我愛你,漢字部編版小學語文教材五年級下冊第三單元漢字文化研討會漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。今天，讓我們繼續(xù)遨游漢字王國，一起走進“我愛你，漢字”,探索漢字的奧秘，感受漢字的博大精深!剪紙印章扇面活動一：小小展示臺——漢字歷史大揭秘第一階段第一階段（準備）閱讀“我愛你，漢字”部分的“活動建議”，思考：本次綜合性學習活動的內容是什么？要完成什么任務？活動建議我們每天都在學習和使用漢字，應該增進對漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做點兒力所能及的事。從下面的內容中選擇一項開展活動，寫一份簡單的研究報告。“閱讀材料”供參考。搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容，開展簡單的研究。調查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。寫一份簡單的研究報告閱讀材料材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過什么方式呈現(xiàn)了漢字書法藝術？為什么要調查不規(guī)范使用漢字的情況？閱讀“我愛你，漢字”部分的“閱讀材料”，思考：我是漢字宣傳大使1甲骨文金文小篆隸書漢字字體的演變楷書看一看，連一連。楷書金文小篆隸書甲骨文從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來，是我國最早的統(tǒng)一的文字

刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期使用形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢，是漢字發(fā)展史上的分水嶺魏晉時期形成，一直通行至今從漢字字體的演變的歷史中，你感受到了什么？從《漢字字體的演變》中，我了解到漢字有悠久的歷史，漢字字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡，同時，漢字不斷趨于體定型化、規(guī)范化。甲骨文的發(fā)現(xiàn)2本文主要講述了甲骨文被清代官員王懿榮發(fā)現(xiàn)的大致情形的故事。從這個故事中我們可以了解到，漢字的歷史非常悠久，我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文。

《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》講述了甲骨文被發(fā)現(xiàn)的大致情形，文后還有“秉”“北”“并”“冊”四個字的甲骨文，形象地反映了甲骨文的造字特點。書法欣賞3南朝智永楷書《千字文》（局部）形體方正筆畫平直端莊雄偉楷書唐代懷素草書《千字文》（局部）結構簡省筆畫連綿飛動自然草書明代文征明行草《千字文》（局部）行云流水舒展有型揮灑自如行草書法欣賞3楷書，也叫正楷、小楷。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。《辭海》書中解釋說它“形體方正，筆畫平直，可作楷模”。這種漢字字體端正，就是現(xiàn)代通行的漢字手寫正體字。《書法欣賞》中，通過對比，可以直觀地感受多種字體的風格和藝術特點，充分體會漢字字體的多樣性及漢字書法藝術的魅力，產(chǎn)生研究漢字書法藝術的愿望。制定國家通用語言文字法的必要性4我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，……制定國家通用語言文字法，用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定國家通用語言文字的使用范圍，有利于語言文字的社會應用，有利于各民族之間的交往，有利于促進民族團結，維護國家統(tǒng)一。從《制定國家通用語言文字法的必要性》中我們了解到普通話和規(guī)范漢字是國家通用語言文字，以及制定國家通用語言文字法的重要意義。關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告5報告包含幾部分內容？問題的提出研究方法資料整理研究結論《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》是一篇比較規(guī)范的研究報告。報告分成“問題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結論”四個部分，對“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次比較簡單的調查研究。讀完材料后，你是不是已經(jīng)打開了本次活動的思路呢？快來選一選本次活動的內容吧！可以就前次“漢字真有趣”活動中感興趣的內容、不明白的問題繼續(xù)開展研究，如形聲字的演變過程、字謎的由來等。也可以結合這部分的“活動建議”和“閱讀材料”確立研究內容，如研究某一種字體的特點或某一種書法藝術的特點。還可以調查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。組建活動小組，制訂活動計劃根據(jù)自己感興趣的活動內容來組建活動小組。明確制訂活動計劃的要求和步驟，小組討論、制訂活動計劃。根據(jù)前面自己設想的活動內容組建小組，內部推選一名組長，明確各位組員的分工。1各組長匯報小組組建情況和活動設想。2活動內容組長組員時間地點活動過程展示方法分工

