我愛你,漢字部編版小學(xué)語文教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元漢字文化研討會(huì)漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。今天，讓我們繼續(xù)遨游漢字王國，一起走進(jìn)“我愛你，漢字”,探索漢字的奧秘，感受漢字的博大精深!剪紙印章扇面活動(dòng)一：小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘第一階段第一階段（準(zhǔn)備）閱讀“我愛你，漢字”部分的“活動(dòng)建議”，思考：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容是什么？要完成什么任務(wù)？活動(dòng)建議我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對(duì)漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能及的事。從下面的內(nèi)容中選擇一項(xiàng)開展活動(dòng)，寫一份簡單的研究報(bào)告。“閱讀材料”供參考。搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研究。調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。寫一份簡單的研究報(bào)告閱讀材料材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過什么方式呈現(xiàn)了漢字書法藝術(shù)？為什么要調(diào)查不規(guī)范使用漢字的情況？閱讀“我愛你，漢字”部分的“閱讀材料”，思考：我是漢字宣傳大使1甲骨文金文小篆隸書漢字字體的演變楷書看一看，連一連。楷書金文小篆隸書甲骨文從戰(zhàn)國時(shí)期的秦國文字發(fā)展而來，是我國最早的統(tǒng)一的文字

刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時(shí)期使用鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時(shí)期使用形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢，是漢字發(fā)展史上的分水嶺魏晉時(shí)期形成，一直通行至今從漢字字體的演變的歷史中，你感受到了什么？從《漢字字體的演變》中，我了解到漢字有悠久的歷史，漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡，同時(shí)，漢字不斷趨于體定型化、規(guī)范化。甲骨文的發(fā)現(xiàn)2本文主要講述了甲骨文被清代官員王懿榮發(fā)現(xiàn)的大致情形的故事。從這個(gè)故事中我們可以了解到，漢字的歷史非常悠久，我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文。

《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》講述了甲骨文被發(fā)現(xiàn)的大致情形，文后還有“秉”“北”“并”“冊(cè)”四個(gè)字的甲骨文，形象地反映了甲骨文的造字特點(diǎn)。書法欣賞3南朝智永楷書《千字文》（局部）形體方正筆畫平直端莊雄偉楷書唐代懷素草書《千字文》（局部）結(jié)構(gòu)簡省筆畫連綿飛動(dòng)自然草書明代文征明行草《千字文》（局部）行云流水舒展有型揮灑自如行草書法欣賞3楷書，也叫正楷、小楷。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。《辭海》書中解釋說它“形體方正，筆畫平直，可作楷模”。這種漢字字體端正，就是現(xiàn)代通行的漢字手寫正體字。《書法欣賞》中，通過對(duì)比，可以直觀地感受多種字體的風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，充分體會(huì)漢字字體的多樣性及漢字書法藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生研究漢字書法藝術(shù)的愿望。制定國家通用語言文字法的必要性4我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家，……制定國家通用語言文字法，用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定國家通用語言文字的使用范圍，有利于語言文字的社會(huì)應(yīng)用，有利于各民族之間的交往，有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一。從《制定國家通用語言文字法的必要性》中我們了解到普通話和規(guī)范漢字是國家通用語言文字，以及制定國家通用語言文字法的重要意義。關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告5報(bào)告包含幾部分內(nèi)容？問題的提出研究方法資料整理研究結(jié)論《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》是一篇比較規(guī)范的研究報(bào)告。報(bào)告分成“問題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結(jié)論”四個(gè)部分，對(duì)“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次比較簡單的調(diào)查研究。讀完材料后，你是不是已經(jīng)打開了本次活動(dòng)的思路呢？快來選一選本次活動(dòng)的內(nèi)容吧！可以就前次“漢字真有趣”活動(dòng)中感興趣的內(nèi)容、不明白的問題繼續(xù)開展研究，如形聲字的演變過程、字謎的由來等。也可以結(jié)合這部分的“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”確立研究內(nèi)容，如研究某一種字體的特點(diǎn)或某一種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。還可以調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。組建活動(dòng)小組，制訂活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)自己感興趣的活動(dòng)內(nèi)容來組建活動(dòng)小組。明確制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求和步驟，小組討論、制訂活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)前面自己設(shè)想的活動(dòng)內(nèi)容組建小組，內(nèi)部推選一名組長，明確各位組員的分工。1各組長匯報(bào)小組組建情況和活動(dòng)設(shè)想。2活動(dòng)內(nèi)容組長組員時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)過程展示方法分工

