2025年中考生物二輪復習講練測生物與環境主題032025中考復習考情透視吃透中考解讀近年中考考情，探究命題規律，預測中考方向真題研析

經典真題研析，探究考點考法和命題規律核心精講

2大考點、5大核心內容提煉，能力提升命題預測

必考題型特訓,新題型新考法，能力突破用思維導圖提煉概括，強化整體感知，建立系統思維知識導圖強化記憶命題探究題型突破目

錄對接課標大概念，貼合中考新趨勢，綜合運用得高分中考趨向大概念試題考情透視·吃透中考新課標要求考點要求命題分析命題預測運用系統與整體的思維方式認識生物與環境的相互關系，認同山水林田湖草是一個生命共同體，形成熱愛自然、敬畏自然的情感，樹立人與自然和諧共生的生態觀，確立生態文明觀念生態系統中的生物與非生物環境相互作用，實現了物質循環和能量流動?

生物及生命現象的判斷?

生物與環境的關系?

科學探究的方法及過程?

生態系統的組成成分及功能?

食物鏈和食物網?

生態系統的能量流動和物質循環的過程及特點?

生物富集2

通過情景化命題考查生命現象、生物特征、生態因素等2

通過跨學科考查對生態系統的組成成分以及功能的理解，生物與環境的關系，能量流動和物質循環的應用、生物富集2

通過概念關系圖考查生態系統各成分之間的關系、生物圈的范圍2

通過熱點與科技結合考查生態系統的自我調節能力、人類活動對生物圈的影響2

通過地方特色考查考查生物與環境的關系、生態因素與生物之間的關系生態系統的自我調節能力有一定限度，保護生物圈就是保護生態安全?

生態系統的穩定性及自動調節能力?

生物圈?

人類活動對生物圈的影響知識導圖·強化記憶生物與環境在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體生產者定義生物與環境的關系生物特征判斷依據生物因素非生物因素環境陽光、空氣、溫度物質循環和能量流動書寫特點概念組成生態系統保障生態安全地球上所有生物及其環境的總和大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面范圍酸雨、廢電池的處理、碳中和等生物部分消費者分解者非生物部分功能類型人工生態系統和自然生態系統食物鏈和食物網能量流動特點生物富集自我調節的能力有一定限度生物圈生物適應和影響環境、環境影響生物關系生態系統中的生物與非生物環境的相互作用考點一命題點01

生物及生命現象的判斷命題點02

生物與環境的關系命題點03

科學探究的方法及過程命題點04

生態系統的組成成分及功能命題點05

食物鏈和食物網命題點06

生態系統的能量流動和物質循環的過程及特點命題點07

生物富集命題探究·題型突破生態系統的自我調節能力考點二命題點01

生態系統的穩定性及其自我調節能力命題點02

生物圈命題點03

人類活動對生物圈的影響命題探究·題型突破考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析

命題點01

生物及生命現象的判斷

例1（2024·山東德州·中考真題）下列古詩句中不包含生命現象的是（）A．草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

B．唯有牡丹真國色，花開時節動京城C．金爐香燼漏聲殘，翦翦輕風陣陣寒

D．穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛包含，體現了生物的生長發育現象包含，開花屬于繁殖現象包含，穿花蛺蝶屬于覓食現象；蜻蜓點水是蜻蜓在產卵，屬于生殖現象不包含，描寫的景物景觀，詩句中沒有描寫生物C命題探究·題型突破例2（2024·江蘇鹽城·中考真題）下圖表示生物間的食物關系，所描述的生命現象是（

）A．生物能夠由小長大

B．生物能夠繁殖后代C．生物的生活需要營養

D．生物能把性狀遺傳給后代圖中描述的是兔子、狐貍取食各自的食物，因此體現的是生物生活需要營養的特征C考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析

命題點01

生物及生命現象的判斷

命題探究·題型突破例3（2024·貴州貴陽·中考真題）草履蟲由一個細胞構成個體，能完成各項生命活動。下列事實不能作為判斷草履蟲是生物的證據是（

）A．分布于淡水中B．氧和二氧化碳通過表膜進出細胞C．吞食水中細菌D．能夠對外界刺激作出一定的反應錯誤,描述了草履蟲的生活環境，并沒有涉及到它的生命活動或特征正確，說明了草履蟲具有新陳代謝的能力，這是生物的基本特征之一正確，明了草履蟲具有獲取營養物質的能力，這也是生物的基本特征之一正確，說明了草履蟲具有應激性，這也是生物的基本特征之一A考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析