活動計劃這一次的活動，最終的任務是要完成一份簡單的研究報告，下面我們以“閱讀材料”中的《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》為例，看看研究報告包含的內容，可以從哪些方面開展研究活動。活動二：小小研究會——用漢字厘清計劃關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告一、問題的提出我們學校有不少同學姓李，我有好幾個鄰居也姓李。“李”姓是怎么來的？歷史上姓李的名人有哪些？現(xiàn)在的“李”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。標題要體現(xiàn)研究的主要內容。寫出研究目的。二、研究方法簡要說明研究方法。1.查閱書籍和報刊。2.詢問身邊的人。3.其他方法。三、資料整理類別內容來源傳說皋陶曾任堯帝的大理官（掌管刑罰的官職），其子孫以官名“理”為姓氏。后來的“李”姓大多來源于此。唐代時，“李”為國姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鮮于的武將，因立功被皇帝賜“李”姓。把搜集到的資料整理出來。類別內容歷史名人戰(zhàn)國時期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；漢代的李廣抗擊匈奴，威名遠揚；隋代的李春是著名的橋梁專家，舉世聞名的趙州橋就是他設計并參加建造的；唐代的李白被譽為“詩仙”；宋代的李清照是一位詞人，有“千古第一才女”之稱；明代的李時珍編寫了我國古代藥物學巨著《本草綱目》；近現(xiàn)代的李大釗是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一……（接上表）類別內容現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計，2018年全國戶籍人口中，王、李、張、劉、陳五個姓氏的數(shù)量占據(jù)前五名。其中,“王”姓和“李”姓的數(shù)量均超過一億，并且“王”姓比“李”姓略多。（接上表）四、研究結論1.傳說，“李”姓來源于上古時代的官名。唐代時，大量姓氏改為“李”姓，這可能為后來“李”姓人口的增長奠定了基礎。對資料進行分析，得出結論。2.歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專家李冰父子、軍事將領李廣、橋梁專家李春、“詩仙”李白、詞人李清照、藥物學家李時珍、革命領袖李大釗……他們在各個領域都閃耀著光芒。3.2018年，我國戶籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名第二。我們首先要確定研究的問題，想清楚研究的方法，還要把查找的資料整理出來，最后形成結論。完成研究報告的一般步驟發(fā)現(xiàn)問題調查研究搜集資料分析問題解決問題了解了研究報告的相關內容后，我們也可以著手制訂自己組的活動計劃了。結合之前的經(jīng)驗，這次學習活動，各小組先商議確定活動計劃的各項內容（活動時間、活動地點、活動內容、活動過程、人員分工等），再把活動計劃寫下來。“×××”活動計劃組長：組員：活動內容：活動步驟：活動分工：活動時間：活動地點：注意活動過程中的細節(jié)調查同學作業(yè)本上不規(guī)范用字的情況：要想好調查哪些人、哪些學科的作業(yè)本，作業(yè)本上的哪些字屬于不規(guī)范用字……調查學校社會用字不規(guī)范情況：要組成小組開展活動，活動前要充分考慮可能出現(xiàn)的問題，做好相應的預案。活動參與互評表項目評價標準同學評價小組活動積極參與小組活動，和同學密切配合★★★

