2024年秋七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionB教學設計（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年秋七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionB教學設計（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們一起來學習Unit2ThisismysisterSectionB的內容。這節課，我們將通過一些有趣的活動，學習如何用英語介紹自己的家庭成員，并學會如何用英語進行簡單的對話。讓我們一起走進英語的世界，感受語言的魅力吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過對話和角色扮演，提升學生運用英語進行日常交流的能力。

2.**學習能力**：引導學生學會通過觀察、模仿和練習，自主學習和掌握新詞匯和句型。

3.**思維品質**：鼓勵學生在英語語境中積極思考，發展批判性思維和解決問題的能力。

4.**文化意識**：通過介紹家庭成員，增進學生對不同文化背景下的家庭結構的理解。重點難點及解決辦法重點：

1.**重點詞匯**：掌握家庭成員的英語表達，如“brother”，“sister”，“mother”，“father”等。

2.**重點句型**：熟練運用句型“Thisismy...”來介紹家庭成員。

難點：

1.**難點詞匯**：理解并正確使用一些可能對學生來說較新的詞匯，如“cousin”，“aunt”，“uncle”。

2.**難點句型**：在真實語境中靈活運用句型進行對話。

解決辦法：

1.**詞匯教學**：通過圖片、視頻等多媒體手段，結合實際情境，幫助學生直觀理解詞匯。

2.**句型練習**：設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在互動中練習句型。

3.**突破策略**：提供詞匯卡片和句型模板，讓學生課前預習，課堂上進行鞏固和拓展。教學方法與策略1.**教學方法**：采用情境教學法，結合互動式學習，以激發學生的興趣和參與度。

2.**教學活動**：設計“FamilyTree”小組合作活動，讓學生繪制家庭樹并介紹家庭成員；進行“IntroduceYourFamily”角色扮演游戲，讓學生練習介紹家庭成員的句型。

3.**教學媒體**：利用多媒體課件展示家庭圖片和家庭成員詞匯，以及通過視頻片段展示真實家庭場景，增強語言學習的情境性。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于家庭成員的英文歌曲，如《MyFamily》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.**問題提出**：提問學生：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyouintroducethemtous?”引導學生思考并回顧自己家庭成員的英文表達。

**講授新課（15分鐘）**

1.**詞匯講解**：展示家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，并逐一講解對應的英文詞匯，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等。

2.**句型講解**：介紹句型“Thisismy...”的用法，并通過例句讓學生理解其結構。

3.**實際應用**：結合圖片和視頻，展示如何在日常生活中使用這些詞匯和句型。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用英語介紹該成員，并描述其特點。

2.**角色扮演**：讓學生扮演家庭成員，進行簡單的對話練習，如詢問家庭成員的愛好、工作等。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.**反饋與總結**：針對學生的回答，給予肯定和鼓勵，并對回答不準確的地方進行糾正。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.**互動游戲**：設計“MemoryGame”，將家庭成員的圖片和對應的英文詞匯打亂順序，讓學生找出配對項。

2.**小組競賽**：將班級分成若干小組，進行“FamilyShow”競賽，每組用英語介紹自己的家庭成員，評選出最佳表現小組。

**創新教學環節（5分鐘）**

1.**科技融合**：利用平板電腦或手機，讓學生通過APP學習家庭成員的英文表達，并進行線上練習。

2.**文化拓展**：介紹不同國家家庭成員的稱呼和關系，拓展學生的文化視野。

**總結與反饋（5分鐘）**

1.**回顧總結**：引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.**作業布置**：布置課后作業，要求學生用英語介紹自己的家庭成員，并練習相關對話。

**教學時間分配**：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-創新教學環節：5分鐘

-總結與反饋：5分鐘

**總用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果：

1.**語言能力提升**：學生通過本節課的學習，能夠熟練運用"Thisismy..."句型介紹自己的家庭成員，并正確使用相關的家庭成員詞匯，如"brother"，"sister"，"mother"，"father"等。