命題點01

生物及生命現象的判斷

命題探究·題型突破例4（2024·山東威海·中考真題）“種瓜得瓜，種豆得豆”。這種現象屬于生物基本特征中的（

）A．能生長

B．能發育C．具有遺傳的特性

D．具有變異的特性錯誤錯誤正確C錯誤反映的是親子代間的具有相同的性狀，是生物的遺傳現象考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析

命題點01

生物及生命現象的判斷

命題探究·題型突破例1（2024·海南·中考真題）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。下列影響水稻生長的生物因素是（

）A．陽光

B．空氣

C．蝗蟲

D．溫度

錯誤，是非生物因素錯誤，是非生物因素正確，是生物因素錯誤，是非生物因素C考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析

命題點02

生物與環境的關系

命題探究·題型突破例2（2024·海南·中考真題）塞罕壩人50多年堅持植樹造林，極大緩解了沙塵暴災害。下列選項與所描述的生物與環境關系一致的是（

）A．驚蟄雨雷，小麥成堆B．大樹底下好乘涼C．西湖春色歸，春水綠于染D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開錯誤,體現了環境對生物的影響,正確，體現了生物對環境的影響錯誤，體現了環境對生物的影響錯誤，體現了環境對生物的影響B體現了生物能夠影響環境考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用

命題點02

生物與環境的關系

命題探究·題型突破例3（2024·寧夏·中考真題）生物的生存依賴一定的環境，下列有關生物與環境關系的敘述，錯誤的是（

）A．沙漠中植物稀少——環境影響生物B．大樹底下好乘涼——生物影響環境C．蚯蚓疏松土壤——環境影響生物D．北極熊皮下脂肪厚——生物適應環境正確正確錯誤，體現的是生物影響環境正確C考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析

命題點02

生物與環境的關系

命題探究·題型突破例4（2024·四川眉山·中考真題）在自然界中，一方面生物的生活和分布受很多生態因素的影響，另一方面生物在適應環境的同時也影響和改變著環境。下列相關敘述正確的是（）A．生物的環境是指生物的生存地點

B．非生物因素只有陽光、溫度和水C．生物既受環境影響，也能影響環境

D．同種生物的個體之間只有競爭關系C正確錯誤,還包括影響生物生存和繁殖的各種因素錯誤，還包括空氣、土壤等錯誤，同種生物的個體之間也有合作關系考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析

命題點02

生物與環境的關系

命題探究·題型突破例1（2024·四川綿陽·中考真題）小方同學探究種子萌發是否需要吸收氧氣，實驗過程的圖解，如圖所示。該過程運用的科學方法不涉及（

）A．觀察法

B．比較法

C．推測法

D．調查法該過程運用的科學方法有觀察法（實驗現象）、

比較法（實驗現象）、

推測法（得出實驗結論），但是沒有用到調查法。D

命題點03

科學探究的方法及過程考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析命題探究·題型突破例2（2024·湖南·中考真題）為探究植被類型對空氣濕度的影響，某興趣小組選取校園內面積相等的三個區域進行了空氣濕度測量，結果如下表。下列說法錯誤的是（

）A．該實驗的變量為植被類型B．裸地可作為該實驗的對照組C．灌木叢的空氣濕度高于草地的空氣濕度D．測量時，不需要考慮三個區域的光照強度正確正確正確錯誤，光照強度可能會影響植物的蒸騰作用，進而影響空氣濕度。所以，測量時，需要考慮三個區域的光照強度D

命題點03

科學探究的方法及過程考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析區域裸地草地灌木叢平均空氣濕度60％72％78％命題探究·題型突破例3（2024·四川綿陽·中考真題）諺語云“清明前后，種瓜點豆”。小王同學對種子萌發需要的環境條件進行了探究，下列敘述符合該探究過程中“作出假設”這一步驟的是（

）A．探究種子萌發需要的環境條件B．在怎樣的環境條件下種子才能萌發C．種子萌發需要一定的水分D．種子萌發需要完整的、有活力的胚錯誤，這只是一個探究的題目或者研究的問題，沒有提出任何具體的預測或猜想錯誤，詢問的是種子萌發的條件，但沒有給出任何具體的條件作為假設正確C

命題點03

科學探究的方法及過程考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析錯誤，它更偏向于種子自身的條件，而不是環境條件命題探究·題型突破例4（2024·山東棗莊·中考真題）提出一個問題往往比解決一個問題更重要。能夠提出有研究價值的問題，是科學探究成功的前提。下列不屬于科學問題的是（

）A．滕州紅荷濕地內哪種荷花的花期最長?B．嶧城萬畝石榴園內哪種石榴花最美?C．抱犢崮山上哪種植物自然生長速度最快?D．臺兒莊運河中哪種魚的蛋白質含量最高?正確錯誤，這個問題涉及“美”這一主觀感受，不同的人可能有不同的評價標準，且“美”這一屬性難以通過客觀的實驗或測量來驗證，因此不是一個科學問題正確B