搜集撰寫樂于使用學到的方法搜集資料、撰寫研究報告★★★

展示交流積極進行展示交流，與其他同學互動良好★★★

小組活動積極參與小組活動，和同學密切配合★★★第二階段第二階段（搜集資料、調查）活動一：調查研究總動員前面“漢字真有趣”的活動中，我們用到的搜集資料的方法有哪些？查找圖書網(wǎng)絡搜索請教別人······漢字歷史和漢字書法包含的內容很多，可以選擇一個方面搜集資料，比如了解隸書、楷書、行書、草書產(chǎn)生的過程，搜集歷代書法家和書法名作的資料，或是調查了解書法藝術在生活中的應用、搜集名人學習書法的故事等。“調查學校、社會用字不規(guī)范情況”的活動，同學們該如何開展呢？這其中又會遇到哪些問題呢？你知道生活中哪些不規(guī)范用字的情況？校園的宣傳欄，城市街頭的手寫招牌、公告以及各類電子屏，鄉(xiāng)村路邊的橫幅、標語或宣傳欄，這些地方比較容易出現(xiàn)用字不規(guī)范的情況，可以重點調查。下面這些字屬于不規(guī)范用字嗎？藝術字在生活中的應用注意事項注意安全：家長帶領下結伴外出。分工合作，帶上手機、照相機等設備拍照記錄。課下，各小組進行資料搜集或調查研究。二要注意歸類，對于同一類型的資料，可根據(jù)需要進行歸類。按照研究報告的框架整理搜集的資料和調查到的情況。一要注意篩選，對于內容上有沖突的資料，要以專業(yè)書籍或正規(guī)網(wǎng)站為準第三階段第三階段（撰寫研究報告）活動一：聚焦研究報告寫作要點前面我們通過《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》對研究報告有了一定的了解，結合該報告，大家一起來說一說研究報告的內容和格式。研究報告包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結論”四部分。

研究報告在羅列方法、結論時，可以梳理成若干條目，還可以用表格的形式來整理資料，看上去更清楚。

研究報告的語言有點像說明文，最后的結論和開始提出的問題要對應。研究報告一般包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結論”四部分，其中，“問題的提出”“研究方法”和“研究結論”是必不可少的內容，“資料整理”不一定每篇都要有，可以視情況而定。研究報告各方面寫作要求問題的提出要描述清楚自己想研究的問題。研究方法要寫出自己研究中用到的方法。資料整理研究結論要把自己通過研究、分析得出的結論呈現(xiàn)出來。要把自己搜集、整理過的資料恰當?shù)爻尸F(xiàn)出來。在撰寫研究報告的過程中，還有哪些地方需要注意的呢？研究報告一般用說明性的文字來陳述，盡量減少一些主觀的論述。要注意“問題的提出”和“研究結論”兩部分的緊密關聯(lián)性。研究結論是在認真分析相關資料的基礎上形成的，不應帶有想象和夸張的成分。研究報告中還可以根據(jù)需要插入表格、圖示等，讓讀者一目了然。活動三：筆尖下的研究報告結合前面講到的寫作要求和注意事項，完成自己的研究報告吧。（小組的資料在小組內可以共享，但每個學生都要獨立完成一份研究報告）第四階段第四階段（展示、交流）活動一：感漢字之美，品漢字之韻大家在小組內交流自己寫的研究報告，從研究報告的內容、體例、語言等方面展開自評、互評，并完善自己的研究報告。組內交流開展研究報告展覽先在組內評議，推選出一篇優(yōu)秀的研究報告，張貼在教室宣傳欄進行展示。選擇一個集中的時間，每個小組一個展臺，展出所有同學的研究報告及相關資料等。每個小組推選出一位同學進行現(xiàn)場匯報，其他同學可以針對報告的內容發(fā)表觀點、評價互動。舉辦一場匯報會以上兩種形式你更喜歡哪一種呢？我們可以通過投票的方式來確定形式，確定形式后就可以進行研究報告的展示啦！活動二：漢字潤童心，評價伴成長這次綜合性學習活動大家的表現(xiàn)都非常棒！在你心中，誰是“優(yōu)秀信息員”“優(yōu)秀研究員”“互助好搭檔”呢？我們一起來評一評吧。成長記錄評價表項目評價標準同學評價活動計劃要點齊全，時間、分工安排明確★★★

