2023七年級英語上冊Unit5Doyouhaveasoccerball第3課時教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023七年級英語上冊Unit5Doyouhaveasoccerball第3課時教學設計（新版）人教新目標版設計意圖同學們，今天我們要一起探索七年級英語上冊Unit5的第三課時，主題是“Doyouhaveasoccerball？”這節課，我想帶大家走進一個充滿活力的足球世界，不僅學習有關足球的詞匯，還要學會如何用英語進行簡單的詢問和回答。我希望通過一系列互動游戲和角色扮演，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，感受到英語學習的樂趣！????咱們一起來開啟這場英語足球之旅吧！????核心素養目標分析在本課時的學習中，我們旨在培養學生以下核心素養：

1.語言能力：通過學習與足球相關的詞匯和句子，提高學生的英語聽說能力，使其能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。

2.文化意識：讓學生了解足球文化，培養跨文化交際意識，尊重不同文化背景下的足球活動。

3.學習能力：通過多樣化的教學活動，培養學生的自主學習能力和合作學習意識，提高其解決實際問題的能力。

4.情感態度價值觀：激發學生對足球運動的興趣，培養學生積極向上的精神風貌，樹立團隊協作意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經接觸過一些基本的英語詞匯和句型，對英語學習有一定的認識和基礎。在Unit5之前，他們可能已經學習了有關球類運動的一些詞匯，如“basketball”、“tennis”等，這對本節課學習“soccerball”等足球相關詞匯有一定的幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對足球運動尤其感興趣。他們的英語學習興趣較高，喜歡通過游戲和活動來學習。在能力方面，學生的英語聽說能力逐漸增強，但閱讀和寫作能力相對較弱。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺進行學習，同時喜歡參與互動和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習足球相關詞匯時，可能會遇到一些困難，如詞匯的記憶和運用。此外，在角色扮演和口語練習中，他們可能因為害羞或語法錯誤而缺乏自信。為了克服這些困難，教師需要提供適當的指導和鼓勵，同時設計一些有趣的活動來提高學生的參與度和自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版人教新目標版七年級英語上冊的教材，特別是本課的Unit5部分。

2.輔助材料：準備與足球相關的圖片、圖表，以及展示足球比賽的短視頻，以豐富教學材料。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求，但需準備一些足球模型或圖片，用于角色扮演活動。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；確保教室環境整潔，以便學生集中注意力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段足球比賽的精彩片段，激發學生的興趣。

2.提問：“Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”（你喜歡足球嗎？為什么？）

3.引導學生思考足球運動的特點和魅力，為接下來的學習做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹足球運動的基本知識，如足球的起源、規則等。

2.引導學生學習與足球相關的詞匯，如“soccerball”、“goalkeeper”、“forward”等。

3.講解本節課的重點句型：“Doyouhaveasoccerball?”以及回答句型：“Yes,Ido./No,Idon't.”

4.通過圖片和實物展示，讓學生直觀地理解詞匯和句型的含義。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：每組學生用所學詞匯和句型進行對話，如詢問對方是否擁有足球。

2.游戲環節：進行“FindtheBall”游戲，學生需要用英語描述球的位置，其他學生尋找。

3.小組討論：讓學生討論足球運動對個人和社會的意義。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“What'syourfavoritefootballteam?”（你最喜歡的足球隊是哪個？）

2.引導學生用英語表達自己的喜好，并分享理由。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouplayfootball?”（你們怎么踢足球？）

2.學生回答，教師點評并糾正錯誤。

3.教師引導學生進行角色扮演，模擬足球比賽場景。

六、核心素養能力拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：“Whyisteamworkimportantinfootball?”（為什么團隊合作在足球中很重要？）

2.學生討論并分享自己的觀點，教師總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：讓學生用所學知識寫一篇關于足球的短文，或與同學進行足球主題的對話。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹足球運動的基本知識（2分鐘）

-引導學生學習與足球相關的詞匯（5分鐘）

-講解重點句型（8分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.**《足球傳奇人物的故事》**：選擇一些足球歷史上著名的球員，如貝利、馬拉多納、梅西等，介紹他們的成長經歷、成就和足球生涯中的經典瞬間。這樣的閱讀材料不僅可以幫助學生了解足球歷史，還能激發他們對足球運動的熱愛。