命題點03

科學探究的方法及過程考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析正確命題探究·題型突破例1（2024·吉林長春·中考真題）水族箱是小型生態系統，其組成如圖所示。下列相關敘述錯誤的是（）A．①代表非生物部分

B．植物是該生態系統的生產者C．②包含細菌和真菌

D．其中存在食物鏈：陽光→植物→動物正確正確正確D

命題點04

生態系統的組成成分及功能考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析錯誤，食物鏈中，應該只包含生物成分，即生產者和消費者命題探究·題型突破例2（2024·廣東·中考真題）推進深遠海養殖是“打造海上新廣東”的重要舉措之一，養殖的魚類在海洋生態系統中屬于（）A．生產者

B．消費者

C．分解者

D．非生物部分B

命題點04

生態系統的組成成分及功能考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析動物不能自己制造有機物，它們直接或間接的以植物為食，因而叫做消費者，魚類在海洋生態系統中屬于消費者命題探究·題型突破例3（2024·湖南·中考真題）我國是茶文化的發源地。茶樹能通過光合作用制造有機物，其屬于生態系統中的（

）A．非生物部分

B．生產者

C．消費者

D．分解者B

命題點04

生態系統的組成成分及功能考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析生產者主要是綠色植物，它們能夠通過光合作用或化能合成作用將無機物轉化為有機物，為自身和其他生物提供物質和能量。茶樹正是通過光合作用制造有機物，因此它屬于生產者命題探究·題型突破例1（2024·四川樂山·中考真題）下圖是某農田生態系統的食物網，下列關于該食物網敘述正確的是（）A．能量的最終來源是甲

B．戊體內積累毒素最多C．戊與丁只有捕食關系

D．總共包含4條食物鏈B

命題點05食物鏈和食物網考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析錯誤，能量的最終來源是太陽能正確，在該食物網中，戊營養級別最高，體內積累毒素最多錯誤，戊與丁都以己為食，二者之間是競爭關系；戊以丁為食，二者之間是捕食關系錯誤，一共是5條命題探究·題型突破例2（2024·山東聊城·中考真題）如圖為某草原生態系統中的食物網，下列敘述正確的是（

）A．圖中增加非生物部分即構成一個完整的生態系統B．圖中包含4條食物鏈C．物質和能量在此食物網中都是循環流動的D．若該生態系統被重金屬污染，圖中重金屬積累最多的是鷹D

命題點05食物鏈和食物網考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析錯誤，因此圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統，還缺少非生物部分和分解者錯誤，從左到右有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，共有5條錯誤，能量沿食物鏈傳遞的規律是單向流動、逐級遞減的正確命題探究·題型突破例3（2024·陜西·中考真題）“稻—魚—鴨”立體生態種養模式是在傳統種稻模式下，利用稻田養魚、養鴨。魚、鴨可為稻田除草、治蟲，其糞便也能肥田。以下關于“生態模式”的敘述，正確的是（

）①能減少農藥、化肥的用量，保護自然資源②食物鏈是：魚→稻→鴨③魚、鴨糞便被消費者分解④可為城市提供農、漁、禽產品A．①④ B．②③ C．①② D．③④A

命題點05食物鏈和食物網考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析正確，魚和鴨可以幫助控制稻田中的害蟲和雜草，減少了對農藥和化肥的依賴，從而保護了自然資源錯誤，正確的食物鏈應該是稻→魚→鴨，錯誤，魚和鴨的糞便不是被消費者分解，而是被分解者（如細菌和真菌）分解正確,以在同一塊土地上同時生產農作物、魚類和家禽，為城市居民提供多樣化的農產品命題探究·題型突破例1（2024·海南·中考真題）下列是關于某海島生態的相關圖示。圖一表示部分食物網，圖二表示生物體內有毒物質柱狀圖，圖三表示碳循環示意圖。下列說法正確的是（

）A．圖一中共有7條食物鏈B．圖一中通過各食物鏈傳給大黃魚的能量相同C．圖二中A、B、C構成了圖一中含海龜的一條食物鏈，其中B為海藻，所含生物數量最多D．圖一與圖三相比缺乏的生態系統組成成分是丙、丁，①②分別代表光合作用和呼吸作用D