搜集的資料調查的結果資料豐富，與研究內容關系密切；調查記錄清晰，內容詳實★★★

研究報告格式正確，闡述清楚，分析得當，語言嚴謹★★★

回顧這一階段開展活動的過程，你都有哪些收獲呢？一起來說一說吧。活動三：暢談收獲，書香致遠這次綜合性學習活動雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束，有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題。可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面。還可以利用課余時間制作手抄報，總結本單元學習的成果。綜合性學習：我愛你，漢字第1課時第2課時活動目標能了解一些關于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識，增強對漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。能圍繞漢字歷史，漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容搜集資料，或者能調查學校、社會用字不規(guī)范的情況，寫簡單的研究報告。第1課時活動內容搜集更多的資料，圍繞漢字歷史，漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容，開展簡單的研究。開展本研究活動的主要方式是搜集資料。活動建議調查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。開展本研究活動的主要活動方式是實踐調查。活動建議活動方法根據(jù)實際情況將全班同學分成若干個學習小組，以小組為單位開展活動。認真閱讀“閱讀材料”，了解漢字的發(fā)展變化及悠久歷史。根據(jù)實際情況，制訂活動計劃，做好人員分工。活動建議各小組可圍繞活動內容開展綜合性學習活動。每項活動大體經(jīng)歷以下幾個階段：制訂活動計劃；開展社會調查或搜集活動；組內交流、整理與展示。活動建議活動范例關于街頭錯別字的調查活動時間：X年X月X日活動地點：XX街頭活動內容：關于街頭錯別字的調查活動過程：1.明確分工，沿街查看招牌廣告，看看有無用字不規(guī)范現(xiàn)象。活動建議活動范例

2.內容整理，同組之間展示，交流調查結果。3.匯總結果，寫調查報告。活動分工：調查招牌廣告用字不規(guī)范情況：李萌、劉紅整理調查結果：徐揚編寫調查報告：張華、吳軍活動建議活動范例活動建議1.上方是匾額，為晚清文人那桐所書，現(xiàn)懸掛于清華大學“清華園”牌樓之上，三個大字遒勁穩(wěn)重，異常醒目。活動建議2.左方是傳統(tǒng)的民間藝術——剪紙，在大寫的“壽”背后，有一百個字體各異的“壽”字，篆、隸、楷、行、草等無所不包，寄托著人們長壽的理想。3.右方是印章，為著名畫家齊白石的一枚閑章，“江南布衣”幾個字表現(xiàn)了他樸實淡雅的意趣。活動建議4.下方是扇面書法作品，為晚清著名學者孫詒讓所題的一首詩，主題與漢字有關，具體內容是：“大秦古國昔茫昧，訪石于今遍八瀛。漢使何曾見西海，一箋已足傲甘英。六書微義象形始，畫狗盱鳥旨不殊。何意重瀛文教隔，沮倉字例競冥符。”其后有幾行落款。活動建議四張圖片呈現(xiàn)了漢字藝術豐富的表現(xiàn)形式和蓬勃的生命力，從莊重的匾額到靈動的剪紙，從書畫大師的印章到文人賢士的扇面，反映了漢字悠久的歷史與豐富的文化內涵，也提示了我們可以從哪些方面對漢字開展研究。1.漢字字體的演變閱讀材料第2課時解詞釋義主題內容【纖細（xiānxì）】非常細。字體示例甲骨文商周時期字形的象形性較強，寫法也不固定，字的線條比較纖細。產(chǎn)生時間字形特點和發(fā)展過程金文商周時期字的線條粗壯，早期部分字形的象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整、美觀。我國最早的統(tǒng)一的文字。字形結構穩(wěn)定，線條圓轉，粗細基本一致，象形意味不明顯。小篆戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成。字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認讀。楷書魏晉時期主題解說本文用表格和文字相結合的形式，以“日、月、車、馬”四個字為例，展示了幾千年來漢字的演變過程。我們可以從中感受到，漢字有著悠久的歷史和豐富的內涵。閱讀材料拓展延伸閱讀材料贊漢字汪竹柏中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。閱讀材料cuòyìzhuànlì2.甲骨文的發(fā)現(xiàn)閱讀材料解詞釋義

【龍骨】古代脊椎動物如象、犀牛、馬、鹿、駱駝、羚羊等的骨骼化石。入藥用，性平、味甘澀，功能是鎮(zhèn)驚、固澀。

【殷商時期】中國歷史上的第二個朝代，從公元前1600年至公元前1046年，經(jīng)歷了三個大的階段。【金石之學】以古代銅器、石刻及其上面的文字為研究對象的學科。

