《木瓜恰恰恰》（教學設計）-2023-2024學年花城版音樂三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，寶貝們！今天咱們要一起走進音樂的世界，感受《木瓜恰恰恰》這首歡快的歌曲。這節課，我們不僅會學唱這首歌曲，還會了解它的背景故事，感受它的韻律美。希望通過這節課，你們能對音樂產生更多的興趣，讓生活因音樂而精彩！??????核心素養目標分析在《木瓜恰恰恰》的教學中，我們旨在培養孩子們的音樂素養。首先，通過學唱歌曲，提升他們的音樂審美能力；其次，引導他們通過合作學習，培養團隊協作精神；最后，通過音樂活動，激發孩子們對生活美的感悟，培養他們的創造力。重點難點及解決辦法重點：1.正確唱準歌曲的旋律和節奏；2.理解歌曲表達的情感，感受其歡快的氛圍。

難點：1.旋律中個別音高較難把握；2.節奏感較強的部分，學生難以準確掌握。

解決辦法與突破策略：1.通過反復聆聽，讓學生熟悉旋律，并采用分解教學，先教授歌曲中的易學部分，逐步過渡到難點；2.使用身體律動和打擊樂器輔助教學，幫助學生建立節奏感；3.針對音高難點，采用手勢和琴音輔助，讓學生直觀感受音高變化；4.鼓勵學生通過小組合作，互相糾正，共同進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本花城版三年級下冊音樂教材，包含《木瓜恰恰恰》這首歌的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與《木瓜恰恰恰》相關的圖片、動畫視頻，用于幫助學生理解歌曲背景和情感。

3.教學工具：準備鋼琴或電子琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：布置一個溫馨的音樂角，包括小黑板、掛圖和音樂播放設備，以便于教學互動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段輕松愉快的音樂，引導學生進入音樂課堂的氛圍。

2.提問：“同學們，你們平時喜歡聽什么樣的音樂？有沒有什么喜歡的歌曲？”

3.引導學生分享自己喜歡的歌曲，然后引入今天的歌曲《木瓜恰恰恰》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示《木瓜恰恰恰》的樂譜和歌詞，讓學生初步了解歌曲的結構和內容。

2.指導學生用正確的姿勢和呼吸方法進行發聲練習，為學唱做準備。

3.逐句教唱歌曲，注意引導學生掌握旋律和節奏，特別是難點部分。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生跟隨教師一起演唱歌曲，教師適時給予鼓勵和指導。

2.學生分組進行合唱練習，每組挑選一名指揮，共同協調演唱。

3.學生自由組合，進行即興表演，如舞蹈、樂器伴奏等，展示對歌曲的理解和感受。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.提問：“同學們，你們覺得《木瓜恰恰恰》這首歌曲表達了怎樣的情感？”

-舉例回答：這首歌曲表達了快樂、歡快的情感，讓人感受到生活的美好。

2.提問：“你們認為這首歌曲的節奏特點是什么？”

-舉例回答：這首歌曲的節奏明快，有很多跳躍的音符，讓人感覺輕松愉快。

3.提問：“你們覺得這首歌曲的旋律有什么特點？”

-舉例回答：這首歌曲的旋律簡單易學，旋律線起伏較大，給人一種歡快的感覺。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調歌曲的旋律、節奏和情感表達。

2.鼓勵學生在課后多聽、多唱《木瓜恰恰恰》，感受音樂的魅力。

3.提醒學生在日常生活中發現美、感受美，用音樂豐富自己的生活。

整個教學流程用時45分鐘，通過導入、講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握《木瓜恰恰恰》這首歌曲的演唱技巧，培養他們的音樂素養和審美能力。在教學過程中，教師注重引導學生積極參與，關注學生的個體差異，使每位學生都能在音樂課堂上得到鍛煉和成長。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂素養的提升：通過學習《木瓜恰恰恰》，學生在音樂審美、音樂理解、音樂表現等方面得到了提升。他們能夠感受到歌曲的歡快氛圍，理解歌曲表達的情感，并在演唱中準確地把握旋律和節奏。

2.唱歌技能的提高：學生在本節課中學會了正確的發聲方法，掌握了歌曲的旋律和節奏，提高了他們的唱歌技能。他們在課后能夠獨立演唱《木瓜恰恰恰》，并在小組合作中展現出良好的合唱能力。

