2023一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減（一）第11課時(shí)小雞吃食配套教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要來學(xué)習(xí)的是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊的“三加與減（一）第11課時(shí)小雞吃食”。這節(jié)課我們要通過有趣的“小雞吃食”活動，讓大家掌握加法和減法的基本概念和計(jì)算方法。這節(jié)課的內(nèi)容與我們之前學(xué)習(xí)的“數(shù)與量”緊密相關(guān)，通過復(fù)習(xí)這些基礎(chǔ)知識，我們能夠更好地理解和運(yùn)用加法與減法。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟數(shù)學(xué)的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過小雞吃食的情境，讓學(xué)生理解數(shù)的意義和加減法的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用加減法解決問題。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述和解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)，對數(shù)字1到10有了初步的認(rèn)識。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算，例如將兩個(gè)相同的數(shù)相加得到它們的和。此外，學(xué)生們可能已經(jīng)對減法有一定的感性認(rèn)識，比如通過數(shù)數(shù)來理解減法的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于通過游戲和活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步發(fā)展，通過直觀和動手操作來學(xué)習(xí)效果更佳。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖表來理解概念；有的學(xué)生則可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，需要通過聽講和重復(fù)來記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)加與減法時(shí)，學(xué)生們可能會遇到以下困難：理解加法和減法的符號意義，區(qū)分它們的操作過程；掌握進(jìn)位和退位的計(jì)算方法；在解決實(shí)際問題時(shí)，將數(shù)學(xué)知識與生活情境相結(jié)合。此外，對于一些學(xué)生來說，保持專注和耐心也是學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和游戲化教學(xué)，通過“小雞吃食”故事情境，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)加法和減法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小雞，通過實(shí)際操作小雞吃食的過程，體驗(yàn)加法和減法的實(shí)際應(yīng)用。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動畫或圖片，幫助學(xué)生形象地理解數(shù)的概念和加減法的計(jì)算過程。同時(shí)，使用實(shí)物教具，如小雞模型和食物道具，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅小雞吃食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看，小雞在干什么呢？它們?yōu)槭裁匆赃@么多食物？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們有3只小雞，每只小雞吃2顆糧食，那么一共有多少顆糧食？如果又來了2只小雞，每只小雞再吃3顆糧食，現(xiàn)在一共有多少顆糧食？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解加法和減法的概念，掌握基本的加法和減法運(yùn)算方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解加法和減法的意義，以及進(jìn)位和退位的計(jì)算方法。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.加法概念：通過小雞吃食的例子，講解加法的意義，即把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

b.減法概念：引導(dǎo)學(xué)生思考小雞吃食后還剩下多少糧食，講解減法的意義，即從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

c.進(jìn)位和退位：講解進(jìn)位和退位的計(jì)算方法，并通過實(shí)例進(jìn)行演示。

4.教學(xué)方法：講授、實(shí)例演示、小組討論。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一些與“小雞吃食”相關(guān)的加減法題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2.練習(xí)形式：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.練習(xí)反饋：對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，如加法和減法的概念、進(jìn)位和退位的計(jì)算方法等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論教師提出的問題，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

3.小組匯報(bào)：各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如購物、分蛋糕等情境。

2.拓展形式：學(xué)生分享自己的實(shí)際應(yīng)用案例，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加法和減法的重要性。

2.作業(yè)布置：布置一些與“小雞吃食”相關(guān)的加減法題目，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)樂園》：這本書以有趣的故事和游戲的形式，介紹了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，包括加法、減法、乘法和除法等，適合一年級學(xué)生閱讀。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過介紹日常生活中常見的數(shù)學(xué)問題，如購物、烹飪、測量等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡單的加減法練習(xí)冊，設(shè)計(jì)不同的題目，如“小雞吃食”的變體，增加難度和趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭中的物品，如玩具、食物等，進(jìn)行實(shí)際的加減法操作，如“有多少個(gè)蘋果”、“加上幾個(gè)橘子等于十個(gè)”等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找可以用加減法解決的問題，如“教室里有3排椅子，每排有5個(gè)，一共有多少個(gè)椅子？”