【國子監(jiān)】我國古代最高的教育管理機關，有的朝代兼為最高學府。【例句】古代學子以進入國子監(jiān)學習為榮。閱讀材料主題解說短文講述了甲骨文被發(fā)現(xiàn)的大致情形。十九世紀，河南安陽出土了一些帶有刻痕的龜甲和獸骨，清代國子監(jiān)官員王懿榮偶然看到了這些甲骨上的刻痕并進行研究，發(fā)現(xiàn)這是一種文字，后稱甲骨文。文后還有“秉”“北”“并”“冊”四個字的實物和甲骨文閱讀材料的對照圖示，形象地反映了甲骨文的造字特點。該材料呈現(xiàn)了漢字研究領域的趣味故事，能激發(fā)學生研究漢字歷史的興趣。閱讀材料閱讀材料拓展延伸甲骨文，又稱“契文”“殷墟文字”或“龜甲文字”。甲骨文主要指中國商朝后期王室用于占卜、記事而在龜甲、獸骨上鍥刻的文字，記錄和反映了商朝的政治和經(jīng)濟情況。殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還使用了一段時期，是中國已知最早的成體系的文閱讀材料字形式。它上承原始刻繪符號，下啟青銅銘文，是漢字發(fā)展的關鍵形態(tài)，被稱為“最早的漢字”。現(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來。3.書法欣賞閱讀材料

《千字文》：是由一千個漢字組成的四字韻文（在隋唐之前，不押韻、不對仗的文字，被稱為“筆”，而非“文”）。梁武帝（464—549）命人從王羲之書法作品中選取1000個不重復的漢字，命周興嗣編纂成文。全文為四字句，對仗工整，條理清晰，文采閱讀材料知識備查斐然。《千字文》語句平白如話，易誦易記，是中國影響很大的兒童啟蒙讀物，并譯有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。閱讀材料閱讀材料第一幅是南朝書法家智永書寫的楷書作品，體現(xiàn)了楷書形體方正、筆畫平直、端莊雄偉的特點。第二幅是唐代書法家懷素書寫的草書作品，體現(xiàn)了草書結構簡省、筆畫連綿、飛動自然的特點。閱讀材料作品賞析第三幅是明代書法家文征明書寫的行草作品，表現(xiàn)出行云流水，舒展有型，揮灑自如的特點。通過對比，可以直觀地感受多種字體的風格和藝術特點，充分體會漢字字體的多樣性及漢字書法藝術的魅力，產(chǎn)生研究漢字書法藝術的愿望。閱讀材料這次書法作品賞析活動可采用多種形式進行。如，欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品；搜集碑帖及書法作品；請當?shù)赜袝ㄌ亻L的人現(xiàn)場書寫和進行書法指導；舉辦小型書法展覽等。有條件的可以把幾項活動內容結合在一起，開展一次綜合性學習活動。閱讀材料活動形式怎樣欣賞書法作品1.欣賞內容欣賞書法作品既要對作品宏觀把握，又要有細微的觀察。體會作品點畫、結體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風格。更重要的是，通過作品感受書法作品的精神氣質，格調風韻。閱讀材料拓展延伸2.欣賞方法

（1）遠觀，可以感受其整體美；近察，看字的點畫結構，感受書法作品的形質美。

（2）分析判斷，反復體驗作品的風格，線條內涵、神采意境、節(jié)奏構成等一系列抽象形象。閱讀材料

（3）體會字的結構造型、重心穩(wěn)健、富于變化的優(yōu)美程度等。注意觀察每個字的長短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一字的不同形態(tài)變化。如“天下第一行書”的《蘭亭序》，王羲之在全部324個字中，寫有21個“之”字，各個姿態(tài)不同，有的平和，有的窈窕，有的緊湊，好像是有情的圖畫。閱讀材料3.欣賞作品閱讀材料4.制定國家通用語言文字法的必要性閱讀材料

《制定國家通用語言文字法的必要性》選自《關于<中華人民共和國國家通用語言文字法（草案）>的說明》，明確指出普通話和規(guī)范漢字是國家通用語言文字，解釋了制定國家通用語言文字法的重要意義，能讓我們從法律層面認識到規(guī)范使用國家通用語言文字的必要性，明白調查學校、社會用字情況的價值。閱讀材料主題解說

