人教版七年級下冊第四單元第六章：第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級下冊第四單元第六章：第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版七年級下冊第四單元第六章：第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

內(nèi)容包括：神經(jīng)系統(tǒng)的組成，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，反射的概念及分類，條件反射與非條件反射的區(qū)別。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。增強學(xué)生的科學(xué)探究意識，學(xué)會運用觀察、實驗等方法來研究生物學(xué)現(xiàn)象。同時，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)的社會責(zé)任感，認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)在人體健康中的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射的概念和過程，特別是非條件反射和條件反射的區(qū)別。

-神經(jīng)系統(tǒng)組成：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，以及神經(jīng)元如何形成突觸和傳遞信號。

-舉例：重點講解膝跳反射作為非條件反射的實例，以及如何通過條件反射實驗來理解大腦皮層的調(diào)節(jié)作用。

2.教學(xué)難點：

-反射的神經(jīng)機制：理解神經(jīng)沖動如何在神經(jīng)元之間傳遞，包括突觸結(jié)構(gòu)和信號傳遞過程。

-條件反射的形成：探討條件反射的形成條件，包括非條件刺激和非條件反應(yīng)的結(jié)合。

-舉例：難點在于學(xué)生理解為什么某些原本不引起反應(yīng)的刺激（如鈴聲）能夠在條件反射過程中引起條件反應(yīng)（如唾液分泌）。需要通過生動的實驗演示和案例分析，幫助學(xué)生突破這一難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：人體解剖模型，神經(jīng)元模型，電子顯微鏡圖片，電腦、投影儀、屏幕。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線測試。

-信息化資源：神經(jīng)調(diào)節(jié)動畫視頻，相關(guān)科普文章，在線實驗操作指南。

-教學(xué)手段：多媒體課件，實物教具，互動式教學(xué)軟件。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人體是如何感知外界刺激并做出反應(yīng)的嗎？”

展示一些關(guān)于人體反射的圖片或視頻片段，如膝跳反射、眨眼反射等，讓學(xué)生初步感受神經(jīng)調(diào)節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，即反射，以及它在人體功能中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的定義，包括其主要組成元素——神經(jīng)元。

詳細(xì)介紹神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，使用神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解。

3.反射案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解反射的特性和重要性。

過程：

選擇膝跳反射和眨眼反射作為案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、反射弧的結(jié)構(gòu)和過程，讓學(xué)生全面了解反射的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過反射機制來保護身體。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與反射相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何通過反射來提高安全意識”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對反射的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、反射弧等。

強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體功能中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄日常生活中的反射現(xiàn)象，思考反射在人體健康中的作用。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的進一步探究興趣。

過程：

提出一些與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的問題，如“神經(jīng)系統(tǒng)如何適應(yīng)環(huán)境變化？”、“神經(jīng)系統(tǒng)疾病有哪些？”等。

鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升自我反思能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出問題，教師進行解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病科普資料：收集關(guān)于常見神經(jīng)系統(tǒng)疾病的科普文章，如癲癇、帕金森病、多發(fā)性硬化癥等，幫助學(xué)生了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病的類型和影響。

-反射實驗視頻：提供一些關(guān)于反射實驗的視頻資料，如膝跳反射、眨眼反射等，讓學(xué)生通過觀看實驗過程，更直觀地理解反射機制。

-神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖集：收集不同神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，包括大腦、脊髓、周圍神經(jīng)等，幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。

-神經(jīng)科學(xué)最新研究：介紹一些神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，如神經(jīng)再生、神經(jīng)可塑性等，激發(fā)學(xué)生對神經(jīng)科學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍，如《神經(jīng)科學(xué)入門》、《大腦的秘密生活》等，拓寬知識面。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院神經(jīng)科，了解神經(jīng)疾病的診斷和治療過程。

-建議學(xué)生參與科學(xué)實驗活動，如制作神經(jīng)元模型，進行簡單的反射實驗，親身體驗神經(jīng)系統(tǒng)的奇妙。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)會議或講座，了解神經(jīng)科學(xué)的前沿動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的科學(xué)小論文，展示自己的研究成果和思考。

-提供在線神經(jīng)科學(xué)課程資源，如MOOC課程、教育平臺上的神經(jīng)科學(xué)專題等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

-組織學(xué)生開展神經(jīng)科學(xué)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)夏令營或研學(xué)旅行，實地觀察神經(jīng)系統(tǒng)在動物體內(nèi)的應(yīng)用。

-建議學(xué)生關(guān)注神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、科普宣傳活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的倫理問題，如腦機接口、基因編輯等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和倫理意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

-重點知識點：反射的概念、反射弧的結(jié)構(gòu)、非條件反射和條件反射。

-關(guān)鍵詞：反射、反射弧、神經(jīng)沖動、突觸、條件刺激、非條件刺激。

-關(guān)鍵句：反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機體活動的基本方式，通過反射弧實現(xiàn)。