-學(xué)生可以嘗試用圖形或圖表來表示加法和減法，如使用小方塊或線條來表示數(shù)量，進(jìn)一步理解數(shù)的概念和運(yùn)算過程。

3.知識點(diǎn)全面拓展：

-通過閱讀《數(shù)學(xué)樂園》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到加法和減法的不同應(yīng)用場景，如組合物品、分配物品等。

-在《生活中的數(shù)學(xué)》中，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)在烹飪時(shí)的比例計(jì)算、購物時(shí)的價(jià)格比較等實(shí)用知識。

-學(xué)生可以通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)到如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在制作練習(xí)冊和收集物品進(jìn)行操作時(shí)，可以鍛煉自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“小雞農(nóng)場”游戲，讓學(xué)生通過角色扮演來模擬農(nóng)場的管理，如購買小雞、喂養(yǎng)、計(jì)算食物等，從而運(yùn)用加減法。

-組織一個(gè)“數(shù)學(xué)故事會”，讓學(xué)生自己創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，并在故事中融入加減法的元素，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-利用數(shù)字游戲，如“數(shù)獨(dú)”或“24點(diǎn)”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法，同時(shí)培養(yǎng)他們的策略思維和計(jì)算速度。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“小雞吃食”這一課時(shí)，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度很高，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了情境教學(xué)和游戲化教學(xué)，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。看到他們一邊扮演小雞，一邊進(jìn)行加減法運(yùn)算，我覺得這個(gè)方法很有效。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于加減法的理解還不夠深入，尤其是在處理進(jìn)位和退位時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲以谥v解這些概念時(shí)，沒有做到足夠直觀和生動。

其次，課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生容易分心，特別是在角色扮演的游戲中，有些學(xué)生可能會過于投入游戲，而忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡游戲和教學(xué)內(nèi)容的比例，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和合作學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)了加減法。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中不太發(fā)言，可能是由于自信心不足或者對數(shù)學(xué)的不感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算，并且在解決實(shí)際問題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)有了更積極的看法，他們開始享受在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)不夠細(xì)心，容易犯錯(cuò)誤。這可能是由于我在練習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)不夠細(xì)致，或者是學(xué)生們對于細(xì)節(jié)的把握還不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)細(xì)節(jié)訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確度。

改進(jìn)措施和建議如下：

-在講解加減法概念時(shí)，使用更多的直觀教具和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

-在課堂管理上，設(shè)計(jì)一些能夠吸引所有學(xué)生注意力的活動，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

-在小組討論中，鼓勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)言，提供更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己的想法。

-加強(qiáng)細(xì)節(jié)訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)和及時(shí)的反饋，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確度。重點(diǎn)題型整理1.題型：小雞吃食情境下的加法計(jì)算

細(xì)節(jié)：給出小雞吃食的具體情境，讓學(xué)生進(jìn)行加法運(yùn)算。

舉例：小雞吃食活動中，有3只小雞，每只小雞吃了2顆糧食，一共吃了多少顆糧食？

答案：3只小雞吃了3個(gè)2顆糧食，即3個(gè)2，所以是3×2=6顆糧食。

2.題型：小雞吃食情境下的減法計(jì)算

細(xì)節(jié)：給出小雞吃食后的剩余糧食數(shù)量，讓學(xué)生進(jìn)行減法運(yùn)算。

舉例：小雞吃食活動中，原來有10顆糧食，吃了6顆，還剩下多少顆糧食？

答案：原來有10顆糧食，吃了6顆，即10減去6，所以是10-6=4顆糧食。

3.題型：小雞吃食情境下的進(jìn)位加法

細(xì)節(jié)：在加法運(yùn)算中，如果相加的數(shù)超過了10，需要進(jìn)位。

舉例：小雞吃食活動中，有5只小雞，每只小雞吃了7顆糧食，一共吃了多少顆糧食？

答案：5只小雞吃了5個(gè)7顆糧食，即5個(gè)7，所以是5×7=35顆糧食。這里沒有進(jìn)位的情況。

4.題型：小雞吃食情境下的退位減法

細(xì)節(jié)：在減法運(yùn)算中，如果被減數(shù)小于減數(shù)，需要退位。

舉例：小雞吃食活動中，原來有12顆糧食，吃了9顆，還剩下多少顆糧食？

答案：原來有12顆糧食，吃了9顆，即12減去9，所以是12-9=3顆