江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)七年級歷史上冊第5課青銅器與甲骨文教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，咱們今天要一起走進一個神秘而又古老的年代——商周時期。這節(jié)課，我們要聊一聊青銅器和甲骨文。這倆寶貝，可是咱們?nèi)A夏文明的瑰寶哦！咱們先從青銅器的精美造型入手，感受一下那個時代的工藝水平。然后，咱們再來解讀甲骨文，看看古人是怎么記錄生活的。咱們不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會思考，這可是鍛煉我們思維的好機會呢！讓我們一起開啟這場穿越時空的探秘之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對歷史知識有著濃厚的興趣。在這個階段，他們的知識儲備還相對有限，對于商周時期的青銅器和甲骨文可能缺乏直觀的感受。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和初步的分析能力，但對于古代文字的解讀和古代文明的深度理解還有待提高。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)活躍，但有時會過于興奮，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。他們的行為習(xí)慣良好，但有時在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴心理，需要教師適時地引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的興趣點主要集中在青銅器的美觀和甲骨文的神秘上。然而，由于他們對古代文字的閱讀和理解能力有限，可能會在解讀甲骨文時遇到困難。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時通過多種教學(xué)手段幫助他們克服理解障礙，培養(yǎng)他們的歷史思維和文化素養(yǎng)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級歷史上冊》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與青銅器和甲骨文相關(guān)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景介紹圖表，以增強直觀感受和知識理解。

3.實驗器材：準備一些小型青銅器復(fù)制品或模型，供學(xué)生觀察和觸摸，以提升對古代工藝的感性認識。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和討論；在黑板上繪制甲骨文示例，便于學(xué)生跟隨書寫和解讀。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿神秘色彩的時期——商周時期。你們知道嗎？在這個時期，我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的青銅文化和甲骨文。今天，我們就來揭開這些古老文明的神秘面紗。

【環(huán)節(jié)一：青銅器的魅力】

1.**展示圖片，激發(fā)興趣**

-（老師）同學(xué)們，請看大屏幕上的這些圖片，它們都是商周時期的青銅器。你們能感受到它們散發(fā)出的古老氣息嗎？

-（學(xué)生）...（觀察圖片，表達感受）

2.**介紹青銅器的制作工藝**

-（老師）這些青銅器不僅造型精美，而且工藝復(fù)雜。它們是如何制作出來的呢？讓我們一起探究一下。

-（學(xué)生）...（思考并回答）

3.**分組討論，分享心得**

-（老師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論一下你們對青銅器制作工藝的理解，并分享給其他同學(xué)。

-（學(xué)生）...（分組討論，分享）

4.**總結(jié)提煉，形成共識**

-（老師）經(jīng)過大家的討論，我們了解到青銅器的制作工藝非常精湛，這體現(xiàn)了古人的智慧和創(chuàng)造力。

【環(huán)節(jié)二：甲骨文的奧秘】

1.**展示甲骨文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察**

-（老師）接下來，我們來看看甲骨文。這是商周時期的一種文字，有著悠久的歷史。請大家觀察這些甲骨文，看看它們有什么特點？

-（學(xué)生）...（觀察圖片，描述特點）

2.**講解甲骨文的基本結(jié)構(gòu)**

-（老師）甲骨文是一種象形文字，它的結(jié)構(gòu)主要由象形、指事、會意、形聲等組成。現(xiàn)在，我來給大家講解一下這些結(jié)構(gòu)的特點。

-（學(xué)生）...（認真聽講，記錄筆記）

3.**分組練習(xí)，書寫甲骨文**

-（老師）現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試用甲骨文書寫一些簡單的字詞，如“日”、“月”、“水”等。

-（學(xué)生）...（分組練習(xí)，書寫）

4.**展示作品，互相評價**

-（老師）請大家展示一下自己的作品，并互相評價一下。

-（學(xué)生）...（展示作品，互相評價）

【環(huán)節(jié)三：青銅器與甲骨文的文化價值】

1.**分析青銅器與甲骨文的文化內(nèi)涵**

-（老師）青銅器和甲骨文是商周時期的重要文化遺產(chǎn)，它們承載著豐富的文化內(nèi)涵。請大家結(jié)合所學(xué)知識，分析一下它們的文化價值。

-（學(xué)生）...（分析并回答）

2.**小組合作，探究青銅器與甲骨文的關(guān)系**

-（老師）現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，探究青銅器與甲骨文之間的關(guān)系，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。