②神經(jīng)系統(tǒng)的組成

-重點知識點：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)元的類型、神經(jīng)纖維的功能。

-關(guān)鍵詞：神經(jīng)元、細(xì)胞體、樹突、軸突、神經(jīng)纖維、髓鞘。

-關(guān)鍵句：神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，由細(xì)胞體、樹突和軸突組成。

③反射的神經(jīng)機制

-重點知識點：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用。

-關(guān)鍵詞：神經(jīng)沖動、電位變化、神經(jīng)遞質(zhì)、突觸后膜、興奮性、抑制性。

-關(guān)鍵句：神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間通過突觸傳遞，神經(jīng)遞質(zhì)在突觸后膜上發(fā)揮作用，引起興奮或抑制。課后作業(yè)1.實驗報告：

-題目：膝跳反射實驗報告

-要求：學(xué)生根據(jù)實驗步驟，記錄實驗觀察結(jié)果，包括敲擊位置、反應(yīng)時間、反應(yīng)強度等，并分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

-答案示例：實驗中，我敲擊膝蓋下方的韌帶，觀察到小腿迅速向前抬起，反應(yīng)時間為0.2秒，反應(yīng)強度中等。結(jié)論：膝跳反射是一種非條件反射，由脊髓控制，無需大腦皮層參與。

2.案例分析：

-題目：分析條件反射的形成過程

-要求：學(xué)生選擇一個日常生活中的條件反射實例，如聽到鈴聲分泌唾液，分析其形成過程，包括非條件刺激、非條件反應(yīng)、條件刺激和條件反應(yīng)的建立。

-答案示例：以聽到鈴聲分泌唾液為例，非條件刺激是食物的氣味，非條件反應(yīng)是唾液分泌，條件刺激是鈴聲，通過多次結(jié)合鈴聲與食物氣味，最終鈴聲成為條件刺激，引起唾液分泌的條件反應(yīng)。

3.應(yīng)用題：

-題目：解釋以下現(xiàn)象，并說明其反射類型

現(xiàn)象：狗看到食物會流口水。

-要求：學(xué)生解釋該現(xiàn)象的反射類型，并說明反射弧的組成。

-答案示例：該現(xiàn)象屬于條件反射。反射弧包括感受器（眼睛）、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞（大腦皮層）、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器（唾液腺）。

4.討論題：

-題目：討論條件反射與非條件反射的區(qū)別

-要求：學(xué)生分組討論，總結(jié)條件反射和非條件反射的區(qū)別，如形成條件、神經(jīng)中樞、反應(yīng)速度等。

-答案示例：條件反射和非條件反射的區(qū)別如下：

-形成條件：條件反射需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，而非條件反射是天生就有的。

-神經(jīng)中樞：條件反射主要在大腦皮層進行，而非條件反射的神經(jīng)中樞在脊髓。

-反應(yīng)速度：條件反射的反應(yīng)速度較慢，而非條件反射的反應(yīng)速度較快。

5.綜合題：

-題目：結(jié)合所學(xué)知識，分析以下情況，并說明其對神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響

情況：長時間進行同一動作，如打字或繪畫。

-要求：學(xué)生分析長時間進行同一動作對神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響，包括神經(jīng)細(xì)胞的疲勞、神經(jīng)遞質(zhì)的消耗等。

-答案示例：長時間進行同一動作會導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞的疲勞，神經(jīng)遞質(zhì)的消耗增加，從而影響神經(jīng)調(diào)節(jié)的效率和準(zhǔn)確性。為避免這種情況，建議適當(dāng)休息，進行其他活動，以減輕神經(jīng)系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要講解了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括反射的概念、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和反射的神經(jīng)機制。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我有一些思考：

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對于神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式充滿了好奇，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，讓他們在主動探索中學(xué)習(xí)，而不是僅僅依靠教師的引導(dǎo)。

其次，在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量使用簡單明了的語言和圖表，幫助學(xué)生理解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。我發(fā)現(xiàn)，通過動畫演示神經(jīng)元如何傳遞信號，學(xué)生們的理解更加直觀。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于神經(jīng)遞質(zhì)的作用機制還是有些模糊，這可能需要我在今后的教學(xué)中，通過更多的實例和實驗來加強他們的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的反射實例，如膝跳反射和眨眼反射，讓學(xué)生通過分析這些案例來理解反射的原理。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些案例的分析比較到位，能夠準(zhǔn)確地指出反射的類型和反射弧的組成。但是，我也注意到，在討論條件反射與非條件反射的區(qū)別時，有些學(xué)生還是有些混淆。這可能是因為我對這一部分內(nèi)容的講解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的場景，他們能夠提出自己的觀點，并嘗試解決問題。這讓我感到非常欣慰，因為這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的好機會。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而較少發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生表達自己，鼓勵他們勇敢地參與到討論中來。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們展示自己小組討論成果的積極性，他們的表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的提問不夠深入，這可能是因為他們對知識點的掌握還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問能力和批判性思維。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式在人體功能中的重要性。同時，我也布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生