活動(dòng)計(jì)劃這一次的活動(dòng)，最終的任務(wù)是要完成一份簡單的研究報(bào)告，下面我們以“閱讀材料”中的《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》為例，看看研究報(bào)告包含的內(nèi)容，可以從哪些方面開展研究活動(dòng)。活動(dòng)二：小小研究會(huì)——用漢字厘清計(jì)劃關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告一、問題的提出我們學(xué)校有不少同學(xué)姓李，我有好幾個(gè)鄰居也姓李。“李”姓是怎么來的？歷史上姓李的名人有哪些？現(xiàn)在的“李”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對(duì)“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。寫出研究目的。二、研究方法簡要說明研究方法。1.查閱書籍和報(bào)刊。2.詢問身邊的人。3.其他方法。三、資料整理類別內(nèi)容來源傳說皋陶曾任堯帝的大理官（掌管刑罰的官職），其子孫以官名“理”為姓氏。后來的“李”姓大多來源于此。唐代時(shí)，“李”為國姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鮮于的武將，因立功被皇帝賜“李”姓。把搜集到的資料整理出來。類別內(nèi)容歷史名人戰(zhàn)國時(shí)期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；漢代的李廣抗擊匈奴，威名遠(yuǎn)揚(yáng)；隋代的李春是著名的橋梁專家，舉世聞名的趙州橋就是他設(shè)計(jì)并參加建造的；唐代的李白被譽(yù)為“詩仙”；宋代的李清照是一位詞人，有“千古第一才女”之稱；明代的李時(shí)珍編寫了我國古代藥物學(xué)巨著《本草綱目》；近現(xiàn)代的李大釗是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一……（接上表）類別內(nèi)容現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年全國戶籍人口中，王、李、張、劉、陳五個(gè)姓氏的數(shù)量占據(jù)前五名。其中,“王”姓和“李”姓的數(shù)量均超過一億，并且“王”姓比“李”姓略多。（接上表）四、研究結(jié)論1.傳說，“李”姓來源于上古時(shí)代的官名。唐代時(shí)，大量姓氏改為“李”姓，這可能為后來“李”姓人口的增長奠定了基礎(chǔ)。對(duì)資料進(jìn)行分析，得出結(jié)論。2.歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專家李冰父子、軍事將領(lǐng)李廣、橋梁專家李春、“詩仙”李白、詞人李清照、藥物學(xué)家李時(shí)珍、革命領(lǐng)袖李大釗……他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都閃耀著光芒。3.2018年，我國戶籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名第二。我們首先要確定研究的問題，想清楚研究的方法，還要把查找的資料整理出來，最后形成結(jié)論。完成研究報(bào)告的一般步驟發(fā)現(xiàn)問題調(diào)查研究搜集資料分析問題解決問題了解了研究報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容后，我們也可以著手制訂自己組的活動(dòng)計(jì)劃了。結(jié)合之前的經(jīng)驗(yàn)，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，各小組先商議確定活動(dòng)計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容（活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程、人員分工等），再把活動(dòng)計(jì)劃寫下來。“×××”活動(dòng)計(jì)劃組長：組員：活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)步驟：活動(dòng)分工：活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：注意活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)調(diào)查同學(xué)作業(yè)本上不規(guī)范用字的情況：要想好調(diào)查哪些人、哪些學(xué)科的作業(yè)本，作業(yè)本上的哪些字屬于不規(guī)范用字……調(diào)查學(xué)校社會(huì)用字不規(guī)范情況：要組成小組開展活動(dòng)，活動(dòng)前要充分考慮可能出現(xiàn)的問題，做好相應(yīng)的預(yù)案。活動(dòng)參與互評(píng)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)密切配合★★★

