五年級上冊心理健康教育教案-8你我是朋友｜遼大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊“你我是朋友”這個話題。想象一下，如果我們能和身邊的小伙伴們像好朋友一樣相處，那該多美好呀！咱們就從這本書里找到一個好朋友——遼大版的《心理健康教育》。在這節(jié)課里，咱們要學習如何成為好朋友，學會與人溝通、理解和尊重他人。咱們一起動手，把書本上的知識變成我們生活中實用的技能吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會傾聽與表達。

2.增強學生的同理心，學會理解和尊重他人。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，學會在團隊中發(fā)揮個人作用。

4.提升學生的情緒管理能力，學會調(diào)整自己的情緒以適應(yīng)不同的人際關(guān)系。三、重點難點及解決辦法重點：

1.人際溝通技巧：重點在于引導學生掌握有效溝通的方法，如傾聽、表達和反饋。

解決方法：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中學習溝通技巧。

難點：

1.同理心培養(yǎng)：學生難以理解他人的感受和需求。

解決方法：設(shè)計情感體驗活動，如“換位思考”游戲，幫助學生感受他人情緒。

2.情緒管理：學生面對人際關(guān)系中的情緒波動難以自我調(diào)節(jié)。

解決方法：結(jié)合案例分析，教授學生情緒調(diào)節(jié)的技巧，如深呼吸、積極思考等。

3.合作意識：學生在團隊活動中缺乏主動合作的精神。

解決方法：組織團隊項目，強調(diào)集體榮譽感，培養(yǎng)學生主動合作的意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《心理健康教育》教材，包含“你我是朋友”章節(jié)。

2.輔助材料：準備與課程相關(guān)的圖片，如朋友間的互動場景，以及圖表展示人際交往原則。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置小桌椅以便小組互動；在黑板上繪制互動關(guān)系圖，方便學生視覺理解。五、教學過程【導入】

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——“你我是朋友”。在我們生活中，朋友就像陽光一樣，給我們帶來溫暖和快樂。那么，如何才能擁有更多的好朋友呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這個秘密吧！

【新課導入】

1.老師提問：你們認為好朋友是什么樣的？

學生回答：好朋友要互相幫助、關(guān)心、信任、尊重……

老師總結(jié)：是的，好朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心、尊重，共同成長。

2.閱讀課文《你我是朋友》

老師引導學生閱讀課文，思考以下問題：

-文章講述了哪些關(guān)于好朋友的故事？

-這些故事給我們帶來了哪些啟示？

學生閱讀課文，分享自己的理解和感受。

【探究課文主旨】

1.小組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論以下問題：

-朋友之間應(yīng)該怎樣相處？

-如何建立和維護友誼？

-遇到矛盾和沖突時，我們應(yīng)該怎么辦？

學生在小組內(nèi)積極討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表，分享小組討論成果。

老師點評：肯定學生的觀點，指出其中值得借鑒的地方。

【實踐操作】

1.角色扮演：老師組織學生進行角色扮演，模擬朋友間的互動場景。

-學生分組，每組扮演不同的角色，如朋友、競爭對手等。

-每組進行角色扮演，其他學生觀察并評價。

2.情景模擬：老師設(shè)置一些具體情境，讓學生運用所學知識解決問題。

-情境一：朋友之間發(fā)生誤會，如何化解？

-情境二：朋友之間產(chǎn)生矛盾，如何處理？

學生根據(jù)情境，運用所學知識提出解決方案。

【課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：

-朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心、尊重，共同成長。

-建立和維護友誼的方法：傾聽、表達、理解、包容、信任。

-遇到矛盾和沖突時，要學會溝通、協(xié)商、包容。

2.學生分享自己的收獲和感悟。

老師點評：鼓勵學生積極參與，分享自己的真實感受。

【課后作業(yè)】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.寫一篇關(guān)于“好朋友”的作文，表達自己對友誼的理解和感悟。

【教學反思】

本節(jié)課通過閱讀課文、小組討論、角色扮演等多種形式，引導學生了解朋友間的相處之道，培養(yǎng)學生的溝通能力、同理心和合作意識。在教學過程中，要注意以下幾點：