《中華人民共和國國家通用語言文字法》（簡稱《國家通用語言文字法》）于2000年10月31日由第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議修訂通過，已于2001年1月1日施行。根據(jù)《憲法》制定的《國家通用語言文字法》是我國第一部語言文字方面的專項法律，它第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢閱讀材料拓展延伸字作為國家通用語言文字的地位，對國家通用語言文字的使用作出了規(guī)定。它的頒布實施有力地促進了語言文字的規(guī)范化和標準化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。同時，對全面提高國民素質、發(fā)展科學文化、提高經(jīng)濟和社會信息化水平、增進各地區(qū)民族之間的交流與溝通、增強中華民族凝聚力均具有重要意義。5.關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告閱讀材料解詞釋義

【姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分別，姓起于女系，氏起于男系。后來說姓氏，專指姓。【例句】中國的姓氏文化源遠流長，每一種姓氏都有其豐富的文化內涵。解詞釋義【巨著】篇幅長或內容博大精深的著作。【例句】李時珍編寫了我國古代藥物學巨著《本草綱目》。【奠定】使穩(wěn)固；使安定。【例句】他扎實的基本功為以后的學習奠定了基礎。這是一篇比較規(guī)范的研究報告。報告分成“問題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結論”四個部分，對“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次比較簡單的調查研究。閱讀材料主題解說閱讀材料習題解答這份研究報告給了我許多啟發(fā)……參考答案：這則材料是一篇簡單的研究報告，包括問題的提出、研究方法、資料整理、研究結論四部分內容，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、形成結論的思維過程，示范了如何開展簡單的研究，形成正確、客觀的結論。此外，閱讀材料材料語言平實、嚴謹，體現(xiàn)了研究報告的語言特點，值得我們借鑒。報告是圍繞姓氏展開的研究，貼近我們的生活實際，從另一個側面反映出漢字文化的魅力，能夠開拓我們的研究思路，激發(fā)我們的研究興趣。

1.弄清研究報告的組成部分。研究報告的內容一般分成四個部分。第一部分“問題的提出”，描述自己想要研究的問題，以及研究這個問題的目的、意義等；第二部分“研究方法”，描述此項研究用到的主要方法；第三部分“資料整理”，把自己搜集，整理過的資料閱讀材料撰寫指導恰當?shù)爻尸F(xiàn)出來；第四部分“研究結論”，要把自己通過研究、分析得出的結論呈現(xiàn)出來。其中，“問題的提出”“研究方法”和“研究結論”是必不可少的部分，“資料整理”部分不一定每篇研究報告都有，可視情況而定。要關注研究報告的呈現(xiàn)方式，明白在描述方法、閱讀材料結論時，可以梳理出若干個點，還可以根據(jù)需要插入表格、圖示，令讀者一目了然。還要大致把握研究報告的語言特點——一般用說明性的文字來陳述，可避免用抒情性的文字。閱讀材料

2.在整理資料時，要特別注意篩選和歸類。對于內容上有沖突的資料，可根據(jù)出處的權威性進行篩選，一般來說，專業(yè)書籍和正規(guī)網(wǎng)站上的資料更加權威。對于同一類型的資料，可根據(jù)需要進行歸類，如按照時間先后的順序歸類、按照問題的幾個不同方面歸類。閱讀材料關于街頭錯別字的調查報告閱讀材料1.確定標題標題是調查報告的眼睛，報告的標題應與調查內容一致，主題宜小，且宜集中，要與報告內容協(xié)調一致，避免文題不符。閱讀材料活動指導2.擬定方法調查的方法是調查報告構思中的一個關鍵環(huán)節(jié)。在寫研究報告時，可圍繞調查的主題，運用多種方法（如查閱書籍、報刊等）去查找相關的資料。閱讀材料3.取舍材料首先，要選取與主題有關的材料，舍棄與主題無關的材料，使主題集中、鮮明、突出。其次，要學會鑒別材料，擇優(yōu)選精，不僅要使每一則材料都有用，而且要能以一當十。閱讀材料4.撰寫報告這是調查報告的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料有條不紊地行文。在寫的過程中，要從實際出發(fā)選用語言文字、標點符號和表達方法。寫的時候還要注意做到內容真實、靈活地劃分段落。閱讀材料