2.**《足球規則詳解》**：提供一份簡要的足球規則介紹，包括比賽開始、暫停、進球、犯規等基本規則。通過閱讀，學生可以更深入地理解足球運動，并在觀看比賽時能夠更好地分析比賽。

3.**《世界足球錦標賽簡史》**：介紹世界杯足球錦標賽的歷史、重要比賽和著名瞬間。這將幫助學生了解足球運動在國際舞臺上的地位和發展。

二、課后自主學習和探究

1.**足球文化研究**：鼓勵學生選擇一個國家的足球文化進行研究，如巴西的桑巴足球、英格蘭的足球傳統等。學生可以通過查閱書籍、網絡資料或觀看相關紀錄片來收集信息，并制作一份報告或展示。

2.**足球比賽分析**：讓學生選擇一場足球比賽進行分析，包括比賽的戰術布置、球員表現、裁判判決等。學生可以記錄下比賽的精彩瞬間，并討論哪些因素影響了比賽結果。

3.**足球俱樂部調查**：讓學生選擇一個自己喜歡的足球俱樂部，調查該俱樂部的歷史、成就、主場和球迷文化。學生可以嘗試聯系俱樂部的官方網站或球迷社區，獲取第一手資料。

4.**足球規則辯論**：組織一個關于足球規則的辯論會，讓學生們就某一規則提出自己的觀點，并支持自己的立場。這有助于提高學生的批判性思維能力和公共演講技巧。

三、實踐活動建議

1.**足球知識競賽**：組織一場足球知識競賽，涵蓋足球歷史、規則、球員和俱樂部等方面的內容。這不僅能夠鞏固學生的知識，還能增加課堂的趣味性。

2.**足球技能培訓**：如果條件允許，可以邀請足球教練或專業的足球愛好者來校進行足球技能培訓，讓學生親身體驗足球運動的樂趣。

3.**足球故事創作**：鼓勵學生創作自己的足球故事，可以是虛構的，也可以是改編自真實事件的。這樣的創作活動可以培養學生的想象力和寫作能力。重點題型整理1.**情景對話題**

-題型：根據給出的情景，用所學詞匯和句型進行對話。

-例題：假設你和你的朋友在足球場上，你的朋友問你：“Doyouhaveasoccerball?”你應該如何回答？

-答案：Yes,Ido./No,Idon't.

2.**信息匹配題**

-題型：閱讀關于足球運動的信息，將信息與相應的圖片或描述匹配。

-例題：閱讀以下關于足球運動的描述，將它們與正確的圖片匹配。

-A.Thegoalkeeperkeepstheballoutofthegoal.

-B.Theforwardscoresagoal.

-C.Themidfielderpassestheballtoateammate.

-D.Therefereeblowsthewhistletostartthegame.

-答案：A.Thegoalkeeperkeepstheballoutofthegoal.(圖片：守門員)

3.**角色扮演題**

-題型：學生分組進行角色扮演，模擬足球比賽中的不同角色。

-例題：學生分為兩組，一組扮演球員，另一組扮演裁判。進行一場簡單的足球比賽，并確保裁判能夠用英語給出正確的判決。

-答案：學生需要能夠用英語表達：“Goal!”（進球）、“Foul!”（犯規）等。

4.**句子改寫題**

-題型：將給定的句子進行改寫，使用不同的句型或詞匯。

-例題：原句：“Youhaveasoccerball.”改寫為：“Doyouhaveasoccerball?”

-答案：Doyouhaveasoccerball?

5.**看圖寫句子題**

-題型：根據圖片內容，用英語寫出一個句子。

-例題：圖片展示一位球員正在射門。

-答案：Theplayeriskickingtheballintothegoal.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-足球運動的基本詞匯：soccerball、goalkeeper、forward、midfielder、referee、whistle、goal、foul等。

-詢問和回答是否擁有某物的句型：Doyouhaveasoccerball?/Yes,Ido./No,Idon't.

②重點詞匯：

-soccerball：足球

-goalkeeper：守門員

-forward：前鋒

-midfielder：中場球員

-referee：裁判

-whistle：哨子

-goal：