搜集撰寫樂于使用學(xué)到的方法搜集資料、撰寫研究報(bào)告★★★

展示交流積極進(jìn)行展示交流，與其他同學(xué)互動(dòng)良好★★★

小組活動(dòng)積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)密切配合★★★第二階段第二階段（搜集資料、調(diào)查）活動(dòng)一：調(diào)查研究總動(dòng)員前面“漢字真有趣”的活動(dòng)中，我們用到的搜集資料的方法有哪些？查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索請(qǐng)教別人······漢字歷史和漢字書法包含的內(nèi)容很多，可以選擇一個(gè)方面搜集資料，比如了解隸書、楷書、行書、草書產(chǎn)生的過程，搜集歷代書法家和書法名作的資料，或是調(diào)查了解書法藝術(shù)在生活中的應(yīng)用、搜集名人學(xué)習(xí)書法的故事等。“調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范情況”的活動(dòng)，同學(xué)們?cè)撊绾伍_展呢？這其中又會(huì)遇到哪些問題呢？你知道生活中哪些不規(guī)范用字的情況？校園的宣傳欄，城市街頭的手寫招牌、公告以及各類電子屏，鄉(xiāng)村路邊的橫幅、標(biāo)語或宣傳欄，這些地方比較容易出現(xiàn)用字不規(guī)范的情況，可以重點(diǎn)調(diào)查。下面這些字屬于不規(guī)范用字嗎？藝術(shù)字在生活中的應(yīng)用注意事項(xiàng)注意安全：家長帶領(lǐng)下結(jié)伴外出。分工合作，帶上手機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備拍照記錄。課下，各小組進(jìn)行資料搜集或調(diào)查研究。二要注意歸類，對(duì)于同一類型的資料，可根據(jù)需要進(jìn)行歸類。按照研究報(bào)告的框架整理搜集的資料和調(diào)查到的情況。一要注意篩選，對(duì)于內(nèi)容上有沖突的資料，要以專業(yè)書籍或正規(guī)網(wǎng)站為準(zhǔn)第三階段第三階段（撰寫研究報(bào)告）活動(dòng)一：聚焦研究報(bào)告寫作要點(diǎn)前面我們通過《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》對(duì)研究報(bào)告有了一定的了解，結(jié)合該報(bào)告，大家一起來說一說研究報(bào)告的內(nèi)容和格式。研究報(bào)告包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結(jié)論”四部分。