-（學(xué)生）...（小組合作，分享發(fā)現(xiàn)）

3.**總結(jié)歸納，提升認識**

-（老師）通過今天的探究，我們了解到青銅器和甲骨文在商周時期的重要地位，它們是中華文明的重要組成部分。

【環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)】

1.**回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容**

-（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了青銅器和甲骨文，你們覺得這兩者有什么共同點呢？

-（學(xué)生）...（回顧所學(xué)，回答）

2.**布置課后作業(yè)**

-（老師）為了鞏固今天所學(xué)知識，請大家完成以下作業(yè)：

1.搜集有關(guān)青銅器和甲骨文的資料，撰寫一篇短文。

2.畫出自己心目中的商周時期青銅器和甲骨文。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體資源，以及分組討論、書寫練習(xí)等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、合作等能力，激發(fā)他們對歷史文化的興趣。同時，通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升他們的歷史素養(yǎng)。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料：**

-《商周青銅器研究》——通過對青銅器的深入研究，了解商周時期的冶金技術(shù)和工藝水平。

-《甲骨文的故事》——講述甲骨文的起源、發(fā)展和在古代社會中的重要作用。

-《中國古代青銅文化》——系統(tǒng)介紹中國古代青銅文化的發(fā)展歷程和代表性青銅器。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究建議：**

-**探究青銅器的用途：**學(xué)生可以查閱資料，了解不同類型的青銅器在商周時期的具體用途，如禮器、兵器、生活用品等。

-**甲骨文中的歷史信息：**鼓勵學(xué)生通過甲骨文解讀古代的歷史事件，如祭祀、天文、歷法、戰(zhàn)爭等。

-**商周時期的社會生活：**結(jié)合所學(xué)知識，探究商周時期的社會結(jié)構(gòu)、禮儀制度、宗教信仰等。

-**青銅器和甲骨文的傳承與發(fā)展：**思考青銅器和甲骨文如何影響了后世的文字和藝術(shù)，以及它們在中國歷史中的地位。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)：**結(jié)合語文、藝術(shù)、歷史等學(xué)科，通過詩歌、繪畫、音樂等形式，表達對商周文化的理解和感受。

3.**實踐活動建議：**

-**制作青銅器模型：**利用廢舊材料或橡皮泥等，制作簡單的青銅器模型，加深對青銅器造型的理解。

-**甲骨文創(chuàng)意書寫：**利用甲骨文的字形和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作具有個人特色的甲骨文詩句或書法作品。

-**歷史角色扮演：**組織學(xué)生扮演商周時期的角色，進行情景模擬，體驗古代社會的生活。

4.**討論話題：**

-青銅器和甲骨文在古代文明發(fā)展中的作用是什么？

-現(xiàn)代社會如何繼承和發(fā)揚青銅器和甲骨文所蘊含的文化價值？

-通過學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，我們能夠得到哪些啟示？課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容：**

-閱讀課本中關(guān)于商周青銅器的描述，選擇一種青銅器（如商代的司母戊鼎、周代的四羊方尊），詳細描述其造型特點、用途和歷史價值。

**答案示例：**

我選擇了商代的司母戊鼎作為研究對象。司母戊鼎是商代晚期的代表作，高133厘米，重832.84千克。它的造型厚重，四足粗壯，鼎身上裝飾有夔龍紋和獸面紋，顯得威嚴莊重。司母戊鼎不僅是重要的禮器，也是權(quán)力和地位的象征。它反映了商代青銅鑄造的高超技藝，是研究商代社會歷史的重要實物資料。

2.**作業(yè)內(nèi)容：**

-根據(jù)課本中的內(nèi)容，列舉三種甲骨文中的文字類型，并解釋其含義。

**答案示例：**

甲骨文中的文字類型有：

-象形文字：如“日”、“月”、“山”等，直接用圖形表示事物。

-指事文字：如“上”、“下”等，用簡單的線條指示事物的位置或狀態(tài)。

-會意文字：如“明”字，由“日”和“月”組合，表示日月明亮。

-形聲文字：如“馬”字，由“馬”形和“馬”聲組合，表示與馬相關(guān)的意思。

3.**作業(yè)內(nèi)容：**

-分析商周時期青銅器和甲骨文在古代社會中的作用，并舉例說明。

**答案示例：**

商周時期的青銅器和甲骨文在古代社會中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-青銅器作為禮器，用于祭祀、宴請等儀式，體現(xiàn)了社會的等級制度和禮儀規(guī)范。