2.**聽說能力加強**：學生在角色扮演和小組競賽活動中，通過實際對話練習，提高了聽說能力，能夠更自然地在英語語境中進行交流。

3.**詞匯記憶鞏固**：通過詞匯卡片、記憶游戲等多種教學手段，學生對于新詞匯的記憶更加牢固，能夠有效地進行詞匯復習和鞏固。

4.**文化意識增強**：學生通過學習不同國家的家庭成員稱呼，了解了不同文化背景下的家庭結構，增強了跨文化交際的意識。

5.**自主學習能力**：學生在課堂上通過自主學習APP，提高了自主學習的意識和能力，能夠利用科技手段進行有效的學習。

6.**合作學習能力**：在小組活動和競賽中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提升了團隊協作能力。

7.**自信心增強**：通過課堂展示和反饋，學生的自信心得到了提升，他們在介紹家庭成員時更加自信和流暢。

8.**思維拓展**：在介紹家庭成員的過程中，學生需要思考如何用英語描述家庭成員的特點，這種思考有助于拓展他們的思維空間。

9.**情感態度價值觀**：學生在學習過程中，體驗到了家庭的溫暖和重要性，培養了珍惜家庭、尊重長輩的良好情感態度。

10.**評價與反思**：學生能夠通過自我評價和教師反饋，認識到自己的學習進步和不足，形成了良好的學習反思習慣。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂上，通過隨機提問學生，了解他們對新知識的掌握程度。對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，耐心引導，幫助他們理解和糾正錯誤。

-**觀察學習狀態**：在課堂活動中，觀察學生的參與度、互動情況以及語言表達的自然流暢度，以此評估他們的學習效果。

-**課堂測試**：在課程結束時，進行簡短的課堂測試，如口頭描述家庭成員、完成填空題等，以檢驗學生對本節課內容的理解和應用能力。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，檢查語法、拼寫和句子結構；對于口頭作業，評估學生的發音、語調和流利度。

-**及時反饋**：在批改作業后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。對于表現優秀的學生，給予正面激勵；對于需要改進的學生，提供具體的建議和指導。

-**作業展示**：定期在班級內展示優秀作業，鼓勵學生相互學習和借鑒。

3.**形成性評價**：

-**小組評價**：在小組活動中，通過小組互評的方式，讓學生評價彼此的表現，培養他們的合作精神和評價能力。

-**自我評價**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提高他們的自我監控和自我調節能力。

4.**總結性評價**：

-**期末考試**：通過期末考試，全面評估學生在整個學期內對英語家庭成員詞匯和句型的掌握情況。

-**綜合評價**：結合課堂表現、作業完成情況、小組活動和期末考試成績，對學生的學習效果進行綜合評價。

5.**評價工具**：

-**評價表格**：設計評價表格，包括學生的姓名、評價內容、評價標準和評價結果，以便于記錄和跟蹤學生的學習進度。

-**評價記錄**：建立學生評價記錄，記錄學生在學習過程中的每一次評價結果，作為后續教學和輔導的依據。

6.**評價反饋**：

-**個性化反饋**：針對每個學生的特點和需求，提供個性化的反饋，幫助他們找到自己的學習節奏和改進方向。

-**持續反饋**：在教學過程中，持續給予學生反饋，讓他們及時了解自己的學習情況，不斷調整學習策略。教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環節，它讓我能夠從實踐中學習，不斷改進教學方法，提升教學效果。以下是我對這次“Unit2ThisismysisterSectionB”教學的反思與改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。這次課堂上，我使用了歌曲和圖片等多元媒體，但似乎還是有些學生顯得比較被動。今后，我打算嘗試更多互動性強的活動，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂中來，提高他們的參與度和積極性。

其次，我發現部分學生在介紹家庭成員時，對一些詞匯的運用不夠熟練。這可能是因為他們在課前準備不足。為了解決這個問題，我計劃在課前布置一些預習任務，比如讓學生收集家庭成員的圖片和英文表達，這樣他們就能在課堂上更加自信地展示自己。

再次，我在課堂上注意到一些學生對于句型結構理解不夠深入。在今后的教學中，我會更加注重句型結構的講解，通過例句和練習，讓學生真正理解并掌握句型用法。

此外，我發現有些學生對于家庭文化的理解不夠，他們在介紹家庭成員時，往往只關注外表和名字，而忽略了家庭成員之間的關系和特點。因此，我打算在課程中加入一些關于家庭文化的小講座，讓學生了解不同文化背景下的家庭結構，拓寬他們的視野。

在評價方面，我也發現了一些問題。比如，