四年級上冊道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》教學設計教學設計（第二課時）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》教學設計（第二課時）

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們繼續探索道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》的第二課時。讓我們一起走進這堂課，感受變廢為寶的奇妙之旅吧！??????核心素養目標1.環保意識：認識到節約資源、保護環境的重要性，學會從身邊小事做起，踐行綠色生活。

2.創新思維：激發學生的創造力，學會將廢棄物變廢為寶，培養解決問題的能力。

3.道德品質：培養學生關愛他人、樂于助人的品質，樹立正確的價值觀。

4.社會責任感：讓學生意識到自己作為社會成員的責任，積極參與環保行動，共建美好家園。教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生理解變廢為寶的實質，即通過創新思維和動手實踐，將廢棄物轉化為有用的物品。

②引導學生認識到節約資源和保護環境的重要性，將環保理念融入日常生活。

2.教學難點：

①激發學生的創新思維，讓他們在日常生活中發現可利用的廢棄物，并發揮創意進行改造。

②培養學生的動手能力，讓他們在實踐過程中學會使用簡單工具，提高操作技能。

③引導學生在實踐中培養團隊合作精神，學會與他人溝通交流，共同完成任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了四年級上冊道德與法治教材，特別是第11課《變廢為寶有妙招》的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，展示各種變廢為寶的案例；圖表，展示垃圾分類和回收的重要性；視頻，介紹環保小竅門和創意改造實例。

3.實驗器材：準備一些簡單的實驗材料，如瓶瓶罐罐、紙箱、布料等，供學生進行變廢為寶的實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生分組合作；在教室一角布置實驗操作臺，確保實驗區域整潔、安全。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有發現家里的廢紙箱、舊瓶子、廢棄的衣物等東西？今天我們就來聊聊這些看似無用之物，其實它們可以變成很有用的寶貝呢！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的垃圾分類嗎？今天我們要更進一步，看看如何讓這些廢棄物變廢為寶。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是變廢為寶。變廢為寶，就是通過我們的智慧和雙手，將廢棄物品變成有用的物品。這個過程需要我們動腦、動手，還要有環保的意識。

-舉例說明：接下來，我會給大家展示一些變廢為寶的例子，比如將廢紙箱改造成儲物盒，用舊瓶子制作花瓶，將舊衣物改造成裝飾品等。

-互動探究：現在，請同學們分組討論，看看你們能想到哪些變廢為寶的好主意？每組派代表來分享你們的想法。

3.實踐操作（約20分鐘）

-學生活動：根據剛才的討論，每組選擇一個變廢為寶的項目，開始動手實踐。比如，制作一個紙盒書架，或者用舊衣物制作一條圍巾。

-教師指導：在實踐過程中，我會巡視各小組，觀察他們的操作過程，并及時給予指導和幫助。同時，我會提醒學生們注意安全，合理使用工具。

4.展示與評價（約15分鐘）

-各小組展示自己的作品，分享制作過程和心得體會。其他同學和老師可以提出建議和評價。

-教師點評：對每個小組的作品進行評價，表揚他們的創意和努力，同時指出可以改進的地方。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何變廢為寶，大家都有哪些收獲呢？讓我們一起總結一下今天的學習內容。

-反思：同學們，變廢為寶不僅是一種環保行動，也是一種創新思維。希望大家在日常生活中，能多關注身邊的環境，用我們的智慧和雙手，讓生活變得更加美好。

6.作業布置（約5分鐘）

-課后，請大家思考一下，還有哪些廢棄物品可以被我們變廢為寶？回家后，可以和爸爸媽媽一起嘗試一些簡單的變廢為寶項目，并記錄下來，下節課分享給大家。學生學習效果學生學習效果