-青銅器作為兵器，用于戰(zhàn)爭，展示了軍事力量的強大。

-甲骨文作為古代文字，用于記錄歷史、宗教活動、天文觀測等，是研究古代社會的重要資料。

4.**作業(yè)內(nèi)容：**

-結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于商周時期青銅器和甲骨文對后世影響的短文。

**答案示例：**

商周時期的青銅器和甲骨文對后世產(chǎn)生了深遠的影響。青銅器的造型和工藝影響了后世的金屬工藝品，如銅器、瓷器等。甲骨文作為漢字的早期形態(tài)，為漢字的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時，商周時期的青銅文化和甲骨文也為后世的歷史研究提供了寶貴的實物資料。

5.**作業(yè)內(nèi)容：**

-設(shè)計一個以商周時期青銅器和甲骨文為主題的展覽方案，包括展覽目的、內(nèi)容安排和預(yù)期效果。

**答案示例：**

展覽方案：

-展覽目的：通過展示商周時期的青銅器和甲骨文，讓觀眾了解古代文明的發(fā)展和成就，增強民族自豪感。

-內(nèi)容安排：分為“青銅器篇”和“甲骨文篇”，分別展示青銅器的造型、工藝和用途，以及甲骨文的文字形態(tài)和歷史文化價值。

-預(yù)期效果：提高觀眾對古代文明的認知，激發(fā)他們對歷史文化的興趣，促進文化遺產(chǎn)的保護和傳承。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運用**

-在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受商周時期的歷史氛圍。例如，通過播放青銅器制作的視頻，讓學(xué)生直觀地了解古代工匠的技藝。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**

-我鼓勵學(xué)生分組討論，共同探究青銅器和甲骨文的奧秘。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還促進了知識的共享和交流。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**對甲骨文解讀的深度不足**

-在講解甲骨文時，我可能過于注重文字的表面意思，而忽略了其背后的文化內(nèi)涵和歷史價值。這可能導(dǎo)致學(xué)生對甲骨文的理解不夠深入。

2.**教學(xué)資源的局限性**

-由于教學(xué)資源的限制，我在課堂上使用的多媒體資源和實物模型可能不夠豐富，這可能會影響學(xué)生對青銅器和甲骨文的理解和感受。

3.**評價方式的單一性**

-課后作業(yè)的評價主要依賴于學(xué)生的書面答案，缺乏對學(xué)生的實際操作能力和口頭表達能力進行評價，這不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化甲骨文解讀**

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重甲骨文的文化解讀，通過引入更多相關(guān)歷史背景和文化知識，幫助學(xué)生理解甲骨文背后的深層含義。

2.**豐富教學(xué)資源**

-我將積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如高質(zhì)量的紀錄片、實物模型、互動軟件等，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.**多元化評價方式**

-為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐操作、口頭報告等，以更準確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.**加強跨學(xué)科教學(xué)**

-我將嘗試將歷史知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如語文、藝術(shù)、科學(xué)等，以拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。

5.**鼓勵學(xué)生自主探究**

-我將鼓勵學(xué)生自主探究，通過設(shè)置開放性問題、提供研究資料等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青銅器的魅力

①.1青銅器的造型特點

①.2青銅器的制作工藝

①.3青銅器的用途和意義

②甲骨文的奧秘

②.1甲骨文的起源和演變

②.2甲骨文的文字結(jié)構(gòu)

②.3甲骨文的內(nèi)容和功能

③青銅器與甲骨文的文化價值

③.1青銅器和甲骨文的歷史地位

③.2青銅器和甲骨文的文化內(nèi)涵

③.3青銅器和甲骨文對后世的影響作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

1.**閱讀作業(yè)：**

-閱讀課本中關(guān)于商周青銅器和甲骨文的章節(jié)，總結(jié)每個章節(jié)的主要內(nèi)容和關(guān)鍵知識點。

2.**實踐作業(yè)：**

-選擇一種商周時期的青銅器或甲骨文，設(shè)計一份簡報，內(nèi)容包括其歷史背景、制作工藝、文化意義等。

3.**探究作業(yè)：**

-以小組為單位，研究商周時期的一種社會現(xiàn)象或文化習(xí)俗，如祭祀活動、禮儀制度等，并撰寫一份報告。

4.**創(chuàng)作作業(yè)：**

-根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首詩歌或一幅繪畫，表達對商周時期青銅器和甲骨文的感悟。

【作業(yè)反饋】

1.**及時批改：**

-在學(xué)生完成作業(yè)后，我會盡快進行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**個別輔導(dǎo)：**

-對于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

3.**集體反饋：**

-在下一節(jié)課上，我會對作業(yè)的整體情況進行反饋，指出普遍存在的問題，并給出改進建議。

4.**評價標準：**

-作業(yè)的評價將基于以下標準：

-知識掌握程度：學(xué)生是否能夠準確理解和運用所學(xué)知