研究報(bào)告在羅列方法、結(jié)論時(shí)，可以梳理成若干條目，還可以用表格的形式來整理資料，看上去更清楚。

研究報(bào)告的語言有點(diǎn)像說明文，最后的結(jié)論和開始提出的問題要對(duì)應(yīng)。研究報(bào)告一般包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結(jié)論”四部分，其中，“問題的提出”“研究方法”和“研究結(jié)論”是必不可少的內(nèi)容，“資料整理”不一定每篇都要有，可以視情況而定。研究報(bào)告各方面寫作要求問題的提出要描述清楚自己想研究的問題。研究方法要寫出自己研究中用到的方法。資料整理研究結(jié)論要把自己通過研究、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來。要把自己搜集、整理過的資料恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來。在撰寫研究報(bào)告的過程中，還有哪些地方需要注意的呢？研究報(bào)告一般用說明性的文字來陳述，盡量減少一些主觀的論述。要注意“問題的提出”和“研究結(jié)論”兩部分的緊密關(guān)聯(lián)性。研究結(jié)論是在認(rèn)真分析相關(guān)資料的基礎(chǔ)上形成的，不應(yīng)帶有想象和夸張的成分。研究報(bào)告中還可以根據(jù)需要插入表格、圖示等，讓讀者一目了然。活動(dòng)三：筆尖下的研究報(bào)告結(jié)合前面講到的寫作要求和注意事項(xiàng)，完成自己的研究報(bào)告吧。（小組的資料在小組內(nèi)可以共享，但每個(gè)學(xué)生都要獨(dú)立完成一份研究報(bào)告）第四階段第四階段（展示、交流）活動(dòng)一：感漢字之美，品漢字之韻大家在小組內(nèi)交流自己寫的研究報(bào)告，從研究報(bào)告的內(nèi)容、體例、語言等方面展開自評(píng)、互評(píng)，并完善自己的研究報(bào)告。組內(nèi)交流開展研究報(bào)告展覽先在組內(nèi)評(píng)議，推選出一篇優(yōu)秀的研究報(bào)告，張貼在教室宣傳欄進(jìn)行展示。選擇一個(gè)集中的時(shí)間，每個(gè)小組一個(gè)展臺(tái)，展出所有同學(xué)的研究報(bào)告及相關(guān)資料等。每個(gè)小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場匯報(bào)，其他同學(xué)可以針對(duì)報(bào)告的內(nèi)容發(fā)表觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)互動(dòng)。舉辦一場匯報(bào)會(huì)以上兩種形式你更喜歡哪一種呢？我們可以通過投票的方式來確定形式，確定形式后就可以進(jìn)行研究報(bào)告的展示啦！活動(dòng)二：漢字潤童心，評(píng)價(jià)伴成長這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大家的表現(xiàn)都非常棒！在你心中，誰是“優(yōu)秀信息員”“優(yōu)秀研究員”“互助好搭檔”呢？我們一起來評(píng)一評(píng)吧。成長記錄評(píng)價(jià)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)計(jì)劃要點(diǎn)齊全，時(shí)間、分工安排明確★★★

搜集的資料調(diào)查的結(jié)果資料豐富，與研究內(nèi)容關(guān)系密切；調(diào)查記錄清晰，內(nèi)容詳實(shí)★★★

研究報(bào)告格式正確，闡述清楚，分析得當(dāng)，語言嚴(yán)謹(jǐn)★★★

回顧這一階段開展活動(dòng)的過程，你都有哪些收獲呢？一起來說一說吧。活動(dòng)三：暢談收獲，書香致遠(yuǎn)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束，有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題。可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面。還可以利用課余時(shí)間制作手抄報(bào)，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。綜合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字第1課時(shí)第2課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)。能圍繞漢字歷史，漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫簡單的研究報(bào)告。第1課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容搜集更多的資料，圍繞漢字歷史，漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研究。開展本研究活動(dòng)的主要方式是搜集資料。活動(dòng)建議調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。開展本研究活動(dòng)的主要活動(dòng)方式是實(shí)踐調(diào)查。活動(dòng)建議活動(dòng)方法根據(jù)實(shí)際情況將全班同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開展活動(dòng)。認(rèn)真閱讀“閱讀材料”，了解漢字的發(fā)展變化及悠久歷史。根據(jù)實(shí)際情況，制訂活動(dòng)計(jì)劃，做好人員分工。活動(dòng)建議各小組可圍繞活動(dòng)內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)大體經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：制訂活動(dòng)計(jì)劃；開展社會(huì)調(diào)查或搜集活動(dòng)；組內(nèi)交流、整理與展示。活動(dòng)建議活動(dòng)范例關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查活動(dòng)時(shí)間：X年X月X日活動(dòng)地點(diǎn)：XX街頭活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查活動(dòng)過程：1.明確分工，沿街查看招牌廣告，看看有無用字不規(guī)范現(xiàn)象。活動(dòng)建議活動(dòng)范例

