9空氣是什么樣的教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索一個神秘又有趣的話題——“空氣是什么樣的？”?????。這節課，我們將通過課本中的實驗和觀察，一起揭開空氣的神秘面紗。讓我們一起動手、動腦，感受科學的魅力吧！????核心素養目標1.觀察與實驗能力：通過實際操作，學會觀察空氣的特性和變化。

2.科學探究精神：激發學生對自然現象的好奇心，培養提出問題、解決問題的能力。

3.合作學習意識：在小組活動中，學會與他人協作，共同完成實驗任務。

4.環保意識：認識到空氣污染的危害，培養保護環境的責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的物質和現象，如水、土、石頭等，對物質的特性有一定的認識。但關于空氣的知識相對較少，他們可能對空氣的存在和特性有一定的直觀感受，但缺乏系統的科學理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對實驗和觀察活動特別感興趣。他們的動手能力較強，喜歡通過實際操作來學習。在學習風格上，他們傾向于通過視覺和操作來獲取知識，因此直觀的教學方法和互動式學習對他們更為有效。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于一年級學生的注意力集中時間較短，他們在進行長時間觀察和實驗時可能會感到疲勞。此外，對于一些抽象的科學概念，如“空氣”的不可見性，學生可能難以理解。此外，學生可能對實驗操作中的安全注意事項不夠重視，需要教師特別提醒和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入空氣的概念，激發學生的興趣。

2.實驗法：組織學生進行簡單的空氣實驗，如觀察空氣流動、測量空氣溫度等，讓學生親身體驗科學探究的過程。

3.討論法：引導學生就實驗現象進行討論，培養他們的分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示空氣的特性。

2.實物演示：使用氣球、煙霧機等教具，讓學生直觀感受空氣的存在和變化。

3.互動軟件：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習空氣的知識，提高學習效率。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，我們每天都在呼吸空氣，但你們知道空氣是什么樣的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

隨后，我會展示一些關于空氣的圖片或視頻片段，比如樹葉在風中搖曳、人們在公園散步等，讓學生初步感受空氣的存在和它的作用。

接著，我會簡短介紹空氣的基本概念和重要性，比如說：“空氣是我們生活中不可或缺的一部分，它不僅讓我們能夠呼吸，還影響著天氣和氣候。今天，我們就來一起探索空氣的奧秘。”

二、空氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解空氣的定義，包括其主要組成元素，比如氮氣、氧氣等。

然后，我會詳細介紹空氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖來幫助學生理解，比如展示空氣的成分比例圖。

最后，我會通過實例或案例，如飛機飛行、植物光合作用等，讓學生更好地理解空氣的實際應用或作用。

三、空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的空氣案例進行分析，比如空氣污染對人類健康的影響、空氣流動對天氣變化的作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣的多樣性或復雜性。

在分析案例的過程中，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用空氣知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關的主題進行深入討論，如“如何減少空氣污染”、“如何利用空氣流動發電”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調空氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用空氣知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于空氣的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中觀察和思考空氣現象。教學資源拓展1.拓展資源：

-空氣污染的成因與影響：收集關于空氣污染的資料，包括工業排放、汽車尾氣、自然因素等，以及空氣污染對人類健康和環境的影響。

-空氣成分的分布：介紹空氣中氮氣、氧氣、二氧化碳等成分的分布情況，以及不同成分的比重。

-空氣流動與天氣：探討空氣流動對天氣現象的影響，如風、氣壓、氣溫等。

-空氣與植物生長：研究空氣中的二氧化碳對植物光合作用的影響，以及植物如何通過呼吸作用與空氣交換氣體。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學生在家中進行簡單的空氣實驗，如用氣球觀察空氣的膨脹和收縮，用瓶子觀察空氣的流動。

-觀察記錄：指導學生觀察日常生活中的空氣現象，如日出日落時空氣的變化、不同季節的空氣濕度等，并記錄下來。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與空氣相關的科普書籍或文章，如《空氣的秘密》、《空氣與生活》等，以拓寬知識面。