命題點06

生態系統的能量流動和物質循環過程及特點考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析錯誤，有8條：海藻→小型魚類→大黃魚、海藻→蝦類→大黃魚、海藻→蝦類→黃鰱魚、海藻→底棲動物→小型魚類→大黃魚、海藻→底棲動物→蝦類→大黃魚、海藻→底棲動物→蝦類→黃鰱魚、海藻→底棲動物→黃鰱魚、海藻→底棲動物→海龜錯誤，能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，通過各食物鏈傳給大黃魚的能量不相同錯誤，海藻是生產者，處于第一營養級，含有的能量最多，有毒物質含量最少，所以C對應的是海藻正確,；①過程是將二氧化碳轉化為有機物，代表光合作用，②過程是將有機物分解產生二氧化碳，代表呼吸作用命題探究·題型突破例2（2024·山東菏澤·中考真題）我國積極統籌推進碳達峰與碳中和。從生態系統物質循環的角度分析，錯誤的是（

）A．碳在生物和無機環境之間主要以二氧化碳的形式進行傳遞B．生態系統中物質循環和能量流動是兩個相對獨立的過程C．綠色植物進行光合作用有助于維持生物圈中的碳-氧平衡D．積極推進植樹造林，有利于早日實現碳達峰與碳中和B

命題點06

生態系統的能量流動和物質循環過程及特點考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析正確錯誤，物質是能量的載體，能量是物質循環的動力，物質循環與能量流動是相輔相成、不可分割的兩個過程，物質和能量是通過食物鏈和食物網進行傳遞的，能量流動是單向的，逐級遞減，物質循環是往返循環正確正確命題探究·題型突破例3（2024·山東濟南·中考真題）如圖表示生態系統各成分間的相互關系。下列敘述錯誤的是（

）A．二氧化碳是碳參與物質循環的主要形式B．甲體內的碳以有機物的形式傳遞給乙C．②③④過程的實質都是細胞的呼吸作用D．丙是生態系統最基本、最關鍵的生物成分D

命題點06

生態系統的能量流動和物質循環過程及特點考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析正確正確正確錯誤，甲與二氧化碳之間是雙箭頭，說明該生物既能吸收二氧化碳，放出氧氣；又能吸收氧氣，產生二氧化碳，可判斷出甲為生產者。因此甲是該生態系統最基本、最關鍵的生物成分命題探究·題型突破例1（2024·四川涼山·中考真題）從2023年8月24日開始，日本不顧國際社會的質疑和反對，多次將福島第一核電站核污染日水排入海洋，會對海洋環境造成污染。經過一段時間后，在“藻類→草食魚→肉食魚→鯊魚”食物鏈中，體內放射性物質含量最多的生物是（

）A．藻類

B．草食魚

C．肉食魚

D．鯊魚D

命題點07

生物富集考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析有毒物質會沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累，在一條食物鏈中營養級越低有毒物質積累越少，營養級越高有毒物質積累越多命題探究·題型突破例2（2024·江蘇常州·中考真題）被重金屬污染的池塘中，體內重金屬積累最多的生物是（

）A．黑魚

B．蝦C．劍水蚤

D．浮萍A

命題點07

生物富集考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析四種生物可構成的食物鏈是：浮萍→劍水蚤→蝦→黑魚。根據分析可知，重金屬等有毒物質隨食物鏈和食物網不斷富集，在最高級消費者體內積累最多命題探究·題型突破例3（2024·云南·中考真題）稻螟蟲是啃食水稻的害蟲，青蛙是稻螟蟲的天敵，稻田中放養適量青蛙，可以減少農藥的使用，青蛙在稻田中也會遭到蛇的捕食。下圖表示上述生物構成的食物鏈中各生物（用甲~丁表示）體內農藥的相對含量。下列敘述正確的是（）①上述生物構成的食物鏈是：水稻→稻螟蟲→青蛙→蛇②上述生物構成的食物鏈是：水稻→青蛙→稻螟蟲→蛇③圖中甲所代表的生物是青蛙④圖中丁所代表的生物是水稻A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A

命題點07

生物富集考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用真題研析正確食物鏈是水稻→稻螟蟲→青蛙→蛇丙是水稻、乙是稻螟蟲、甲是青蛙、丁是蛇命題探究·題型突破一

、生物與環境

01.生物的特征考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用核心精講生物的生活需要營養生物能對外界刺激作出反應生物能進行呼吸生物能生長和繁殖生物能排出身體內產生的廢物生物都具有遺傳和變異的特性如海豚捕食大馬哈魚如鯨需要浮出水面進行換氣如落葉、動物排汗、排尿、呼氣。如含羞草受到觸碰葉片合攏如種子萌發（生長）開花結果（繁殖）如種瓜得瓜，種豆得豆（遺傳）；同一株碧桃上開出不同顏色的花（變異）除病毒外，生物都是由細胞構成的如洋蔥與洋蔥根尖細胞命題探究·題型突破一

、生物與環境

02.生物與環境的關系考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用核心精講生物的生活環境生物的生存空間生態因素非生物因素生物因素光、溫度、水、空氣等影響某種生物生活的其他生物命題探究·題型突破一