1.關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的觀點。

2.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

3.注重實踐操作，讓學生在活動中體驗、感悟。

4.結(jié)合生活實際，引導學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.**人際交往能力提升**：學生在角色扮演和情景模擬的活動中，學會了傾聽、表達和溝通的技巧，能夠更好地理解他人，表達自己的觀點，從而在日常生活中更加自信地與人交流。

2.**同理心增強**：通過換位思考的游戲和情感體驗活動，學生能夠站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)了同理心，學會了理解和尊重他人的感受和需求。

3.**情緒管理能力提高**：學生在學習如何調(diào)節(jié)情緒的過程中，掌握了深呼吸、積極思考等技巧，能夠在面對人際關(guān)系中的情緒波動時，更加冷靜和理智地處理。

4.**合作意識形成**：在團隊項目活動中，學生學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的作用，尊重團隊成員的意見，共同完成任務(wù)，從而培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。

5.**解決沖突的能力**：學生通過討論和模擬解決朋友間矛盾和沖突的情境，學會了溝通和協(xié)商的技巧，能夠在遇到問題時，尋求合理的解決方案。

6.**自我反思能力增強**：學生在課后作業(yè)中，通過寫作的方式反思自己對友誼的理解，這不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，也促進了學生的自我成長和反思。

7.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**：通過學習如何成為好朋友，學生不僅獲得了實用的社交技能，還形成了積極的人際交往態(tài)度，對友誼和人際關(guān)系有了更加健康的價值觀。

總體來看，學生在本節(jié)課后，不僅在知識層面上對人際交往、情緒管理、合作與沖突解決等方面有了深入的理解，而且在情感態(tài)度和行為實踐上也有了顯著的提升，這些都將對他們未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。七、典型例題講解1.**例題**：小明在班級里遇到了一些同學不愿意和他玩，他感到很困惑。請你分析一下小明可能遇到的問題，并提出一些建議。

**答案**：小明可能遇到的問題是他在與人交往時存在一些障礙，比如溝通方式不當、不夠了解他人等。建議：首先，小明可以主動與同學們交流，了解他們的興趣和喜好，找到共同話題；其次，小明要學會傾聽他人的意見，尊重他人的想法；最后，小明可以通過參加集體活動，增加與同學們的互動，逐步融入集體。

2.**例題**：小華在和朋友發(fā)生矛盾時，總是容易情緒失控。請給出幾種幫助小華控制情緒的方法。

**答案**：小華可以嘗試以下幾種方法來控制情緒：首先，深呼吸，讓自己冷靜下來；其次，暫時離開現(xiàn)場，給自己一些時間冷靜思考；再次，用積極的思維替代消極的想法；最后，尋求他人的幫助，與朋友溝通，解決問題。

3.**例題**：小李在團隊合作中總是缺乏主動性，你有什么建議幫助他提升團隊協(xié)作能力？

**答案**：小李可以嘗試以下方法來提升團隊協(xié)作能力：首先，積極參與團隊討論，提出自己的看法；其次，主動承擔任務(wù)，不逃避責任；再次，學會傾聽他人的意見，尊重團隊成員的決策；最后，與團隊成員保持良好的溝通，及時反饋進度和問題。

4.**例題**：小王在和朋友相處時，總是忽略對方的感受，導致朋友關(guān)系緊張。請分析原因并提出改進建議。

**答案**：小王可能是因為缺乏同理心，無法站在朋友的立場上思考問題。建議：小王應(yīng)該學會換位思考，嘗試理解朋友的感受；在交流時，多關(guān)注對方的情緒和需求；同時，學會表達自己的觀點，但要注意方式方法，避免傷害對方。

5.**例題**：小張在處理朋友間的誤會時，總是選擇沉默，結(jié)果誤會越來越大。請給出解決誤會的有效方法。

**答案**：解決誤會的方法包括：首先，主動與朋友溝通，表達自己的觀點和感受；其次，耐心傾聽對方的解釋，避免打斷；再次，共同分析誤會的起因，找出問題所在；最后，提出解決方案，共同努力消除誤會。八、課堂小結(jié)，當堂檢測【課堂小結(jié)】