3.團隊協作能力的增強：在實踐活動和小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成音樂表演。他們通過互相傾聽、互相幫助，培養了團隊協作精神。

4.創造力的激發：在實踐活動和即興表演環節，學生充分發揮自己的想象力，用舞蹈、樂器等手段展示對歌曲的理解。這有助于激發他們的創造力，培養他們的藝術表現力。

5.情感表達能力的提升：學生在學習《木瓜恰恰恰》的過程中，學會了如何用音樂表達自己的情感。他們在演唱和表演中展現出自信和熱情，提高了情感表達能力。

6.音樂文化知識的拓展：通過學習《木瓜恰恰恰》這首歌曲，學生了解了歌曲的創作背景和音樂風格，拓展了他們的音樂文化知識。

7.生活態度的轉變：在音樂課堂中，學生學會了用音樂來調節自己的情緒，以積極、樂觀的態度面對生活。這種態度有助于他們在面對困難時保持信心，勇敢地追求夢想。

8.學習興趣的激發：通過本節課的學習，學生對音樂產生了濃厚的興趣，愿意主動學習更多的音樂知識和技能。這種興趣將促使他們在未來的學習生活中不斷進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《木瓜恰恰恰》的創作故事。通過了解歌曲背后的故事，學生可以更深入地理解歌曲的情感和內涵。

-視頻資源：關于木瓜文化的介紹視頻，讓學生了解木瓜的相關知識，拓寬文化視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看視頻，深入了解《木瓜恰恰恰》的背景和木瓜文化。

-學生可以記錄下自己的閱讀和觀看感受，寫下自己的心得體會，并在下次課堂上與同學們分享。

-教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在交流中碰撞出新的思維火花。

-對于有疑問的學生，教師應提供必要的指導和幫助，如推薦相關的書籍、解答疑問等。

具體拓展活動如下：

（1）閱讀拓展：

-學生閱讀《木瓜恰恰恰》的創作故事，了解歌曲的起源和創作背景。

-學生可以查找關于木瓜的資料，了解木瓜的生長環境、營養價值等。

（2）視頻觀看拓展：

-學生觀看關于木瓜文化的介紹視頻，了解木瓜在各個地區的生活和文化意義。

-觀看結束后，學生可以討論視頻中的內容，分享自己對木瓜文化的認識。

（3）實踐活動拓展：

-學生嘗試制作木瓜美食，如木瓜燉雪蛤、木瓜椰奶等，感受木瓜的口感和營養。

-學生可以收集關于木瓜的圖片或視頻，制作成小冊子或PPT，展示給同學們。

（4）創作拓展：

-學生根據《木瓜恰恰恰》的旋律，創作自己的歌詞，表達自己的情感。

-學生可以嘗試用木瓜元素創作繪畫或手工藝品，展現木瓜的美。板書設計①《木瓜恰恰恰》歌曲結構

-旋律特點：歡快、跳躍

-節奏特點：明快、活潑

-歌詞內容：描述木瓜的生長和收獲

②歌曲旋律簡譜

-節奏：4/4拍

-旋律線：以主音為基礎，進行級進和跳進

③音樂符號解析

-音符：高音譜號、低音譜號

-休止符：全休止符、四分休止符

-動態標記：強、弱、漸強、漸弱

④音樂術語

-音階：大調音階、小調音階

-調式：C大調、a小調

-音程：純一度、純八度、大三度

⑤音樂活動

-發聲練習：呼吸、發聲方法

-演唱練習：跟唱、合唱

-創作活動：歌詞創作、音樂表現反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入新課環節，我嘗試通過播放與《木瓜恰恰恰》相關的圖片或視頻，為學生營造一個輕松愉快的音樂環境，從而激發他們對學習歌曲的興趣。

2.互動式教學，培養合作精神：在實踐活動和小組討論環節，我鼓勵學生積極參與，通過合作完成音樂表演，這不僅提升了他們的音樂技能，還培養了他們的團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教授歌曲的旋律和節奏時，我發現學生的接受能力存在差異，部分學生難以在短時間內掌握。

2.教學方式單一：雖然本節課采用了多種教學方式，但在某些環節，教學方式較為單一，可能影響了學生的學習效果。

3.評價方式不夠多元化：本節課的評價方式主要依賴于學生的演唱表現，缺乏對學生學習過程和態度的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，分層教學：在今后的教學中，我將根據學生的個體差異，采用分層教學的方式，為不同水平的學生提供適合的學習內容