3古詩三首-十五夜望月（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的智慧和情感。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文六年級下冊的《古詩三首》中的《十五夜望月》。這首詩描繪了詩人望月時的感慨，充滿了濃郁的思鄉(xiāng)之情。它與我們之前學(xué)習(xí)的古詩有著密切的聯(lián)系，讓我們一起走進這首詩，感受古人的詩意人生吧！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《十五夜望月》，學(xué)生將提升對古典詩歌的鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對文學(xué)作品的熱愛，促進語言表達(dá)和思維能力的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少古典詩詞，對詩歌的基本格式和韻律有一定的了解。他們能夠識別一些常見的意象，如月亮、山水等，并能初步理解詩中的情感表達(dá)。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和簡單的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對古典文化有較強的興趣，尤其是在詩歌、歷史等方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主閱讀和課堂討論來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既喜歡合作學(xué)習(xí)，也樂于獨立思考，因此在課堂活動中能夠積極參與討論，分享自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《十五夜望月》這首詩時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解古人的情感表達(dá)：古詩中往往蘊含著豐富的情感，學(xué)生可能難以完全理解詩人的心境。

-詩詞鑒賞：對于古詩中的修辭手法、意象運用等，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

-課堂參與度：部分學(xué)生可能在課堂上不太敢于表達(dá)自己的看法，影響課堂討論的活躍度。

為了解決這些問題，我們將通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論、鼓勵表達(dá)等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩歌，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解詩歌背景和詩人情感，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的內(nèi)涵。同時，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

2.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃設(shè)計“月光下的故事會”活動，讓學(xué)生分組扮演詩中的角色，通過角色扮演的方式，深入體驗詩人的心境。

3.我將利用多媒體教學(xué)，展示與詩歌相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受詩中的景象和情感。此外，還會運用互動式電子白板，讓學(xué)生在屏幕上共同創(chuàng)作詩歌意境圖，增強課堂互動。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有在夜晚抬頭看過月亮？月亮給你帶來了什么感覺？”

展示一些關(guān)于月亮的美麗圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受月亮的魅力或特點。

簡短介紹月亮在古詩中的象征意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、對仗等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分，如標(biāo)題、正文、注釋等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析，如《十五夜望月》、《靜夜思》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩中的意境和情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行討論，如《登鸛雀樓》。

小組內(nèi)討論該古詩的意境、詩人情感以及可能的歷史背景。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的意境、詩人情感及討論過程中的亮點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進行解讀和分析，下節(jié)課分享自己的理解和感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課《古詩三首-十五夜望月》教學(xué)后學(xué)生在各方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《十五夜望月》，對古典詩歌的韻律、平仄、對仗等基本知識有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠識別和欣賞古詩中的意象，如月亮、秋夜、思鄉(xiāng)等，提升了他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.**情感體驗的豐富**：

-學(xué)生在理解詩人的情感表達(dá)時，能夠體會到古人對月亮的寄托和對故鄉(xiāng)的思念，豐富了他們的情感體驗。

-學(xué)生在討論和分享中對“思鄉(xiāng)”這一主題有了更深刻的認(rèn)識，增強了他們的同理心。

3.**語言表達(dá)能力的增強**：

-通過課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們在解讀和分析古詩時，能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生在寫作課后作業(yè)時，嘗試運用古詩中的表達(dá)方式，提高了他們的寫作水平。

4.**文化認(rèn)同感的增強**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，對中國傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感，增強了民族自豪感。

-學(xué)生通過了解古詩背后的歷史和文化背景，對中華文化的博大精深有了更直觀的感受。

5.**創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)**：

-在小組討論中，學(xué)生需要提出自己的觀點并接受他人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

-學(xué)生在分析古詩時，能夠從不同的角度進行思考，提出獨特的見解。

6.**合作能力和團隊精神的提升**：

-通過小組合作討論，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團隊合作中學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團隊精神。