同學們，今天我們一起學習了如何成為好朋友，這是一個非常重要的話題。通過今天的學習，我們知道了：

1.好朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心、尊重，共同成長。

2.我們要學會傾聽、表達、理解和尊重他人。

3.當遇到矛盾和沖突時，我們要學會溝通、協(xié)商和包容。

4.在團隊中，我們要發(fā)揮自己的作用，同時尊重和幫助他人。

這些知識點都是我們在日常生活中需要用到的，希望同學們能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，成為更好的自己。

【當堂檢測】

為了檢測同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**選擇題**：

-問題：好朋友之間的相處原則不包括以下哪一項？

A.互相幫助

B.互相競爭

C.互相尊重

D.互相包容

答案：B

-問題：以下哪項不是控制情緒的有效方法？

A.深呼吸

B.保持沉默

C.積極思考

D.尋求他人幫助

答案：B

2.**簡答題**：

-問題：請簡述如何建立和維護友誼。

答案：建立友誼需要相互關(guān)心、尊重、傾聽和表達。維護友誼則需要持續(xù)的努力，包括包容對方的缺點、共同度過難關(guān)、保持溝通等。

3.**案例分析題**：

-情境：小麗在班級里遇到了一些同學不愿意和她玩，她感到很困惑。

-問題：請你分析小麗可能遇到的問題，并提出一些建議。

答案：小麗可能因為溝通方式不當、不夠了解他人等問題導致同學不愿意和她玩。建議小麗主動與同學們交流，了解他們的興趣和喜好，找到共同話題；學會傾聽他人的意見，尊重他人的想法；通過參加集體活動，增加與同學們的互動，逐步融入集體。

4.**小組討論題**：

-問題：請以小組為單位，討論在團隊中如何發(fā)揮自己的作用，同時尊重和幫助他人。

小組討論后，每組派代表分享討論成果。板書設(shè)計①課題：《你我是朋友》

②重點知識點：

-人際交往的重要性

-建立友誼的原則

-溝通技巧：傾聽、表達、理解、尊重

-解決矛盾和沖突的方法

-情緒管理與調(diào)節(jié)

-團隊合作與個人作用

③關(guān)鍵詞：

-關(guān)心、尊重、傾聽、表達、理解、包容、溝通、協(xié)商、情緒管理、團隊協(xié)作

①教學目標

-學生能夠理解人際交往的重要性

-學生能夠掌握建立友誼的原則和溝通技巧

-學生能夠?qū)W會解決矛盾和沖突的方法

-學生能夠提升情緒管理能力和團隊協(xié)作意識

②教學過程

-導入：通過提問引入話題，激發(fā)學生學習興趣

-探究：引導學生閱讀課文，思考問題，小組討論

-實踐：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中學習

-小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)實際應(yīng)用

-檢測：通過選擇題、簡答題等形式檢測學生學習效果

③教學方法

-講授法：講解人際交往的重要性、建立友誼的原則等理論知識

-討論法：引導學生進行小組討論，分享觀點和經(jīng)驗

-活動法：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中學習

-案例分析法：通過分析典型案例，讓學生理解解決矛盾和沖突的方法反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過設(shè)置真實的情景模擬，讓學生在模擬的社交環(huán)境中學習人際交往的技巧，這樣的教學方法能夠讓學生更直觀地體會到理論知識的應(yīng)用，提高了他們的實踐能力。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組進行討論和合作，通過小組合作，學生不僅能夠?qū)W會如何與人溝通，還能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神，這種教學方法對于培養(yǎng)學生的集體意識非常有幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信，需要我進一步激發(fā)他們的學習興趣和參與熱情。

2.教學方式單一：雖然情景模擬和小組合作取得了一定的效果，但總體上教學方式仍然較為單一，需要我嘗試更多元化的教學方法，如游戲化學習、角色扮演等，以適應(yīng)不同學生的學習風格。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生長期行為變化的跟蹤，需要我建立更加全面和動態(tài)的評價體系。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如引入學生感興趣的時事話題，或者使