2.內(nèi)容整理，同組之間展示，交流調(diào)查結(jié)果。3.匯總結(jié)果，寫調(diào)查報(bào)告。活動(dòng)分工：調(diào)查招牌廣告用字不規(guī)范情況：李萌、劉紅整理調(diào)查結(jié)果：徐揚(yáng)編寫調(diào)查報(bào)告：張華、吳軍活動(dòng)建議活動(dòng)范例活動(dòng)建議1.上方是匾額，為晚清文人那桐所書，現(xiàn)懸掛于清華大學(xué)“清華園”牌樓之上，三個(gè)大字遒勁穩(wěn)重，異常醒目。活動(dòng)建議2.左方是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙，在大寫的“壽”背后，有一百個(gè)字體各異的“壽”字，篆、隸、楷、行、草等無所不包，寄托著人們長壽的理想。3.右方是印章，為著名畫家齊白石的一枚閑章，“江南布衣”幾個(gè)字表現(xiàn)了他樸實(shí)淡雅的意趣。活動(dòng)建議4.下方是扇面書法作品，為晚清著名學(xué)者孫詒讓所題的一首詩，主題與漢字有關(guān)，具體內(nèi)容是：“大秦古國昔茫昧，訪石于今遍八瀛。漢使何曾見西海，一箋已足傲甘英。六書微義象形始，畫狗盱鳥旨不殊。何意重瀛文教隔，沮倉字例競冥符。”其后有幾行落款。活動(dòng)建議四張圖片呈現(xiàn)了漢字藝術(shù)豐富的表現(xiàn)形式和蓬勃的生命力，從莊重的匾額到靈動(dòng)的剪紙，從書畫大師的印章到文人賢士的扇面，反映了漢字悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵，也提示了我們可以從哪些方面對(duì)漢字開展研究。1.漢字字體的演變閱讀材料第2課時(shí)解詞釋義主題內(nèi)容【纖細(xì)（xiānxì）】非常細(xì)。字體示例甲骨文商周時(shí)期字形的象形性較強(qiáng)，寫法也不固定，字的線條比較纖細(xì)。產(chǎn)生時(shí)間字形特點(diǎn)和發(fā)展過程金文商周時(shí)期字的線條粗壯，早期部分字形的象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整、美觀。我國最早的統(tǒng)一的文字。字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)基本一致，象形意味不明顯。小篆戰(zhàn)國時(shí)期的秦國文字發(fā)展而來隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成。字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)讀。楷書魏晉時(shí)期主題解說本文用表格和文字相結(jié)合的形式，以“日、月、車、馬”四個(gè)字為例，展示了幾千年來漢字的演變過程。我們可以從中感受到，漢字有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。閱讀材料拓展延伸閱讀材料贊漢字汪竹柏中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。閱讀材料cuòyìzhuànlì2.甲骨文的發(fā)現(xiàn)閱讀材料解詞釋義

【龍骨】古代脊椎動(dòng)物如象、犀牛、馬、鹿、駱駝、羚羊等的骨骼化石。入藥用，性平、味甘澀，功能是鎮(zhèn)驚、固澀。

【殷商時(shí)期】中國歷史上的第二個(gè)朝代，從公元前1600年至公元前1046年，經(jīng)歷了三個(gè)大的階段。【金石之學(xué)】以古代銅器、石刻及其上面的文字為研究對(duì)象的學(xué)科。

【國子監(jiān)】我國古代最高的教育管理機(jī)關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。【例句】古代學(xué)子以進(jìn)入國子監(jiān)學(xué)習(xí)為榮。閱讀材料主題解說短文講述了甲骨文被發(fā)現(xiàn)的大致情形。十九世紀(jì)，河南安陽出土了一些帶有刻痕的龜甲和獸骨，清代國子監(jiān)官員王懿榮偶然看到了這些甲骨上的刻痕并進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)這是一種文字，后稱甲骨文。文后還有“秉”“北”“并”“冊(cè)”四個(gè)字的實(shí)物和甲骨文閱讀材料的對(duì)照?qǐng)D示，形象地反映了甲骨文的造字特點(diǎn)。該材料呈現(xiàn)了漢字研究領(lǐng)域的趣味故事，能激發(fā)學(xué)生研究漢字歷史的興趣。閱讀材料閱讀材料拓展延伸甲骨文，又稱“契文”“殷墟文字”或“龜甲文字”。甲骨文主要指中國商朝后期王室用于占卜、記事而在龜甲、獸骨上鍥刻的文字，記錄和反映了商朝的政治和經(jīng)濟(jì)情況。殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還使用了一段時(shí)期，是中國已知最早的成體系的文閱讀材料字形式。它上承原始刻繪符號(hào)，下啟青銅銘文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)，被稱為“最早的漢字”。現(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來。3.書法欣賞閱讀材料

