第3課《回憶魯迅先生（節選）》教學設計-2023-2024學年七年級語文下冊全新菜單型章節式同步備課（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們！今天我們要一起走進第3課《回憶魯迅先生（節選）》的世界。這節課，咱們要一起重溫魯迅先生的文字魅力，感受這位文學巨匠的深刻思想和人文情懷。這節課的內容，跟咱們課本上的《魯迅作品選》緊密相連，咱們要重點學習魯迅先生的生平事跡、作品風格以及他筆下的社會現實。讓我們一起走進魯迅先生的世界，感受那個時代的風云變幻吧！??核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的語文核心素養，包括以下幾個方面：一是文學鑒賞能力，通過品讀魯迅先生的作品，提升學生對文學作品的理解和鑒賞水平；二是文化理解能力，引導學生深入了解魯迅先生所處的歷史背景，增強文化自信；三是審美情趣，通過閱讀魯迅先生的文字，培養學生對美的感知和追求；四是思辨能力，鼓勵學生在閱讀中思考，形成自己的觀點，提升邏輯思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.魯迅先生生平事跡的把握：重點在于讓學生了解魯迅先生的生平經歷，把握其作品背后的歷史背景。

2.作品主題的解讀：引導學生深入理解魯迅先生作品中的主題思想，尤其是對社會現實的批判和反思。

難點：

1.文學語言的品味：魯迅先生的文字風格獨特，語言含蓄深刻，學生可能難以把握。

2.思想內涵的挖掘：魯迅先生的作品中蘊含著豐富的思想內涵，學生需要通過深入閱讀和思考才能理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前預習，讓學生對魯迅先生的生平事跡有所了解，課堂上通過多媒體展示，增強學生對歷史的感知。

2.采用文本細讀法，引導學生逐句分析，結合歷史背景，幫助學生理解魯迅先生的語言風格和思想內涵。

3.組織小組討論，鼓勵學生發表自己的見解，通過集體智慧，共同突破難點。

4.設計拓展閱讀任務，讓學生在課后繼續深入閱讀魯迅先生的其他作品，加深對文學和思想的領悟。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《回憶魯迅先生（節選）》的教材文本，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與魯迅先生生平相關的圖片，如魯迅先生的肖像、作品插圖等，以及與當時社會背景相關的歷史圖片，以增強學生對歷史情境的理解。

3.多媒體資源：收集與魯迅先生及其作品相關的視頻資料，如紀錄片片段，以豐富學生的視覺體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論，并在講臺上準備好投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，今天我們要一起走進一位偉大的文學家——魯迅先生的世界。你們對魯迅先生有哪些了解呢？請分享你們所知道的關于魯迅先生的故事或者作品。

2.回顧舊知：在上一節課中，我們學習了魯迅先生的生平事跡，今天我們要繼續探索他的作品，看看他的文字是如何表達對社會現實的批判和反思的。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會為大家詳細介紹魯迅先生的生平事跡，讓大家對他的成長背景有一個清晰的認識。

2.舉例說明：接下來，我將結合《回憶魯迅先生（節選）》中的具體段落，為大家分析魯迅先生的語言風格和作品主題。

3.互動探究：在講解過程中，我會提出一些問題，引導大家思考魯迅先生作品中的深層含義。同時，我也會邀請同學們分享自己對于作品的解讀和感受。

三、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：繼續深入分析《回憶魯迅先生（節選）》中的內容，重點關注魯迅先生如何通過文字描繪社會現實，以及他所表達的思想觀念。

2.舉例說明：結合魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，為大家展示魯迅先生如何運用文學手法批判社會現象。

3.互動探究：引導學生就魯迅先生的作品展開討論，探討其作品對當代社會的啟示意義。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：請同學們結合本節課所學，撰寫一篇關于魯迅先生作品主題的短文，表達自己的觀點和感悟。

2.教師指導：在學生寫作過程中，我會巡視課堂，給予必要的指導和幫助。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容，強調魯迅先生作品的主題思想和社會意義。

2.鼓勵同學們課后繼續閱讀魯迅先生的作品，深入了解這位文學巨匠的思想世界。

六、作業布置（約5分鐘）

1.請同學們課后閱讀魯迅先生的《吶喊》或《彷徨》，挑選其中一篇作品，結合本節課所學，撰寫一篇讀書筆記。

2.要求同學們在下節課分享自己的讀書心得，共同探討魯迅先生作品的價值。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》：學生可以進一步閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》、《野草》等，以全面了解魯迅的創作風格和思想內涵。

-《魯迅雜文選》：通過閱讀魯迅的雜文，學生可以學習到魯迅對社會現象的深刻洞察和批判精神。

-《魯迅與二十世紀中國文學》：這本書可以讓學生更深入地了解魯迅在中國現代文學史上的地位和影響。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于魯迅先生生平的短文，或者是對其某一作品的個人解讀，以加深對魯迅先生的理解。

