題型04項目式探究2025年會考生物學專題復習（含答案）題型四項目式探究題型解讀新課標的項目式是實現(xiàn)核心素養(yǎng)的重要學習方式,設計思路以“創(chuàng)設主題情境——明確任務——探究過程——評價”為主線開展探究活動,培養(yǎng)學生自主探究、解決現(xiàn)實生活中問題的能力。解答此類題應首先閱讀資料,分析實驗原理,與課本知識聯(lián)系,抓住關鍵詞,遵守單一變量原則、重復原則,設計實驗解答問題。情境:生物興趣小組以山坡上的野生小黑棗樹為砧木,進行黑棗樹嫁接柿樹的項目式學習。任務一:采集接穗。在4月中旬左右選取無病蟲害的1年柿樹枝條,截成8厘米左右小段,留1~2個健壯芽。任務二:砧木的選擇。選擇直徑4厘米以下的黑棗樹,在主干距地面10厘米左右處剪平。【實驗設計】(1)處理接穗和砧木:從接穗斷面12處剖開,削成銳角,把略小的剖面去掉外面一部分樹皮,砧木在距地面8厘米左右處剪斷,從1(2)設計對照實驗組別A組(20株)B組(20株)處理方法將接穗和砧木接在一起,如果接穗粗度小,應將接穗往一邊靠,使去掉樹皮的位置緊挨在一起,用塑料膜扎好,然后用土將植株埋過接口處將接穗和砧木綁扎起來,用塑料膜包好,然后用土將植株埋過接口處實驗結果成活19株成活5株①30天左右后觀察嫁接植株成活情況,說明嫁接成功的關鍵是 。

②實驗中的嫁接方式叫接,還可進行接。

③嫁接成活后的植株的果實是。

【交流評價】對學習嫁接的探究進行小組自評或分享匯報,掌握嫁接的方法可應用到家中花卉的嫁接,并用多種植物進行實踐。①砧木和接穗的形成層緊密結合②枝芽③柿子(2023·廣西)馬鈴薯是由地下匍匐莖膨大形成的。馬鈴薯芽眼萌發(fā)會產生毒素,致使馬鈴薯不宜食用。為了更好地儲藏馬鈴薯,減少浪費,廣西某中學研究小組設計實驗,探究溫度對某種食用馬鈴薯儲藏期的影響,實驗方案及結果如下表所示。請回答下列問題。組別馬鈴薯數(shù)量/個實驗處理芽眼開始萌發(fā)所需時間/天A2025℃(常溫)12B204℃(低溫)22【提出問題】溫度對馬鈴薯儲藏期有影響嗎?【作出假設】 。

【制訂并實施計劃】本實驗的變量是。選取馬鈴薯時,A、B兩組數(shù)量、大小、品質、芽眼數(shù)相同;其他環(huán)境條件相同且適宜。觀察并記錄每個馬鈴薯上的第一個芽眼開始萌發(fā)所需時間,統(tǒng)計并計算各組的,得出實驗結果,如上表所示。

【分析結果,得出結論】根據(jù)實驗結果可知,條件下馬鈴薯的儲藏期更長,從呼吸作用角度分析,該條件下馬鈴薯儲藏期更長的原因是

。

【進一步探究】除溫度外,影響馬鈴薯儲藏期的因素可能還有(答一點即可)。

(2024·臨沂)在食品發(fā)酵跨學科實踐活動中,如何自制甜美的飲品,是同學們最喜歡的實踐活動。在自主報名的基礎上,老師將學生分成三個項目組:酸奶項目組、米酒項目組、葡萄酒項目組。根據(jù)所學知識回答問題。(1)項目實施:①項目原理。各項目組使用的菌種均在條件下,將葡萄糖分解產生乳酸或酒精,乳酸項目組使用的菌種區(qū)別于其他兩組菌種的生殖方式是。

②制作流程及分析。A.制作培養(yǎng)基,三個項目分別使用牛奶、糯米和葡萄作為培養(yǎng)基材料;B.各項目組對設計的裝置進行高溫消毒并冷卻;C.項目組各自將牛奶煮沸后冷卻、糯米蒸熟后冷卻、洗凈晾干的葡萄榨成汁液后,分別放入甲、乙、丙裝置內;D.甲裝置加入適量酸奶并均勻攪拌;乙裝置將糯米與酒曲均勻攪拌、壓實,中間挖一個凹坑;丙裝置加入酵母菌并均勻攪拌;E.按照圖示方式密封后,均放置在30℃恒溫箱中。流程分析:A步驟的目的是;D步驟,乙裝置挖凹坑的目的是;E步驟,將裝置均置入30℃的恒溫箱中,原因是。