、生物與環境

03.探究實驗步驟考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用核心精講提出問題作出假設制訂計劃實施計劃表達和交流得出結論命題探究·題型突破一

、生物與環境

04.對照試驗及原則考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用核心精講控制其他因素不變，只改變其中某一實驗變量，觀察它對實驗結果的影響。整個實驗過程中除了欲處理的實驗變量外，其他實驗條件要求前后一致。單一變量原則是指除所控因素外其他條件與被對照實驗完全相等的實驗。對照實驗設置的正確與否，關鍵就在于如何盡量去遵循單一變量原則，保證“其他條件的完全相等”。對照性原則一次實驗的結果是不能令人信服的，只有經過多次反復的實驗都得到相同的實驗結果，才可以在此基礎上得出正確的結論。可重復性原則命題探究·題型突破一

、生物與環境

05.生物對環境的適應和影響考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用核心精講1、荒漠中的駱駝尿量少，出汗少2、荒漠中的駱駝刺根系發達3、寒冷海域的海豹皮下脂肪厚4、保護色5、擬態6、警戒色1、蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力2、大樹底下好乘涼3、千里之堤潰于蟻穴4、植物能防風固沙，凈化空氣5、植物使空氣變得清新、濕潤6、鼠破壞森林、草原、農作物生物適應環境生物影響環境命題探究·題型突破一

、生物與環境

考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用核心精講稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02解題關鍵1：誰變化誰被影響紅杏出墻（紅杏發生變化，也就是紅杏被影響)大樹底下好乘涼（環境發生變化，也就是環境被影響）環境影響生物生物影響環境解題關鍵2：給出特點是有利于生物生存的特點仙人掌的葉變成葉刺，駱駝排尿少，企鵝皮下脂肪層厚，還有動物的保護色等生物適應環境生物和環境的關系的辨別命題探究·題型突破二、生態系統

01.生態系統的概念和組成考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用核心精講生態系統的概念生態系統的組成在一定的空間范圍內，生物與環境，所形成的統一的整體叫做生態系統。生物部分非生物部分生產者--植物消費者--動物分解者--細菌、真菌陽光、空氣、水等命題探究·題型突破二、生態系統

02.生態系統的分類考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用核心精講命題探究·題型突破二、食物鏈和食物網

01.食物鏈和食物網寫法考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用核心精講1234食物鏈起始于生產者箭頭向右，朝向捕食者結束于最高級消費者食物鏈中不包含分解者和非生物部分命題探究·題型突破二、食物鏈和食物網

02.物質循環和能量流動考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用核心精講生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈逐級流動、逐級減少所有生物生命活動能量的最終來源是太陽能當某些有毒物質進入生態系統后會通過食物鏈不斷積累，沿著食物鏈逐級流動、逐級增多命題探究·題型突破二、食物鏈和食物網

考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用核心精講1234生產者：具有雙向箭頭并且是所有箭頭的起點無機環境：具有雙向箭頭并且是所有箭頭的終點分解者：無雙向箭頭并且是所有箭頭的終點書寫食物鏈：不包括分解者和無機環境

圖中D是生產者，A是消費者，B是分解者，C是無機環境食物鏈：D→A

依據圖判斷食物鏈命題探究·題型突破【變式訓練1】【情景化命題】1．豆豆養了兩只小倉鼠，每天定時給它們投喂食物，一個月后小倉鼠長大了不少，從一開始看到人就躲，到現在和豆豆成為了好朋友。以上描述體現了生物的哪些特征（）①生物的生活需要營養

②生物能夠生長發育

③生物能夠繁殖后代

④生物能對外界刺激做出反應A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④B每天定時給小倉鼠們投喂食物說明①生物的生活需要營養；一個月后小倉鼠長大了不少說明②生物能夠生長發育

，一開始看到人就躲說明

④生物能對外界刺激做出反應思路點撥：熟悉掌握生物的7大特征考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用命題預測命題探究·題型突破【變式訓練2】【概念關系圖】2.學習了生態系統的相關知識后，小林同學總結了物質循環示意圖，圖中的甲、乙、丙分別表示（

）A．分解者、消費者、生產者B．分解者、生產者、消費者C．生產者、消費者、分解者D．生產者、分解者、消費者C甲、乙、丙代表的生物成分依次是生產者、消費者、分解者思路點撥：一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌和真菌）組成考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用命題預測命題探究·題型突破【變式訓練3】【跨學科之模型制作】3．某生物興趣小組通過制作生態瓶來探究生態系統的組成及其穩定性。實驗裝置如圖所示（甲、乙瓶置于有光的條件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列說法正確的是（

