《用2~6的乘法口訣求商》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《用2~6的乘法口訣求商》

教材章節(jié)：人教版二年級下冊數(shù)學第X頁

內(nèi)容：學習乘法口訣表，掌握2~6的乘法口訣，能夠用乘法口訣求商，并能進行簡單的乘除混合運算。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象思維能力，通過運用乘法口訣表解決問題，提升邏輯推理能力。發(fā)展數(shù)學運算能力，學會靈活運用乘法口訣求商，提高運算速度和準確性。增強數(shù)學應用意識，讓學生在生活情境中感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并熟記2~6的乘法口訣，能夠準確快速地應用口訣進行乘法運算。

②掌握用乘法口訣求商的方法，能夠正確進行乘除混合運算。

③能夠?qū)⒊朔谠E與實際問題相結(jié)合，解決簡單的應用題。

2.教學難點，

①理解乘法口訣的內(nèi)在規(guī)律，并能靈活運用到不同的乘法運算中。

②在求商的過程中，能夠正確處理乘除混合運算中的順序問題。

③在解決實際問題時，能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為乘法運算，并找到合適的口訣進行計算。此外，學生可能難以理解乘法口訣與實際情境之間的聯(lián)系，需要教師通過具體例子幫助學生建立這種聯(lián)系。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解和掌握乘法口訣的基本規(guī)則。

2.案例分析法：通過具體的實例，引導學生運用乘法口訣解決實際問題。

3.練習法：設計多樣化的練習題，讓學生在反復練習中鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示乘法口訣表，幫助學生直觀記憶。

2.互動游戲：設計乘法口訣游戲，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.教學軟件：使用數(shù)學教育軟件，提供互動式學習體驗，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《用2~6的乘法口訣求商》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用乘法口訣求一個數(shù)的兩倍？”、“乘法口訣在生活中有哪些應用？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解乘法口訣的基本概念和求商方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解乘法口訣求商的方法，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小熊分糖果”引出乘法口訣的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解2~6的乘法口訣，結(jié)合實例“小明有2個蘋果，又買了3個蘋果，一共有多少個蘋果？”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在游戲中練習乘法口訣。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么2乘以6等于12？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“乘法口訣接龍”游戲，體驗乘法口訣的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乘法口訣。

游戲法：設計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解乘法口訣，掌握求商的方法。

通過游戲活動，提高學生的學習興趣和參與度。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“用乘法口訣解決實際問題”的作業(yè)，如“計算購物清單的總價”。

提供拓展資源：提供與乘法口訣相關(guān)的拓展資源，如“乘法口訣表”的電子版，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的乘法口訣求商的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠熟練地掌握2~6的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進行乘法運算。他們能夠獨立完成乘法口訣表的記憶，并能將其應用到實際問題中。

2.能力提升：

（1）運算能力：學生在本節(jié)課后，運算速度明顯提高，能夠迅速準確地計算出乘法結(jié)果，尤其是在進行乘除混合運算時，能夠正確處理運算順序。

（2）邏輯推理能力：學生通過運用乘法口訣，能夠逐步建立起數(shù)學邏輯推理的能力，學會從具體問題中抽象出數(shù)學規(guī)律。

（3）問題解決能力：學生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，運用乘法口訣解決簡單的應用題，提高了解決實際問題的能力。

3.學習習慣：

學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠在課前通過預習任務了解新課內(nèi)容，課中認真聽講、積極思考，課后主動完成作業(yè)和拓展學習。

學生開始注重團隊合作，通過小組討論、角色扮演等活動，學會了與他人交流、合作，提高了溝通能力。

4.學習興趣：

學生對數(shù)學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過游戲、實踐活動等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習積極性。