甲酸奶制作 乙米酒制作丙葡萄酒制作③結果及分析。(略)(2)反思與總結:①酸奶的制作可使用的酸奶替代乳酸菌,更方便,味道更好;

②乙、丙裝置設置橡皮管、排氣口,可及時排出產生的氣體,并方便檢測氣體成分,檢測的方式是。

(2023·陜西)小秦所在學習小組合作完成了“生物圈中的人”項目學習任務。圖1是人體消化系統(tǒng)組成示意圖;圖2是體循環(huán)或肺循環(huán)簡圖,其中①表示血液流經的器官;圖3是血液循環(huán)模型,其中①~③表示心臟的三個腔,④⑤表示血液流經的不同器官。請據(jù)圖回答問題。【調查發(fā)現(xiàn)】小秦的午餐是米飯、清蒸鱸魚和涼拌豆芽;第二天小秦在糞便中發(fā)現(xiàn)了完整的豆瓣,刷牙時出現(xiàn)了牙齦出血的現(xiàn)象。【模型建構】小組回顧了營養(yǎng)物質在人體內的消化、吸收、運輸和代謝過程,復習了圖1,繪制了圖2,制作了圖3模型。(1)結合圖1寫出“豆瓣”在小秦體內的“旅行路線”:①→②→③→→⑨(用序號和箭頭表示)。午餐中的淀粉和蛋白質最終在圖1中的⑦處分別被消化為和氨基酸。

(2)氨基酸在圖2中的①處被吸收進入血液,則圖2中的①是圖1中的[]([]內填序號,橫線上填名稱)。部分氨基酸經細胞代謝產生的尿素,主要由系統(tǒng)排出體外。以上生命活動都是在神經系統(tǒng)調節(jié)下完成的,該系統(tǒng)結構和功能的基本單位是。

(3)圖3模型用空心橡皮球、橡皮管、填充的液體和模擬瓣膜的材料等制成。擠壓圖3中的②,液體經④流至③的過程可用圖2表示,則圖2是循環(huán)。

【探究實踐】新鮮水果能為人體提供自身不能合成的維生素C。(4)參照午餐推測,小秦牙齦出血是由于維生素C攝入量(填“過多”“適量”或“不足”)。

(5)小組想了解不同水果中的維生素C含量。查閱資料獲知,家里幾種常見水果的維生素C含量如下表:水果梨蘋果葡萄桃香蕉每100克水果中可食用部分占比/%8285868959每100克水果中可食用部分維生素C含量/毫克5.03.04.010.08.0人們只食用水果的可食用部分。根據(jù)表中數(shù)據(jù),估算并比較每100克可食用部分水果中維生素C含量,小秦可首選食用,改善牙齦出血,做到合理營養(yǎng)。

(2024·廣西)番茄是一種常見的果蔬。廣西某初中學校學生在勞動實踐園地種植番茄幼苗,有段時間忘記澆水,發(fā)現(xiàn)幼苗生長緩慢,部分甚至死亡。為此,研究小組設計實驗,探究水對番茄幼苗生長的影響。實驗方案及結果如下表所示,回答下列問題。組別每次實驗番茄幼苗數(shù)(株)在人工智能氣候箱內培養(yǎng)時間(天)實驗處理單株番茄幼苗增加有機物的量(克)A1220定期澆水34.98B1220干旱2.46注:人工智能氣候箱是一種模擬植物生長的自然環(huán)境相關因素的實驗設備。(1)【制訂計劃】本實驗的變量是。為了減少其他因素對實驗結果的干擾,上述實驗方案中采取的具體措施有

(答出一點即可)。

(2)【實施計劃】為避免實驗結果的偶然性,減小實驗誤差,研究小組根據(jù)實驗方案進行了實驗,并取平均值作為實驗結果。

(3)【得出結論】根據(jù)實驗結果可知,干旱條件下番茄幼苗增加有機物的量(填“少”或“多”)。原因之一是干旱會破壞植物細胞的葉綠體結構,使幼苗通過過程合成有機物的量減少,導致幼苗生長緩慢。

(4)【進一步探究】若想進一步了解干旱條件下,番茄幼苗的哪種營養(yǎng)器官增加有機物的量最少,可以分別稱取番茄幼苗中的有機物的量并計算、比較。

【詳解答案】針對訓練1.【作出假設】溫度對馬鈴薯儲藏期有影響【制訂并實施計劃】溫度平均值【分析結果,得出結論】低溫低溫條件下細胞呼吸作用弱,有機物消耗得少【進一步探究】濕度(或光照)2.(1)①無氧分裂生殖②為細菌