）A．為探究“光對生態系統的影響”，應選擇甲、丙兩瓶進行對照B．在甲、乙、丙三個生態瓶中，維持時間最長的是丙瓶C．在乙生態瓶中，通過食物鏈傳遞的能量最終來自太陽能D．要想使甲瓶更加完善，還需要補充的成分是空氣C（1）唯一變量是光照，其它條件應該相同且適宜，所以，應選擇乙、丙兩瓶進行對照實驗（2）在甲、乙、丙三個生態瓶中，甲瓶生物種類少，丙瓶缺乏光照，沒有能量輸入，因此生態系統維持時間最長的應該是乙瓶（3）流經生態系統的能量最終都來源于植物進行光合作用固定的太陽能（4）在甲生態瓶，蝦和螺螄是消費者，細沙中的微生物是分解者，水和陽光是非生物部分，所以要想使它更加完善，還需要補充的成分是生產者思路點撥：區分對照組和實驗組，知道什么是生態系統考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用命題預測命題探究·題型突破【變式訓練4】【跨學科之詩句分析】4.“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”柳樹在農歷二月長出新葉，影響它生長的主要非生物因素是（

）A．溫度

B．水分

C．空氣

D．濕度A“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀，”農歷二月溫度回升，柳樹長出新葉，因此，影響它生長的主要非生物因素是溫度思路點撥：影響生物生活和分布的因素稱為生態因素，生態因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括陽光、空氣、水、溫度等考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用命題預測命題探究·題型突破【變式訓練5】【跨學科之數據分析】5.在某食物網中，下列幾種生物體內殘留的某重金屬濃度如表所示。根據表中數據判斷，下列各項正確的是（

）A．表中生物構成的一條食物鏈為：D→B→C→E→AB．表中生物A是消費者C．表中生物C與E可能是競爭關系D．表中生物D的數量最多C（1）食物鏈應為：

（2）A體內重金屬濃度最低，A是生產者；（3）C與E體內重金屬濃度接近，說明它們可能處于同一營養級，存在競爭關系（4）D的重金屬濃度最高，這通常意味著D處于食物鏈的最高營養級，數量最少思路點撥：生物富集和食物鏈的概念考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用命題預測生物體ABCDE某重金屬濃度/ppm0.0570.51580.39命題探究·題型突破【變式訓練6】【熱點與科技結合】6.4月25號，神舟十八號載人飛行順利成功，這次飛行中，航天員將實施國內首次在軌水生生態研究項目，以斑馬魚（魚類）和金魚藻為研究對象。在軌建立穩定運行的空間自循環水生生態系統，實現我國在太空培養脊椎動物的突破，還將實施國際上首次植物莖尖干細胞功能在軌研究，揭示植物進化對重力的適應控制，為后續定向設計適應太空環境的空間作物提供理論支撐。下列關于生態系統的敘述不正確的是（

）A．生態系統的組成包括生物部分和非生物部分B．任何一個生態系統都具有一定的自我調節能力C．生態系統中營養級別高的生物，體內有毒物質積累少D．地球上最大的生態系統是生物圈D（1）生態系統無論大小，都是由生物部分和非生物部分組成的；（2）生態系統都具有一定的自我調節能力，如被破壞的草原，一段時間后恢復（3）生態系統中營養級別高的生物，體內有毒物質積累多（4）生物圈是地球上的最大的生態系統思路點撥：一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(腐生細菌、真菌)組成考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用命題預測命題探究·題型突破【變式訓練7】【地方特色】7．赤峰市巴林左旗境內數萬畝錦雞兒鎖住沙龍，蔚為壯觀。錦雞兒根系龐大，不怕沙埋，還能防風固沙、保持水土，是荒漠草原地區優良的防風固沙植物。從中能體現的生物與環境的關系是（

）A．生物既適應環境又能影響環境B．環境會影響生物的生存和分布C．生物影響環境 D.生物既適應環境又能影響環境A錦雞兒根系龐大，不怕沙埋，這體現了它對荒漠草原環境的適應性。同時，錦雞兒能防風固沙、保持水土，這體現了它對環境的影響，思路點撥：生物與環境的關系：環境影響生物，生物適應環境，生物影響環境考點一

