2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題權威解析試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請根據以下案例，分析教師的教育教學行為，并說明理由。案例：小明是一位小學四年級的學生，他在課堂上經常走神，注意力不集中，學習成績也一直不見提高。班主任老師發現后，并沒有立即采取批評教育的方式，而是通過與學生個別談話，了解小明在家里的情況，得知小明經常因為家庭作業而感到壓力很大。于是，班主任老師決定采取以下措施：1.與家長溝通，了解小明的家庭作業量是否合理；2.在課堂上，適當調整教學節奏，讓小明有更多的時間消化吸收知識；3.鼓勵小明參加課外活動，培養他的興趣愛好；4.定期與小明進行交流，了解他的心理變化。請根據以上案例，分析班主任老師的教育教學行為，并說明理由。二、教學設計題要求：請根據以下教學目標和教材內容，設計一節小學四年級的語文課。教學目標：1.知識與技能：學生能夠正確讀寫“春、夏、秋、冬”四個字，并掌握其基本含義；2.過程與方法：通過觀察、比較、聯想等方法，學生能夠理解四季的特點，并能夠用恰當的詞語描述四季；3.情感態度與價值觀：學生能夠感受四季的變化，培養對大自然的熱愛之情。教材內容：《四季》教學過程：1.導入新課：教師通過展示四季的圖片，引導學生觀察四季的特點，激發學生的學習興趣。2.新課講授：（1）教師引導學生觀察“春、夏、秋、冬”四個字，講解其基本含義；（2）教師通過提問、討論等方式，引導學生理解四季的特點；（3）教師引導學生用恰當的詞語描述四季，如“春暖花開”、“夏日炎炎”等；3.課堂練習：教師布置相關練習題，讓學生鞏固所學知識；4.總結與拓展：教師引導學生總結本節課所學內容，并鼓勵學生在課后觀察大自然，感受四季的變化。三、活動設計題要求：請根據以下主題，設計一項適合小學四年級學生的教育活動。主題：關愛環境，從我做起活動目標：1.知識與技能：學生能夠了解環境保護的重要性，掌握一些環保知識；2.過程與方法：通過小組合作、實踐活動等方式，培養學生關愛環境的意識；3.情感態度與價值觀：學生能夠樹立環保意識，自覺參與到環保行動中。活動內容：1.活動一：環保知識講座（1）邀請環保專家為學生們講解環保知識；（2）學生分組討論，總結環保知識要點；（3）每組派代表分享討論成果。2.活動二：環保實踐活動（1）組織學生參觀環保設施，了解環保工作；（2）開展垃圾分類、節約用水、節約用電等實踐活動；（3）學生分組進行實踐活動，記錄活動成果。3.活動三：環保宣傳（1）學生分組設計環保海報，宣傳環保知識；（2）組織學生進行環保演講，分享環保心得；（3）評選出優秀環保海報和演講，進行表彰。四、案例分析題要求：請根據以下案例，分析教師的教學行為，并指出其是否符合新課程改革的要求。案例：某小學三年級語文課上，教師在講解《小貓釣魚》這篇課文時，為了讓學生更好地理解課文內容，采用了多媒體教學手段，展示了一系列與課文相關的圖片和動畫。在課堂上，教師提問：“同學們，你們喜歡這樣的教學方法嗎？”學生們紛紛舉手表示喜歡。然而，在隨后的課堂練習中，教師發現學生們對于課文的理解并不深入，有些學生甚至混淆了故事情節。請分析教師的教學行為，并指出其是否符合新課程改革的要求。五、教學設計題要求：請根據以下教學目標和教材內容，設計一節小學三年級數學課。教學目標：1.知識與技能：學生能夠理解并掌握加法的基本概念，能夠進行簡單的兩位數加法運算；2.過程與方法：通過小組合作、實際操作等方式，學生能夠提高數學思維能力和解決問題的能力；3.情感態度與價值觀：學生能夠培養對數學的興趣，樹立自信，樂于參與數學活動。教材內容：《加法的基本概念》教學過程：1.導入新課：教師通過提問：“你們知道什么是加法嗎？”來引發學生的思考，激發學習興趣。