2024春九年級語文下冊第4單元16驅遣我們的想象教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024春九年級語文下冊第4單元16驅遣我們的想象教學設計新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年4月10日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進第4單元的16課《驅遣我們的想象》。讓我們一起在文字的海洋里，用想象力的翅膀，翱翔在知識的藍天！????二、核心素養目標分析在本節課中，我們將通過閱讀《驅遣我們的想象》，培養學生以下核心素養：

1.文本理解能力：引導學生深入理解文本內容，提升對文學作品的鑒賞能力。

2.想象力發展：激發學生的想象力，鼓勵他們在閱讀中展開聯想，豐富內心世界。

3.語言表達能力：通過小組討論和寫作練習，提高學生的語言組織和表達能力。

4.創新思維培養：鼓勵學生在閱讀中尋找創新點，培養創新精神和實踐能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在之前的語文學習中，已經具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞基礎。他們能夠識別常見的修辭手法，理解文章的基本結構，并對一些經典文學作品有所了解。然而，對于《驅遣我們的想象》這樣的主題，他們可能對如何運用想象力進行創作和表達還缺乏系統的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對語文課普遍保持較高的興趣，尤其是對富有想象力的文學作品。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的群體。在課堂討論中，他們能夠積極參與，表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《驅遣我們的想象》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對抽象概念的理解不夠深入，難以把握作者的想象力和創作意圖；二是缺乏將想象力轉化為具體文字的能力，難以進行有效的寫作練習。此外，部分學生可能因為缺乏自信，不敢在課堂上表達自己的獨特想法。針對這些情況，教師需要通過引導和鼓勵，幫助學生克服困難，提升他們的文學素養和創造力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：網絡文學作品資源庫、在線互動平臺、電子書籍

-教學手段：幻燈片、視頻剪輯、課堂討論、小組合作、角色扮演五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對想象力的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么有些人的想象力那么豐富，而有些人卻覺得自己的想象力有限呢？”

接著，我會展示一些關于想象力如何影響生活的圖片或視頻片段，比如藝術家創作的奇幻畫作、科學家通過想象進行科學實驗的情景等，讓學生初步感受想象力的重要性。

最后，我會簡短介紹想象力在文學創作、科學研究、日常生活等方面的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、想象力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解想象力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解想象力的定義，包括其主要組成元素，如感知、記憶、聯想等。

接著，我會詳細介紹想象力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖來幫助學生理解想象力是如何運作的。

然后，我會通過一些實例或案例，比如著名的科幻小說、科學發現的故事等，讓學生更好地理解想象力在實際生活中的應用和作用。

三、想象力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解想象力的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的想象力案例進行分析，如愛因斯坦通過想象力提出相對論、達芬奇的多才多藝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解想象力在人類歷史和現實生活中的多樣性或復雜性。

在分析過程中，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用想象力解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與想象力相關的主題進行深入討論，如“想象力在藝術創作中的作用”、“想象力如何幫助科學家進行創新”等。

每組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。我會在旁邊觀察，確保每個學生都有機會參與討論。

討論結束后，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對想象力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調想象力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括想象力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調想象力在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用想象力。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于想象力的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試運用想象力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課《驅遣我們的想象》的學習結束后，學生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.想象力提升：通過閱讀和分析文學作品中的想象元素，學生們的想象力得到了顯著的提升。他們能夠更好地理解并創造性地運用想象來構建故事情節和人物形象。

2.文學鑒賞能力增強：學生們通過學習不同的文學作品，提高了對文學作品的鑒賞能力。他們能夠識別并分析作品中使用的想象手法，如夸張、象征、夢幻等，并理解這些手法對作品主題和情感表達的影響。

3.寫作能力提高：本節課的寫作練習要求學生運用想象力進行創作，這有助于提高他們的寫作能力。學生們在寫作中學會了如何構思、組織材料和表達思想，同時也能夠更加自由地發揮創造力。

4.合作與溝通能力增強：在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在團隊中發揮各自的作用。

5.解決問題能力提升：在案例分析中，學生們面對實際問題，學會了如何運用想象力和邏輯思維來尋找解決方案。這種能力不僅對文學創作有益，也對他們在日常生活中的問題解決能力有積極影響。

6.個性發展：通過本節課的學習，學生們有機會表達自己的獨特想法和創造力。這種個性發展有助于培養他們的自信心，使他們更加獨立和自主。

7.知識遷移能力：學生們在課堂上學習到的關于想象力的知識和技巧，能夠遷移到其他學科的學習中。例如，在科學學習中，他們能夠運用想象來理解抽象的科學概念。

8.價值觀的培養：通過閱讀文學作品中的想象元素，學生們能夠更好地理解人性的復雜性、道德的多樣性和生命的寶貴。這有助于培養他們的價值觀和道德觀念。七、內容邏輯關系①想象力的定義與作用