學生在解決實際問題的過程中，感受到數(shù)學的價值，增強了學習數(shù)學的信心。

5.思維方式：

學生在學習乘法口訣的過程中，逐漸形成了從具體到抽象、從特殊到一般的思維方式，為以后學習更復雜的數(shù)學知識奠定了基礎(chǔ)。

學生在運用乘法口訣解決問題的過程中，學會了歸納、總結(jié)的方法，提高了思維的條理性。

6.自我反思：

學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)問題并總結(jié)經(jīng)驗，為以后的學習提供了有益的借鑒。

7.家庭教育：

學生在課堂上所學到的知識和技能，能夠在家中與家長分享，促進家校共育，提高家庭教育質(zhì)量。

8.社會實踐：

學生在解決實際問題的過程中，學會了運用所學知識服務社會，提高了自己的社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境：在教學過程中，我嘗試將數(shù)學知識融入到學生的日常生活中，比如通過購物、烹飪等實例來講解乘法口訣的應用，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強了學習的實用性。

2.互動式教學：我運用了小組討論、角色扮演等多種互動式教學方法，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高了學生的參與度和課堂的活躍度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異較大：由于學生來自不同的家庭背景，他們對數(shù)學的接受能力和學習興趣存在較大差異，這給教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2.課堂管理需加強：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生注意力不集中，容易走神，需要更加有效的課堂管理策略來維持課堂秩序。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和測試來衡量學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎(chǔ)差異，我計劃在課前進行學情分析，針對不同層次的學生設計分層教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.為了提高課堂管理效率，我將嘗試使用更多的激勵措施，如小獎勵、積分制度等，來吸引學生的注意力，同時也會加強對課堂紀律的教育。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、自我評價等，以便更全面地了解學生的學習狀況，并及時調(diào)整教學策略。此外，我還將鼓勵學生通過作品展示、口頭報告等形式來展示他們的學習成果，增強他們的自信心和表達能力。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學生對《用2~6的乘法口訣求商》這一知識點的理解，以下是一些設計合理的作業(yè)題目：

1.實踐題：

小明有3個蘋果，小紅又給了他4個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有3×4=12個蘋果。

2.應用題：

小華有6個橘子，她要將這些橘子平均分給她的3個朋友，每個朋友能分到多少個橘子？

答案：每個朋友能分到6÷3=2個橘子。

3.創(chuàng)設情境題：

小狗有2條腿，小貓有4條腿。如果小狗和小貓一起散步，它們總共有多少條腿？

答案：小狗和小貓總共有2+4=6條腿。

4.擴展題：

小明有4本書，他買了3本新書，現(xiàn)在他有幾本書？

答案：小明現(xiàn)在有4+3=7本書。

5.復合運算題：

小紅有5個氣球，她用掉了2個氣球，然后又買來了3個氣球，現(xiàn)在她有多少個氣球？

答案：小紅現(xiàn)在有5-2+3=6個氣球。

這些作業(yè)題目旨在幫助學生：

-理解并應用乘法口訣進行基本的乘法運算。

-學會將乘法口訣應用于解決實際問題。

-通過實際問題練習乘除混合運算。

-培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。板書設計1.重點知識點

①乘法口訣表：2~6的乘法口訣。

②求商：用乘法口訣計算除法。

2.關(guān)鍵詞

①乘法

②除法

③商

④口訣

3.句子

①2×3=6，讀作：二乘三等于六。

②6÷3=2，讀作：六除以三等于二。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《用2~6的乘法口訣求商》這一內(nèi)容。首先，我們通過學習乘法口訣表，掌握了2~6的乘法口訣，這些口訣可以幫助我們快速進行乘法運算。接著，我們學會了如何用乘法口訣來求商，即如何用乘法來計算除法。

在課堂活動中，我們通過實際例子的講解和練習，了解了乘法口訣在實際生活中的應用。例如，計算購物時的總價、分配物品的數(shù)量等。這些活動不僅幫助我們鞏固了乘法口訣的知識，還提高了我們的實際應用能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我們進行以下幾項檢測：

1.乘法口訣填空

-2×3=___，3×4=___，4×5=___

-5×6=___，6×7=___，7×8=___

2.乘法口訣應用題

-小華