7.**解決問題的能力**：

-學(xué)生在分析古詩時，需要運用邏輯思維來解決問題，如理解詩句的含義、分析詩人的情感等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，需要獨立思考和解決問題，這有助于提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與改進親愛的小伙伴們，一節(jié)課的結(jié)束，也是我們反思和成長的開端。今天，我想和大家一起回顧一下《古詩三首-十五夜望月》這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得學(xué)生們在課堂上的參與度很高，他們對古詩的興趣明顯被激發(fā)了。看到他們能夠積極地參與到討論中，我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，可能因為緊張或者思考不夠深入，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。我想，我們可以通過一些小技巧來幫助他們，比如提前準(zhǔn)備一些話題引導(dǎo)，或者提供一些關(guān)鍵詞匯，幫助他們更好地組織語言。

其次，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)，展示了一些與詩歌相關(guān)的圖片和視頻。這些多媒體資料確實豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到詩歌的意境。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能過于依賴視覺信息，而忽略了詩歌文字本身。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀詩歌文本，通過朗讀、默寫等方式，幫助他們更好地理解和記憶。

再者，小組討論環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一大亮點。學(xué)生們在討論中展現(xiàn)出了很好的團隊合作精神，但同時也暴露出一些問題。比如，有些小組在討論時，主導(dǎo)權(quán)過于集中在個別學(xué)生手中，其他成員參與度不高。為了改善這種情況，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重小組討論的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的看法。

此外，我在點評學(xué)生展示時，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。有時候，我的點評可能過于直接，可能會讓學(xué)生感到壓力。我意識到，我需要更加注重鼓勵和肯定，同時也要給予具體的指導(dǎo)和建議。我會嘗試使用更加積極和建設(shè)性的語言，幫助學(xué)生更好地理解和接受反饋。

最后，課后作業(yè)的布置也是一個值得反思的點。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成得非常出色，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這可能是因為他們對古詩的理解程度不同。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資源，如古詩的背景資料、詩句的解讀等，幫助他們更好地完成作業(yè)。八、重點題型整理1.**詩句理解題**

-題型示例：請解釋詩句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”中的“秋思”一詞的含義。

-答案示例：詩句中的“秋思”指的是秋天的思念之情，詩人通過這句話表達(dá)了自己在月明之夜對遠(yuǎn)方親人的思念。

2.**詩歌意象分析題**

-題型示例：分析《十五夜望月》中“皎皎空中孤月輪”一句中的“孤月輪”所蘊含的意象。

-答案示例：“孤月輪”意象表達(dá)了詩人望月時的孤獨感，同時也象征著詩人對遠(yuǎn)方親人的思念。

3.**詩人情感體驗題**

-題型示例：根據(jù)《十五夜望月》的內(nèi)容，描述詩人在這首詩中表達(dá)了哪些情感？

-答案示例：詩人在《十五夜望月》中表達(dá)了思鄉(xiāng)之情、對親人的思念以及月夜中的孤獨感。

4.**詩歌背景知識題**

-題型示例：簡述《十五夜望月》這首詩的寫作背景。

-答案示例：《十五夜望月》是唐代詩人王建所作，詩人在中秋之夜望月，觸發(fā)了對故鄉(xiāng)和親人的思念。

5.**詩句運用與仿寫題**

-題型示例：模仿《十五夜望月》中的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”寫一句表達(dá)思念之情的詩句。

-答案示例：今宵月色照千里，獨坐窗前憶故人。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，對古詩《十五夜望月》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀詩句時，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，讀出詩的韻味。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞詩句的意義、詩人的情感以及詩歌背景進行深入討論。例如，在討論“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”這句詩時，學(xué)生們不僅分析了詩句的字面意義，還結(jié)合自身經(jīng)歷，分享了對“秋思”這一情感的理解。小組展示時，學(xué)生們語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對古詩《十五夜望月》的掌握情況良好。測試涵蓋了詩句理解、詩歌意象分析、詩人情感體驗等方面。學(xué)生們在測試中能夠準(zhǔn)確地回答問題，顯示出他們對這首詩的理解程度。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合《十五夜望月》的內(nèi)容，創(chuàng)作出富有詩意的句子或小段落。例如，有的學(xué)生仿寫詩句：“今宵月下思親人，千里共嬋娟。”這表明學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用到實際創(chuàng)作中。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學(xué)生表示肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對朗讀詩句準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚，并提醒他們注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)，幫