-重點知識點：想象力的概念、想象力在文學創作中的作用

-關鍵詞：想象力、創作、構思、情感表達

-重點句子：想象力是文學創作中不可或缺的元素，它能夠幫助作者構建獨特的藝術世界。

②想象力的組成部分

-重點知識點：感知、記憶、聯想等組成想象力

-關鍵詞：感知、記憶、聯想、思維活動

-重點句子：想象力是由感知、記憶和聯想等心理活動構成的，它們共同作用，形成豐富的想象內容。

③想象力的運用技巧

-重點知識點：如何運用想象力進行創作

-關鍵詞：創作技巧、故事情節、人物塑造、情感渲染

-重點句子：在創作中，運用想象力要注重情節的連貫性、人物的立體性和情感的真摯性。

④想象力在文學作品中的應用案例

-重點知識點：分析不同文學作品中的想象力運用

-關鍵詞：文學作品、案例、象征、夸張、夢幻

-重點句子：通過分析《驅遣我們的想象》等文學作品，我們可以看到想象力在文學作品中的豐富表現。

⑤想象力與實際生活的聯系

-重點知識點：想象力在生活中的應用

-關鍵詞：生活、創新、解決問題、情感表達

-重點句子：想象力不僅是一種藝術創作手段，也是我們在生活中解決問題、表達情感的重要工具。

⑥想象力的培養與提升

-重點知識點：如何培養和提升想象力

-關鍵詞：培養方法、閱讀、寫作、實踐

-重點句子：通過閱讀、寫作和實踐，我們可以不斷培養和提升自己的想象力。八、教學反思與總結回顧這節課的教學過程，我深感收獲頗豐，同時也發現了一些可以改進的地方。

在教學方法上，我嘗試了多種互動式教學策略，比如小組討論、角色扮演和寫作練習。我發現，這些方法能夠激發學生的積極性，讓他們在輕松的氛圍中學習。尤其是在小組討論環節，學生們能夠更加開放地表達自己的觀點，這對于培養他們的溝通能力和團隊合作精神大有裨益。

然而，我也發現了一些問題。比如，在角色扮演環節，有些學生因為過于緊張，沒有完全放開自己，導致表演不夠自然。針對這一點，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的自信心，通過一些簡單的技巧和鼓勵，幫助他們克服緊張情緒。

在策略管理方面，我嘗試了將教學內容與學生的實際生活相結合，比如通過分析文學作品中的想象力運用，引導學生思考如何在生活中運用想象力解決問題。這種策略收到了不錯的效果，學生們對于想象力的認識和理解更加深刻。但是，我也意識到，對于一些理論性的知識點，如果能夠結合更多的實例和案例，可能會讓學生更容易理解和接受。

教學總結方面，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都取得了顯著的進步。在知識上，他們對想象力的定義、組成部分和應用有了更深入的理解；在技能上，他們的寫作能力和表達能力得到了提升；在情感態度上，他們對文學創作和想象力產生了濃厚的興趣。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于想象力這個概念的理解還不夠全面，他們在寫作練習中有時會陷入固定的思維模式。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中增加一些開放性的討論和寫作練習，鼓勵學生大膽想象，勇于創新。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續探索更加多樣化的教學手段，比如引入一些互動軟件或游戲，以增加課堂的趣味性和互動性。

2.在策略管理上，我將更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的指導和支持。

3.在知識傳授上，我將通過更多的實例和案例，幫助學生建立起對想象力的全面認識，并鼓勵他們嘗試將想象力應用到實際生活中。

4.在情感態度培養上，我將通過分享一些成功的故事和案例，激發學生的內在動力，讓他們對想象力和文學創作保持持續的興趣。重點題型整理1.題型：分析作品中的想象力運用

細節：要求學生分析《驅遣我們的想象》中作者如何運用想象力來構建故事情節和人物形象。

舉例：在《驅遣我們的想象》中，作者通過描述主人公在夢中經歷的一系列奇幻事件，展示了豐富的想象力。請分析這些事件如何幫助讀者更好地理解主人公的內心世界。

2.題型：探討想象力在文學作品中的作用

細節：引導學生思考想象力在文學作品中的重要性，以及它如何影響作品的主題和情感表達。

舉例：以《驅遣我們的想象》為例，討論想象力如何幫助作者表達對現實世界的批判和對理想世界的向往。

3.題型：比較不同文學作品中的想象力運用

細節：讓學生比較《驅遣我們的想象》與其他文學作