-鼓勵學生參與魯迅作品的主題討論，可以是線上論壇或者是班級討論會，通過交流分享各自的見解。

-組織學生觀看與魯迅相關的紀錄片或者電影，如《魯迅傳》、《阿Q正傳》電影版等，通過視覺藝術來感受魯迅的作品。

-設計一個魯迅作品角色扮演活動，讓學生選擇魯迅作品中的角色，通過表演來體驗角色的內心世界和故事情節。

-鼓勵學生收集魯迅先生的照片、手稿等實物資料，或者是在網上查找相關的文獻資料，以增強對魯迅先生及其時代的認識。

3.知識點全面拓展：

-魯迅的文學成就及其在中國文學史上的地位。

-魯迅作品中的諷刺藝術和象征手法。

-魯迅作品中的社會批判和人文關懷。

-魯迅與同時代文學家的交往和影響。

-魯迅作品對后世文學創作的影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起走進了魯迅先生的世界，通過學習《回憶魯迅先生（節選）》這篇課文，我們不僅了解了魯迅先生的生平事跡，還深入解讀了他作品中的深刻內涵。以下是我們本節課的幾個重點：

1.魯迅先生的生平背景：我們了解到魯迅先生是中國現代文學的奠基人之一，他的作品具有強烈的社會批判性和人文關懷。

2.作品主題解讀：通過《回憶魯迅先生（節選）》這一篇課文，我們學習了魯迅先生如何通過文字描繪社會現實，表達他對社會的深刻反思。

3.文學鑒賞能力：在閱讀過程中，我們學會了如何鑒賞魯迅先生獨特的語言風格和文學手法。

-魯迅先生的主要生平事跡有哪些？

-《回憶魯迅先生（節選）》中魯迅先生表達了哪些社會批判和反思？

-魯迅先生在文學創作中運用了哪些獨特的語言風格和手法？

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇最符合題意的答案。

-魯迅先生的主要作品集是哪一部？

A.《吶喊》

B.《彷徨》

C.《野草》

D.《朝花夕拾》

2.簡答題：請簡要描述魯迅先生在《回憶魯迅先生（節選）》中表達的主要思想。

3.應用題：請結合魯迅先生的作品，談談你對“文學創作與社會現實的關系”的理解。

同學們，通過今天的課堂小結和當堂檢測，希望大家能夠鞏固所學知識，對魯迅先生及其作品有更深入的理解。課后，請同學們繼續閱讀魯迅先生的其他作品，并嘗試用自己的語言表達對作品的理解和感悟。期待大家在下一次課上的精彩分享！重點題型整理1.**細節理解題**

-題型示例：在《回憶魯迅先生（節選）》中，魯迅先生提到“他常常坐在那里，用筆桿做武器”，這句話體現了魯迅先生怎樣的精神？

-答案：這句話體現了魯迅先生堅韌不拔、以筆為武器，堅持文學創作和社會批評的精神。

2.**人物形象分析題**

-題型示例：請分析《回憶魯迅先生（節選）》中魯迅先生的人物形象，并簡要說明其特點。

-答案：魯迅先生的人物形象特點是深刻的社會批判者、堅定的文化戰士和富有同情心的文學家。他勇敢地面對社會現實，堅持真理，關心人民疾苦。

3.**作品主題探究題**

-題型示例：在《回憶魯迅先生（節選）》中，魯迅先生通過哪些細節描寫表達了對于社會現實的批判？

-答案：魯迅先生通過描述舊社會的黑暗、人民的苦難以及自己對社會現象的深刻洞察，表達了對于社會現實的批判。

4.**語言風格鑒賞題**

-題型示例：結合《回憶魯迅先生（節選）》中的具體例子，分析魯迅先生的語言風格有哪些特點？

-答案：魯迅先生的語言風格特點是深刻、銳利、含蓄、幽默。他的文字往往一針見血，同時又不失文學之美。

5.**作品與社會背景關系題**

-題型示例：魯迅先生的作品《回憶魯迅先生（節選）》是如何反映當時社會背景的？

-答案：《回憶魯迅先生（節選）》反映了當時舊社會的黑暗現實，如封建禮教的束縛、人民的貧困生活等，體現了魯迅先生對社會的深刻關注和批判。教學反思與總結這節課，我們一起走進了魯迅先生的世界，通過學習《回憶魯迅先生（節選）》，我對自己的教學有了以下幾點反思與總結：

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，讓他們主動參與到課堂中來。這讓我意識到，一個好的導入對于學生的學習積極性至關重要。不過，我也發現，有些學生對于魯迅先生并不熟悉，因此在導入時，我可能需要更加詳細地介紹魯迅先生的生平和背景，以便他們更好地理解課文內容。

在教學過程中，我注重了文本細讀，引導學生從字里行間去感受魯迅先生的思想和情感。我發現，這種方法對于提高學生的文學鑒賞能力很有幫助。但同時，我也意識到，對于一些復雜的概念和思想，學生可能需要更多的引導和解釋。因此，在今后的教學中，我會在講解過程中更加注重學生的理解和消化。

在課堂互動方面，我嘗試了小組討論和角色扮演等教學方式，讓學生在參與中學習。這種互動式教學激發了學生的積極性，提高了他們的參與度。然而，我也發現，部分學生在討論中表現不夠積極，這可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在未來的教學中，我會更加注重培養學生的討論技巧，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在教學總結方面，我認為學生們對于魯迅先生的作品有了更深入的理解，他們能夠通過課文內容感受到魯迅先生對社會現實的批判和對人民疾苦的同情。在知識技能方面，學生們學會了如何通過文本細讀來理解文學作品，這對他們的語文學習有很大的幫助。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，有些學生對魯迅先生的作品感到陌生，對于一些文學術語和概念理解起來較為困難。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，通過增加課前預習和課后拓展閱讀的方式，幫助學生更好地掌握相關知識。

此外，我還發現，課堂管理方面存在一定的問題。部分學生紀律意識不強，課堂上容易分心。為了改善這一點，我將在今后的教學中，更加注