《第一單元唱歌大雨和小雨》（教案）-2023-2024學年人教版音樂一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的一年級小豆包們，今天我們要來學習的是《第一單元唱歌大雨和小雨》這首歌曲。首先，我們要用歡快的歌聲喚醒沉睡的耳朵，讓音樂成為我們快樂的源泉。課堂上，我會用生動有趣的方式引導你們理解歌詞，感受歌曲中的情感。比如，我會用角色扮演的方式，讓你們模仿大雨和小雨的對話，從而更深入地理解歌曲內容。接著，我們會一起學唱這首歌曲，我會耐心地教你們每一個音符，讓你們在歌聲中感受音樂的魅力。最后，我們還會有一個小游戲，讓大家在快樂中學習，在歌聲中成長。準備好了嗎？讓我們一起開啟音樂之旅吧！????????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確地唱出歌曲《大雨和小雨》中的旋律，注意音符的準確性和節奏的穩定性。

②能夠理解并表達歌曲中大雨和小雨的不同情感，通過聲音的變化來體現角色的性格特征。

2.教學難點，

①在保持歌曲節奏的同時，靈活運用不同的音色和力度來表現大雨和小雨的形象。

②通過音樂活動，讓學生理解歌曲中的對比手法，如大雨的急促和小雨的細膩，并能在演唱中體現這種對比。

③培養學生的音樂聽覺感知能力，使他們能夠辨別不同的音色和旋律，并能在集體演唱中協調一致。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、鋼琴或電子琴。

-課程平臺：人教版音樂一年級上冊電子教材。

-信息化資源：歌曲《大雨和小雨》的音頻文件、相關教學視頻。

-教學手段：互動白板、彩色卡片、小樂器（如手鼓、鈴鐺）用于節奏練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《大雨和小雨》歌曲的歌詞和旋律，要求學生聽歌并嘗試跟著哼唱，了解歌曲的基本旋律。

設計預習問題：圍繞歌曲的情感表達，設計問題如“你覺得大雨和小雨分別是什么樣子的？它們在歌曲中是怎么表現的？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，聽歌曲并嘗試跟唱，感受歌曲的節奏和旋律。

思考預習問題：學生根據歌曲內容，想象大雨和小雨的形象，并在心中描繪出它們的特點。

提交預習成果：學生通過文字或繪畫形式，提交自己對大雨和小雨的想象和歌曲的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《大雨和小雨》歌曲的片段，讓學生跟隨音樂進入課堂情境。

講解知識點：講解歌曲中大雨和小雨的不同表現，如大雨的節奏快、力度強，小雨的節奏慢、力度輕。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，一組模仿大雨，一組模仿小雨，讓學生在模仿中感受歌曲的節奏和情感。

解答疑問：針對學生在模仿過程中遇到的問題，進行現場解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考歌曲中的情感表達和節奏特點。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，通過模仿來體驗歌曲中的角色。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學討論，共同解決問題。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后嘗試自己創作一段簡單的旋律，模仿大雨和小雨的節奏。

提供拓展資源：推薦一些與自然現象相關的音樂作品，讓學生進行拓展聽賞。

反饋作業情況：通過學生的作品和聽賞反饋，了解學生的學習情況。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，創作自己的旋律，并在課堂上分享。

拓展學習：學生根據推薦的音樂作品，進行拓展聽賞，感受不同的音樂風格。

反思總結：學生在分享和反饋中，反思自己的創作過程，總結學習經驗。六、學生學習效果學生學習效果

1.音樂感知能力提升

學生在學唱《大雨和小雨》這首歌曲的過程中，對音樂節奏、旋律、音色等有了更深入的理解。他們能夠辨別大雨和小雨在歌曲中的不同表現，通過聲音的變化來感受音樂的情感表達。這種感知能力的提升，有助于學生在今后的音樂學習中更好地理解和欣賞各類音樂作品。

2.表演能力增強

在角色扮演的活動中，學生通過模仿大雨和小雨的形象，鍛煉了自己的表演能力。他們學會了如何通過聲音、動作、表情等方式來表現不同的角色，這種能力的培養對于學生的綜合素質發展具有重要意義。

3.創作能力培養

在課后作業中，學生嘗試自己創作旋律，模仿大雨和小雨的節奏。這一過程不僅鞏固了他們對歌曲節奏和旋律的理解，還激發了他們的創作潛能。通過創作，學生能夠將所學知識內化為自己的音樂語言，提高音樂素養。

