

-現(xiàn)代作家的作品，如冰心的《繁星·春水》中關(guān)于教養(yǎng)的描寫，或者魯迅的散文中關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象的批判，涉及教養(yǎng)問題。

-《中國傳統(tǒng)文化中的禮儀》一書，通過閱讀可以了解中國古代的禮儀文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取上述閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行深入閱讀，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的教養(yǎng)案例，分析這些案例中體現(xiàn)的教養(yǎng)原則和價(jià)值觀。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討教養(yǎng)在當(dāng)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，以及如何在實(shí)際生活中踐行教養(yǎng)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同情境下的教養(yǎng)行為，通過實(shí)踐來加深對教養(yǎng)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如公共場合的文明行為、網(wǎng)絡(luò)禮儀等，思考如何通過自己的行為來提升社會(huì)整體的教養(yǎng)水平。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于溝通技巧和人際交往的書籍，將教養(yǎng)理念與實(shí)際溝通技巧相結(jié)合，提高自己的社交能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極回答問題，是否能夠主動(dòng)參與討論，以及是否能夠認(rèn)真聽講。

-對于課堂表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的正面反饋，對于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)評(píng)估小組討論的成果，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-通過展示小組討論的成果，如制作的海報(bào)、PPT演示等，我可以了解學(xué)生對教養(yǎng)這一主題的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.隨堂測試：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)隨堂測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題。

-通過隨堂測試，我可以了解學(xué)生對教養(yǎng)定義、重要性以及具體表現(xiàn)的掌握程度，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。我會(huì)評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)意。

-對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對于作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和建議。例如，對于在課堂上積極發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會(huì)分析原因，并給出改進(jìn)的建議。

-對于小組討論成果展示，我會(huì)根據(jù)討論的深度、廣度和創(chuàng)新性給出評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的討論中發(fā)揮更大的作用。

-對于隨堂測試和課后作業(yè)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的答案給出評(píng)價(jià)，并指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)保持與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的幫助和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小窗幽記》中的《談教養(yǎng)》一文，通過古代文人對教養(yǎng)的解讀，對比古今教養(yǎng)觀念的差異。

-視頻資源：《百家講壇》中關(guān)于教養(yǎng)的講座，邀請專家學(xué)者深入解析教養(yǎng)的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

-文學(xué)作品：《紅樓夢》中的人物教養(yǎng)描寫，分析書中人物的性格特點(diǎn)及其教養(yǎng)表現(xiàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，通過對比古今教養(yǎng)觀念，思考教養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和作用。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的閱讀心得和對教養(yǎng)的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解拓展內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)，通過交流促進(jìn)對教養(yǎng)的深入思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何在日常生活中踐行教養(yǎng)，并嘗試撰寫一篇關(guān)于教養(yǎng)的實(shí)踐報(bào)告。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同情境下的教養(yǎng)行為，通過實(shí)踐來提升自己的教養(yǎng)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，如網(wǎng)絡(luò)文明、公共場合的禮儀等，探討如何通過自己的努力提升社會(huì)整體的教養(yǎng)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)教養(yǎng)，同時(shí)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在講解《論教養(yǎng)》時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)教養(yǎng)的重要性，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也使抽象的教養(yǎng)理念變得更加具體和生動(dòng)。

2.多元化教學(xué)手段結(jié)合：我嘗試將多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段結(jié)合起來，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，全面地理解和感受教養(yǎng)的內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了多種教學(xué)手段，但仍有部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗甜B(yǎng)這一主題缺乏足夠的興趣或者自信心。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生日常行為表現(xiàn)的觀察和評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我提供了多種教學(xué)資源，但學(xué)生在課后拓展時(shí)可能沒有充分利用這些資源，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和督促。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與