1.環保意識的提升：學生認識到節約資源和保護環境的重要性，能夠在日常生活中主動減少浪費，積極參與環保活動，如垃圾分類、節約用水用電等。

2.創新思維能力的培養：學生在探索變廢為寶的過程中，激發了創新思維，學會了從不同的角度思考問題，提出了許多富有創意的變廢為寶方案。

3.實踐操作技能的提高：學生在動手實踐環節，學會了使用簡單的工具和材料，提高了自己的動手能力和操作技能。

4.團隊合作精神的增強：學生在分組討論和合作完成變廢為寶項目的過程中，學會了與他人溝通交流，協作解決問題，增強了團隊合作精神。

5.道德品質的塑造：學生通過參與變廢為寶活動，培養了關愛他人、樂于助人的品質，樹立了正確的價值觀。

6.問題解決能力的提升：學生在面對各種廢棄物品時，能夠運用所學知識，分析問題，尋找解決方案，提高了自己的問題解決能力。

7.學習興趣的激發：通過本節課的學習，學生對道德與法治課程產生了濃厚的興趣，愿意主動探索相關知識，拓寬自己的視野。

8.美學素養的培養：學生在制作變廢為寶作品的過程中，學會了欣賞美、創造美，提高了自己的美學素養。

9.社會責任感的確立：學生意識到自己作為社會成員的責任，愿意為共建美好家園貢獻自己的力量，確立了社會責任感。

10.價值觀的樹立：通過本節課的學習，學生樹立了可持續發展的觀念，認識到環保與經濟發展之間的關系，為未來的生活奠定了良好的價值觀基礎。課后作業1.**創意設計挑戰**：

-作業內容：請設計一個利用廢舊物品制作的實用物品，如環保袋、花盆等，并說明設計理念和使用方法。

-答案示例：設計一個廢舊瓶子改造的花盆，利用瓶子的形狀和顏色，制作一個兼具裝飾性和實用性的植物容器。在底部打孔，增加透氣性，底部用廢舊布料包裹，防止瓶子破裂。

2.**環保標語創作**：

-作業內容：創作一個關于節約資源和保護環境的標語，要求富有創意，易于傳播。

-答案示例："變廢為寶，從我做起，共建綠色家園！"

3.**家庭環保行動記錄**：

-作業內容：記錄一次家庭中的環保行動，如如何進行垃圾分類、如何節約用水用電等，并說明行動的具體內容和成效。

-答案示例：記錄了家庭一周的垃圾分類情況，將可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾分開收集，并記錄了家中一周的用水用電量，與上周相比，減少了10%。

4.**環保知識小調查**：

-作業內容：調查社區或學校附近的環保設施，如垃圾分類桶、環保標志等，并記錄調查結果。

-答案示例：調查了學校附近的垃圾分類桶，發現種類齊全，但部分桶存在破損現象，建議進行維修或更換。

5.**環保故事分享**：

-作業內容：分享一個你聽到的或看到的環保故事，簡要描述故事內容，并談談你的感想。

-答案示例：分享了一個關于志愿者清理河流垃圾的故事，故事中志愿者們不畏艱辛，用實際行動保護環境，讓我深受感動。

6.**環保手工制作指導**：

-作業內容：為家人或朋友設計一個環保手工制作教程，包括所需材料、制作步驟和注意事項。

-答案示例：為家人設計了一個用廢舊報紙制作書簽的教程，包括剪裁報紙、折疊、繪畫等步驟，并附上注意事項，如使用安全的剪刀等。

7.**環保政策了解**：

-作業內容：了解我國或所在地區的環保政策，如節能減排、綠色出行等，并分析這些政策對環境保護的意義。

-答案示例：了解了我國新能源汽車補貼政策，認為這一政策有助于推廣新能源汽車，減少空氣污染。

8.**環保宣傳海報設計**：

-作業內容：設計一張環保宣傳海報，內容可以包括節約用水、減少塑料使用等，要求設計美觀，富有教育意義。

-答案示例：設計了一張以“節約用水，從我做起”為主題的海報，使用生動的圖片和簡潔的文字，呼吁大家節約用水。

9.**環保日記**：

-作業內容：每天記錄一件關于環保的小事，可以是自己的行為，也可以是看到的其他人的行為，并反思自己的環保意識。

-答案示例：記錄了每天上下學騎自行車代替乘坐公交，減少碳排放，同時鍛煉身體。

10.**環保行動計劃**：

-作業內容：制定一個個人或家庭的環保行動計劃，包括具體的環保目標和實現步驟。

-答案示例：制定了一個家庭環保行動計劃，包括減少一次性用品使用、節約用電、垃圾分類等目標，并制定了相應的實施步驟。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①變廢為寶的定義和意義