4.團隊合作意識加強

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在討論中分享自己的觀點，傾聽他人的意見，學會了尊重和包容。這種團隊合作意識的培養，有助于學生在今后的學習和生活中更好地與他人相處。

5.獨立思考能力提高

在預習和課堂活動中，學生需要獨立思考歌曲中的情感表達和節奏特點。通過思考、討論和提問，他們學會了如何從多個角度分析問題，提高了獨立思考的能力。

6.課堂參與度提升

在課堂上，學生積極參與各種活動，如角色扮演、小組討論等。他們通過參與活動，不僅學到了知識，還體驗到了學習的樂趣。這種積極參與的態度，有助于提高學生的課堂參與度，激發他們的學習興趣。

7.情感表達豐富

通過學習《大雨和小雨》這首歌曲，學生學會了如何用音樂來表達自己的情感。他們在演唱、表演和創作中，將自己的情感融入其中，使音樂成為表達自己內心世界的一種方式。

8.習慣養成

在課堂學習和課后作業中，學生養成了良好的學習習慣，如認真聽講、主動思考、按時完成作業等。這些習慣的養成，有助于學生形成終身學習的理念，為今后的學習和發展奠定基礎。七、板書設計①本文重點知識點：

①歌曲名稱：《大雨和小雨》

②歌曲節奏：大雨的節奏快、力度強；小雨的節奏慢、力度輕

③歌曲情感：大雨和小雨的不同性格特點

②關鍵詞：

①節奏

②力度

③情感

④角色

③語句：

①“大雨嘩嘩嘩，小雨滴滴滴”

②“大雨急促，小雨細膩”

③“大雨和小雨，一起唱出快樂”八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《大雨和小雨》這首有趣的兒歌。通過這節課的學習，我們不僅學會了這首歌曲的旋律和歌詞，還了解了大雨和小雨在歌曲中的不同表現。現在，讓我們一起來回顧一下今天的學習內容：

1.歌曲名稱：《大雨和小雨》

2.歌曲節奏：大雨的節奏快、力度強；小雨的節奏慢、力度輕

3.歌曲情感：大雨和小雨的性格特點

4.角色扮演：大雨和小雨的模仿

5.創作實踐：嘗試創作自己的旋律

當堂檢測：

為了檢測大家對今天學習內容的掌握情況，我們將進行以下幾項活動：

1.節奏模仿：請同學們閉上眼睛，我將會播放一段大雨和小雨的節奏，請大家試著模仿出來。

2.歌詞接龍：我們一起來玩一個游戲，我先說一句歌詞，然后請大家接著說下一句，看誰能接得又快又準。

3.角色扮演：請兩位同學上來，分別扮演大雨和小雨，用動作和聲音來表現它們的性格特點。

4.創作展示：請同學們在紙上畫一畫大雨和小雨，并寫下你們對它們的印象。教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了《大雨和小雨》，這首歌曲真的挺有意思的。我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些方法挺有效的。孩子們在模仿大雨和小雨的時候，特別投入，他們的表情和動作都挺生動的。不過，我發現有些孩子對于節奏的把握還是不夠準確，可能是因為他們平時接觸音樂的機會不多，所以我在接下來的教學中，會更多地引入一些節奏練習，讓孩子們在游戲中提高節奏感。

在策略上，我注意到在講解歌曲情感的時候，孩子們能夠通過聲音的變化來感受到大雨和小雨的不同，這說明我引導他們理解歌曲情感的方法是可行的。但是，我也發現有些孩子對于歌詞的理解還不夠深入，他們可能需要更多的引導和啟發。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些與歌詞相關的問題，幫助他們更好地理解歌詞背后的故事。

管理方面，我覺得課堂紀律整體不錯，孩子們都很認真。不過，在角色扮演環節，有幾個孩子有點害羞，不太敢上臺。這可能是因為他們對新環境的適應能力還有待提高。因此，我會在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們參與課堂活動，增強他們的自信心。

至于教學效果，我覺得還是挺滿意的。孩子們不僅學會了這首歌曲，還學會了如何通過音樂來表達情感。在技能方面，他們的節奏感和音樂感知能力都有所提高。在情感態度上，他們對于音樂的學習更加積極主動了。

當然，也存在一些問題和不足。比如，個別孩子在節奏練習中表現不佳，這可能需