生態系統中的生物與非生物環境的相互作用命題預測命題探究·題型突破考點二

生態系統的自我調節能力真題研析

命題點01

生態系統的穩定性及其自我調節能力例1（2024·山東濰坊·中考真題）天然森林很少發生的松毛蟲蟲害，卻經常發生在人工馬尾松林中。下列相關分析錯誤的是（

）A．人工馬尾松林成分單一，營養結構簡單B．可利用性外激素誘捕松毛蟲成蟲，進行化學防治C．松毛蟲在天然森林中位于多條食物鏈，天敵相對較多D．可把人工馬尾松林改造為混交林，提升自我調節能力正確錯誤，?利用性外激素誘捕松毛蟲成蟲屬于生物防治正確正確B命題探究·題型突破例2（2024·內蒙古·中考真題）青頭潛鴨是全球僅存1000余只的遷徙鳥類，對棲息地環境要求苛刻。隨著生態保護項目的實施，內蒙古黃河濕地生物多樣性增加，自2023年起陸續觀測到一些青頭潛鴨，它們的到來說明該地區（）①生態環境明顯改善

②自動調節能力減弱

③能量循環利用加快

④食物網復雜性提升A．①② B．②③ C．③④ D．①④正確，生態環境明顯改善會增加生物種類的多樣性，自2023年起陸續觀測到一些青頭潛鴨，說明該地區生態環境得到改善D考點二

生態系統的自我調節能力真題研析

命題點01

生態系統的穩定性及其自我調節能力錯誤，生物種類增多，生態系統的自動調節能力會增強錯誤，能量是不能循環利用的正確，生物種類的增多，必然使食物網的復雜性提升命題探究·題型突破例3（2024·山西·中考真題）河南汝州云禪湖中，兩條兇猛的外來物種鱷雀鱔大量捕食其他魚類，導致湖中多種水生動物大量死亡，此現象說明外來物種可能會（

）A．維持當地生態平衡B．威脅當地生態安全C．增加當地生物的多樣性D．提高當地生態系統的自動調節能力錯誤，兇猛的外來物種導致湖中多種水生動物大量死亡，可能會引起生物種類和數量失衡，進而造成當地生態平衡遭到破壞B正確錯誤，外來物種雖然是一個新的物種，但是題干中其導致湖中多種水生動物大量死亡，不僅不會增加當地生物的多樣性，反而會導致該地生物多樣性減少錯誤，外來物種導致湖中多種水生動物大量死亡，則會導致生態系統的自動調節能力下降考點二

生態系統的自我調節能力真題研析

命題點01

生態系統的穩定性及其自我調節能力命題探究·題型突破

命題點02

生物圈例1（2024·海南·中考真題）下列有關生物圈的范圍及定義敘述正確的是（

）A．大氣圈、水圈和巖石圈的全部B．地球上所有生物的總稱C．地球上所有生物能夠生活的地方D．地球上所有生物以及它們所生活的環境D錯誤,包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體考點二

生態系統的自我調節能力真題研析命題探究·題型突破例2（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）生物圈是人類與其他生物的共同家園。下列有關生物圈的敘述中，正確的是（

）A．地球上所有生物的總和B．地球上所有陸地生活的生物的總和C．地球上所有生物以及它們所生活的環境D．地球上所有生物能夠生活的環境生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，是最大的生態系統C

命題點02

生物圈考點二

生態系統的自我調節能力真題研析命題探究·題型突破例3（2024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）生物圈中由于不同地域的環境差別很大，形成了多種多樣的生態系統。其中有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱的是（

）A．濕地生態系統

B．森林生態系統C．草原生態系統

D．淡水生態系統D正確，濫用抗生素，會使不抗藥的細菌死亡，抗藥的細菌存活并繁殖，從而使細菌的抗藥性越來越強

命題點02

生物圈考點二

生態系統的自我調節能力真題研析命題探究·題型突破例1（2024·海南·中考真題）酸雨被稱為“空中死神”。關于酸雨敘述錯誤的是（

）A．主要是人為地向大氣中大量排放二氧化碳造成B．可以引起水源酸化，影響飲用C．直接危害植物的芽和葉，嚴重時使成片的植物死亡D．控制酸雨的根本措施，是通過凈化裝置，減少燃燒煤、石油等燃料時污染物的排放錯誤，二氧化硫和氮氧化物正確正確A

命題點03

人類活動對生物圈的影響正確考點二

生態系統的自我調節能力真題研析命題探究·題型突破例2（2024·青海西寧·中考真題）（2024·江蘇常州·中考真題）不符合環保理念的行為是（

）A．實行垃圾分類

B．倡導無紙化辦公C．使用一次性筷子

D．推廣新能源汽車正確，垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源，利于環境保護，正確，倡導無紙化辦公，節約紙張，能少砍伐樹木，保護森林資源，符合環保理念錯誤，使用一次性筷子，浪費了木材，會增大樹木砍伐量，不符合環保理念D