②垃圾分類的基本原則和方法

③環保意識與節約資源的理念

2.關鍵詞：

①變廢為寶

②環保

③節約資源

④創意

⑤可持續發展

3.重點句子：

①"變廢為寶，就是通過我們的智慧和雙手，將廢棄物轉化為有用的物品。"

②"節約資源，就是讓我們在享受生活的同時，也要珍惜每一份資源。"

③"環保意識是我們每個人應該具備的基本素質。"作業布置與反饋作業布置：

1.**變廢為寶設計圖**：

-要求：每位學生設計一個變廢為寶的項目，包括物品名稱、原物品類型、改造后的用途、設計圖以及簡要的設計說明。

-目標：通過實際設計，加深學生對廢棄物再利用的理解，培養創新思維和動手能力。

2.**環保行動日記**：

-要求：記錄一周內的環保行為，包括節約用水、減少塑料使用、垃圾分類等，并附上簡要的反思。

-目標：通過日常行為的記錄，讓學生養成環保習慣，增強環保意識。

3.**小組環保海報制作**：

-要求：學生以小組形式制作一張環保海報，主題為“節約資源，從我做起”，內容應包括環保知識、節約資源的小竅門和創意設計。

-目標：通過團隊合作，提高學生的溝通能力和協作能力，同時增強環保意識。

4.**環保知識小測試**：

-要求：完成一份包含10道題的環保知識小測試，題目涉及垃圾分類、環保政策、節約能源等方面。

-目標：檢驗學生對環保知識的掌握程度，鞏固所學內容。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-在學生提交作業后，教師應盡快進行批改，確保學生在最短的時間內獲得反饋。

2.**詳細反饋**：

-對學生的作業進行詳細的批改，不僅指出錯誤，還要分析錯誤的原因，并提供改進的建議。

-對于設計圖和海報等創意類作業，教師應重點評價學生的創意和設計的合理性，鼓勵創新思維。

3.**個別輔導**：

-對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

-對于表現優秀的學生，教師應給予肯定和鼓勵，激發他們的學習興趣。

4.**集體反饋**：

-在全班面前進行作業的集體反饋，讓學生了解自己的不足和進步，同時學習他人的優點。

-通過集體反饋，培養學生的自我評價和他人評價的能力。

5.**跟進評價**：

-對學生的作業進行持續的跟進評價，關注學生在課后是否能夠將所學知識應用到實際生活中。

-定期檢查學生的環保行為日記，了解他們的環保習慣是否有所改變。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐操作結合：在本節課中，我嘗試將理論知識與實踐操作相結合，讓學生通過實際動手制作，更直觀地理解變廢為寶的原理。這種教學方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的動手能力。

2.創意思維培養：我鼓勵學生在變廢為寶的設計中發揮創意，不拘泥于傳統的思路，這樣可以培養學生的創新思維和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學時間分配：在實踐操作環節，部分學生由于缺乏經驗，導致操作時間較長，影響了課堂進度。這讓我意識到需要更合理地分配教學時間，確保每個環節都能得到充分的關注。

2.學生參與度：雖然學生們在討論和設計環節表現積極，但在實踐操作時，個別學生顯得有些被動。這可能是由于他們對操作過程的不熟悉或缺乏自信，需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提高他們的參與度。

3.教學評價方式：目前的評價方式主要依賴于作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力和創新思維的評估。我需要改進評價方式，更全面地評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化教學時間管理：在今后的