《千字文》：是由一千個(gè)漢字組成的四字韻文（在隋唐之前，不押韻、不對(duì)仗的文字，被稱為“筆”，而非“文”）。梁武帝（464—549）命人從王羲之書法作品中選取1000個(gè)不重復(fù)的漢字，命周興嗣編纂成文。全文為四字句，對(duì)仗工整，條理清晰，文采閱讀材料知識(shí)備查斐然。《千字文》語句平白如話，易誦易記，是中國影響很大的兒童啟蒙讀物，并譯有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。閱讀材料閱讀材料第一幅是南朝書法家智永書寫的楷書作品，體現(xiàn)了楷書形體方正、筆畫平直、端莊雄偉的特點(diǎn)。第二幅是唐代書法家懷素書寫的草書作品，體現(xiàn)了草書結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿、飛動(dòng)自然的特點(diǎn)。閱讀材料作品賞析第三幅是明代書法家文征明書寫的行草作品，表現(xiàn)出行云流水，舒展有型，揮灑自如的特點(diǎn)。通過對(duì)比，可以直觀地感受多種字體的風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，充分體會(huì)漢字字體的多樣性及漢字書法藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生研究漢字書法藝術(shù)的愿望。閱讀材料這次書法作品賞析活動(dòng)可采用多種形式進(jìn)行。如，欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品；搜集碑帖及書法作品；請(qǐng)當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L的人現(xiàn)場書寫和進(jìn)行書法指導(dǎo)；舉辦小型書法展覽等。有條件的可以把幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合在一起，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀材料活動(dòng)形式怎樣欣賞書法作品1.欣賞內(nèi)容欣賞書法作品既要對(duì)作品宏觀把握，又要有細(xì)微的觀察。體會(huì)作品點(diǎn)畫、結(jié)體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格。更重要的是，通過作品感受書法作品的精神氣質(zhì)，格調(diào)風(fēng)韻。閱讀材料拓展延伸2.欣賞方法

（1）遠(yuǎn)觀，可以感受其整體美；近察，看字的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)，感受書法作品的形質(zhì)美。

（2）分析判斷，反復(fù)體驗(yàn)作品的風(fēng)格，線條內(nèi)涵、神采意境、節(jié)奏構(gòu)成等一系列抽象形象。閱讀材料

（3）體會(huì)字的結(jié)構(gòu)造型、重心穩(wěn)健、富于變化的優(yōu)美程度等。注意觀察每個(gè)字的長短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一字的不同形態(tài)變化。如“天下第一行書”的《蘭亭序》，王羲之在全部324個(gè)字中，寫有21個(gè)“之”字，各個(gè)姿態(tài)不同，有的平和，有的窈窕，有的緊湊，好像是有情的圖畫。閱讀材料3.欣賞作品閱讀材料4.制定國家通用語言文字法的必要性閱讀材料

《制定國家通用語言文字法的必要性》選自《關(guān)于<中華人民共和國國家通用語言文字法（草案）>的說明》，明確指出普通話和規(guī)范漢字是國家通用語言文字，解釋了制定國家通用語言文字法的重要意義，能讓我們從法律層面認(rèn)識(shí)到規(guī)范使用國家通用語言文字的必要性，明白調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字情況的價(jià)值。閱讀材料主題解說

《中華人民共和國國家通用語言文字法》（簡稱《國家通用語言文字法》）于2000年10月31日由第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議修訂通過，已于2001年1月1日施行。根據(jù)《憲法》制定的《國家通用語言文字法》是我國第一部語言文字方面的專項(xiàng)法律，它第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢閱讀材料拓展延伸字作為國家通用語言文字的地位，對(duì)國家通用語言文字的使用作出了規(guī)定。它的頒布實(shí)施有力地促進(jìn)了語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國家通用語言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。5.關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告閱讀材料解詞釋義

【姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分別，姓起于女系，氏起于男系。后來說姓氏，專指姓。【例句】中國的姓氏文化源遠(yuǎn)流長，每一種姓氏都有其豐富的文化內(nèi)涵。解詞釋義【巨著】篇幅長或內(nèi)容博大精深的著作。【例句】李時(shí)珍編寫了我國古代藥物學(xué)巨著《本草綱目》。【奠定】使穩(wěn)固；使安定。【例句】他扎實(shí)的基本功為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這是一篇比較規(guī)范的研究報(bào)告。報(bào)告分成“問題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結(jié)論”四個(gè)部分，對(duì)“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次比較簡單的調(diào)查研究。閱讀材料主題解說閱讀材料習(xí)題解答這份研究報(bào)告給了我許多啟發(fā)……參考答案：這則材料是一篇簡單的研究報(bào)告，包括問題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論四部分內(nèi)容，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、形成結(jié)論的思維過程，示范了如何開展簡單的研究，形成正確、客觀的結(jié)論。此外，閱讀材料材料語言平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了研究報(bào)告的語言特點(diǎn)，值得我們借鑒。報(bào)告是圍繞姓氏展開的研究，貼近我們的生活實(shí)際，從另一個(gè)側(cè)面反映出漢字文化的魅力，能夠開拓我們的研究思路，激發(fā)我們的研究興趣。

1.弄清研究報(bào)告的組成部分。研究報(bào)告的內(nèi)容一般分成四個(gè)部分。第一部分“問題的提出”，描述自己想要研究的問題，以及研究這個(gè)問題的目的、意義等；第二部分“研究方法”，描述此項(xiàng)研究用到的主要方法；第三部分“資料整理”，把自己搜集，整理過的資料閱讀材料撰寫指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來；第四部分“研究結(jié)論”，要把自己通過研究、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來。其中，“問題的提出”“研究方法”和“研究結(jié)論”是必不可少的部分，“資料整理”部分不一定每篇研究報(bào)告都有，可視情況而定。要關(guān)注研究報(bào)告的呈現(xiàn)方式，明白在描述方法、閱讀材料結(jié)論時(shí)，可以梳理出若干個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)需要插入表格、圖示，令讀者一目了然。還要大致把握研究報(bào)告的語言特點(diǎn)——一般用說明性的文字來陳述，可避免用抒情性的文字。閱讀材料

2.在整理資料時(shí)，要特別注意篩選和歸類。對(duì)于內(nèi)容上有沖突的資料，可根據(jù)出處的權(quán)威性進(jìn)行篩選，一般來說，專業(yè)書籍和正規(guī)網(wǎng)站上的資料更加權(quán)威。對(duì)于同一類型的資料，可根據(jù)需要進(jìn)行歸類，如按照時(shí)間先后的順序歸類、按照問題的幾個(gè)不同方面歸類。閱讀材料關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告閱讀材料1.確定標(biāo)題標(biāo)題是調(diào)查報(bào)告的眼睛，報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)與調(diào)查內(nèi)容一致，主題宜小，且宜集中，要與報(bào)告內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。閱讀材料活動(dòng)指導(dǎo)2.擬定方法調(diào)查的方法是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在寫研究報(bào)告時(shí)，可圍繞調(diào)查的主題，運(yùn)用多種方法（如查閱書籍、報(bào)刊等）去查找相關(guān)的資料。閱讀材料3.取舍材料首先，要選取與主題有關(guān)的材料，舍棄與主題無關(guān)的材料，使主題集中、鮮明、突出。其次，要學(xué)會(huì)鑒別材料，擇優(yōu)選精，不僅要使每一則材料都有用，而且要能以一當(dāng)十。閱讀材料4.撰寫報(bào)告這是調(diào)查報(bào)告的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料有條不紊地行文。在寫的過程中，要從實(shí)際出發(fā)選用語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和表達(dá)方法。寫的時(shí)候還要注意做到內(nèi)容真實(shí)、靈活地劃分段落。閱讀材料