命題點03

人類活動對生物圈的影響正確，推廣新能源汽車，能夠減少對化石燃料的依賴，減少二氧化碳、氮氧化物的排放，有利于實現“低碳經濟”和保護環境考點二

生態系統的自我調節能力真題研析命題探究·題型突破例3（2024·河南·中考真題）保護生態環境就是保護生產力。人們在生活中常有以下做法：①使用一次性餐具；②乘坐公共交通工具；③分類投放生活垃圾；④將電器長期處于待機狀態。這些做法中有利于保護生態環境的是（

）A．①② B．①③ C．②③ D．②④錯誤，一次性餐具通常是由難以降解的材料制成，如塑料或泡沫塑料，這些材料在自然環境中難以分解，容易造成環境污染正確，能夠減少車輛數量，降低交通擁堵，從而減少尾氣排放和能源消耗，利于保護生態環境正確，有助于減少垃圾對環境的污染，促進資源的循環利用，利于保護生態環境C

命題點03

人類活動對生物圈的影響錯誤，電器在待機狀態下仍然會消耗電能，增加能源消耗和碳排放考點二

生態系統的自我調節能力真題研析命題探究·題型突破例4（2024·安徽·中考真題）人類的生存和發展離不開環境，人類的活動既能改善環境，也會破壞環境。下列人類活動中屬于破壞環境的是（

）A．發展生態農業

B．開展植樹造林C．建立自然保護區

D．排放高輻射核污水正確正確D

命題點03

人類活動對生物圈的影響正確錯誤，排放高輻射核污水屬于破壞環境的活動，排放高輻射核污水會對水體造成嚴重污染，威脅生態系統和人類健康考點二

生態系統的自我調節能力真題研析命題探究·題型突破考點二

病毒、細菌和真菌核心精講一、

生態系統的穩定性及其自我調節能力

命題探究·題型突破二、生物圈

考點二

生態系統的自我調節能力真題研析概念生物圈范圍類型地球上所有生物與其環境的總和大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面森林生態系統：“綠色水庫”、“地球之肺”濕地生態系統：“地球之腎”命題探究·題型突破【變式訓練1】【情景化命題】1．習近平總書記提出了構建“人類命運共同體”的理論，從生物學的角度理解“人類命運共同體”：地球是所有生物賴以生存的唯一家園，關注生物的棲息地、關注生物圈就是關注人類自己的生存。下列有關生物圈、棲息地的敘述，不正確的是（）A．不同的棲息地，生活著相同的生物群體B．棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素C．生物圈包括大氣圈的下部、整個水圈和巖石圈的上部D．土壤類型、溫度、濕度等環境因素，決定了各種棲息地有不同的特征A不同的棲息地，由于環境條件的差異，通常生活著不同的生物群體。這些生物群體適應了各自棲息地的特定環境條件，形成了獨特的生物群落思路點撥：生物圈是指地球上全部生物及其無機環境的總和，包括大氣圈的底部（下層）、整個水圈和巖石圈的上部，是最大的生態系統考點二

生態系統的自我調節能力真題研析命題探究·題型突破【變式訓練2】【熱點與科技結合】2．為應對全球氣候變化，彰顯大國責任擔當，我國政府提出了2030年前實現“碳達峰”和2060年前實現“碳中和”的目標。實現該目標，主要從減少二氧化碳的排放與增加二氧化碳的吸收兩方面入手。下列舉措不利于達成目標的是（

）A．大力植樹造林 B．進行垃圾分類C．倡導節約資源 D．將工業污水直接排放到河流中D將工業污水直接排放到河流中，會造成水體污染，破壞生態系統的穩定性，不利于2030年前實現“碳達峰”和2060年前實現“碳中和”的目標思路點撥：碳達峰是指二氧化碳排放量由增轉降的歷史拐點。碳中和是指通過多種途徑抵消二氧化碳的排放總量，達到“凈零排放”的目的。考點二

生態系統的自我調節能力真題研析命題探究·題型突破【變式訓練3】【概念關系圖】3．據圖分析有關生物學知識的關系，正確的是（）A．若M表示染色體，則1、2、3可分別表示蛋白質、DNA、基因B．若M表示卵生，則1、2、3可分別表示兩棲類、爬行類、鳥類C．若M表示生物圈，則1、2、3可表示大氣圈、水圈、巖石圈D．若M表示真核生物，則1、2、3可表示植物、細菌、真菌B思路點撥：M包含1、2、3，而且1、2、3是并列關系考點二

生態系統的自我調節能力真題研析中考趨向·大概念試題1.（2024·江西·中考真題）某班同學看到“神舟十八號載人飛船成功發射，三名航天員將在我國空間站進行多項實驗”這一報道，對其中的太空養魚充滿好奇。隨后，同學們在老師指導下利用帶瓶塞的無色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小魚、金魚藻等材料，開展生態瓶養魚實踐活動。請回答下