-環保行動：組織學生參與環?；顒樱缰矘湓炝?、減少塑料使用等，讓學生在實踐中體會到空氣保護的重要性。

-科學探究：引導學生提出關于空氣的假設，設計實驗方案，通過實驗驗證假設，培養科學探究能力。

-藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式表達對空氣的理解和感受，提高他們的藝術素養。

-校園環境：組織學生參與校園環境的改善，如種植綠植、減少噪音等，讓學生在實際行動中體驗空氣保護的意義。

-社會實踐：安排學生參觀環保機構或企業，了解空氣污染的治理措施，增強他們的環保意識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《空氣的故事》兒童科普讀物，通過有趣的故事形式，介紹空氣的起源、組成和特性。

-視頻資源：《空氣的秘密》科普視頻，通過動畫和實驗演示，直觀展示空氣的流動、成分和作用。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

1.學生可以選擇閱讀《空氣的故事》，了解空氣的基本知識，如空氣的組成、性質和作用。

2.在閱讀過程中，鼓勵學生做筆記，記錄下自己感興趣的空氣現象或知識點。

3.閱讀完成后，可以組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，交流對空氣的理解。

-視頻資源：

1.學生可以通過觀看《空氣的秘密》科普視頻，了解空氣的流動、成分和作用等科學知識。

2.觀看過程中，教師可以提醒學生注意視頻中的實驗過程和結論，引導學生思考實驗背后的科學原理。

3.觀看結束后，可以組織學生討論視頻中的實驗現象，鼓勵他們提出自己的疑問或假設。

-實踐活動：

1.學生可以嘗試在家中或學校附近進行簡單的空氣實驗，如用氣球觀察空氣的膨脹和收縮，用瓶子觀察空氣的流動。

2.在實驗過程中，鼓勵學生記錄實驗步驟、觀察結果和結論，培養他們的科學探究能力。

3.實驗結束后，可以組織學生分享實驗心得，討論實驗結果，提高他們的團隊協作能力。

-課后作業：

1.學生可以完成一篇關于空氣的短文或報告，總結本節課學習的內容，并分享自己對空氣的理解和感悟。

2.鼓勵學生發揮創意，用繪畫、寫作等形式表達對空氣的認識，如創作一幅描繪空氣質量變化的畫作，或寫一篇關于空氣保護的詩歌。

-教師指導：

1.教師可以根據學生的閱讀和視頻觀看情況，提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦相關科普書籍或網站。

2.在課后，教師可以組織學生進行小組討論或分享會，讓學生展示自己的學習成果，促進知識交流和分享。

3.教師可以關注學生的學習進度，及時調整教學策略，確保每個學生都能在課后拓展中獲得有效的學習體驗。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了“空氣是什么樣的”這個話題，學習了空氣的基本概念、組成部分和特性。通過實驗和觀察，我們發現了空氣的存在和它的奇妙之處?，F在，讓我們來做一個簡短的回顧：

1.空氣是由什么組成的？它有哪些主要的成分？

回答：空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等多種氣體組成的，其中氮氣占78%，氧氣占21%。

2.我們是如何呼吸空氣的？空氣對人體有什么作用？

回答：我們通過鼻子吸入空氣，氧氣進入肺部，被血液運輸到全身各處，幫助身體進行新陳代謝?？諝膺€對維持人體生命活動和調節體溫有重要作用。

3.你能舉例說明空氣流動對天氣的影響嗎？

回答：空氣流動可以形成風，風可以影響溫度、濕度等氣象條件，進而影響天氣。比如，海風可以帶來涼爽的氣候，山谷風可以導致晝夜溫差較大。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們進行以下幾道題目的當堂檢測：

1.空氣的主要成分是什么？它們在空氣中的比例分別是多少？

A.氮氣78%，氧氣21%，其他氣體1%

B.氮氣21%，氧氣78%，其他氣體1%

C.氮氣78%，氧氣78%，其他氣體1%

D.氮氣21%，氧氣21%，其他氣體58%

2.以下哪個不是空氣的成分？

A.氮氣

B.氧氣

C.水蒸氣

D.金剛石

3.下列哪種現