2.新課講授：（1）教師講解加法的基本概念，并通過實物演示幫助學生理解；（2）學生分組進行加法練習，教師巡視指導；（3）學生展示練習成果，教師進行點評和總結。3.課堂練習：教師布置相關練習題，讓學生鞏固所學知識；4.總結與拓展：教師引導學生總結本節課所學內容，并鼓勵學生在課后進行加法練習。六、活動設計題要求：請根據以下主題，設計一項適合小學三年級學生的德育活動。主題：感恩父母活動目標：1.知識與技能：學生能夠了解父母對自己的關愛，掌握一些表達感恩的方式；2.過程與方法：通過家庭作業、小組討論、實踐活動等方式，培養學生感恩父母的意識；3.情感態度與價值觀：學生能夠樹立感恩父母的觀念，自覺參與到感恩父母的行動中。活動內容：1.活動一：家庭作業——寫一封給父母的感謝信；2.活動二：小組討論——分享自己與父母之間的感人故事；3.活動三：實踐活動——為父母做一件力所能及的事情，如打掃房間、做家務等；4.活動四：展示與分享——在班會上展示自己的感恩行動，分享心得體會。本次試卷答案如下：一、案例分析題答案：1.班主任老師的教育教學行為部分符合新課程改革的要求，部分不符合。2.符合要求的行為：-與家長溝通，了解小明家庭作業的情況，體現了教師關注學生個體差異，關注學生的家庭背景。-適當調整教學節奏，讓小明有更多的時間消化吸收知識，體現了教師根據學生的實際情況進行教學調整。-鼓勵小明參加課外活動，培養他的興趣愛好，體現了教師注重學生的全面發展。3.不符合要求的行為：-班主任老師沒有及時采取批評教育的方式，可能忽視了小明的課堂行為問題，沒有及時糾正。-在課堂上，班主任老師沒有針對小明的注意力不集中問題進行個別輔導，可能沒有充分關注到小明的學習需求。二、教學設計題答案：1.導入新課：通過展示四季的圖片，引導學生觀察四季的特點，激發學生的學習興趣。2.新課講授：-教師講解“春、夏、秋、冬”四個字的基本含義，讓學生了解四季的名稱。-通過提問、討論等方式，引導學生觀察四季的特點，如春天花草生長，夏天陽光明媚，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。-引導學生用恰當的詞語描述四季，如“春暖花開”、“夏日炎炎”等，提高學生的語言表達能力。3.課堂練習：布置相關練習題，如填寫四季的詞語，進行加法運算等，鞏固所學知識。4.總結與拓展：引導學生總結本節課所學內容，如四季的特點、詞語運用等，并鼓勵學生在課后觀察大自然，感受四季的變化。三、活動設計題答案：1.活動一：組織學生參觀環保設施，了解環保工作，讓學生親身體驗環保的重要性。2.活動二：開展垃圾分類、節約用水、節約用電等實踐活動，讓學生在實踐中學會環保。3.活動三：學生分組進行實踐活動，記錄活動成果，如拍攝照片、撰寫心得體會等。4.活動四：評選出優秀環保海報和演講，進行表彰，激發學生的環保熱情。四、案例分析題答案：1.教師的教學行為部分符合新課程改革的要求，部分不符合。2.符合要求的行為：-邀請環保專家為學生們講解環保知識，體現了教師注重學生的知識面和拓寬視野。-學生分組討論，總結環保知識要點，體現了教師注重學生的合作學習和探究能力。-學生分組進行實踐活動，記錄活動成果，體現了教師注重學生的實踐能力和動手能力。3.不符合要求的行為：-教師沒有在活動結束后進行總結和反饋，可能沒有充分關注學生的參與度和收獲。-活動形式較為單一，可能沒有充分調動學生的積極性。五、教學設計題答案：1.導入新課：通過提問“你們知道什么是加法嗎？”來引發學生的思考，激發學習興趣。2.新課講授：-教師講解加法的基本概念，并通過實物演示幫助學生理解，如用小棒進行加法操作。-學生分組進行加法練習，教師巡視指導，讓學生在實踐中掌握加法運算。-學生展示練習成果，教師進行點評和總結，幫助學生鞏固所學知識。3.課堂練習：布置相關練習題，如填寫加法算式、解決實際問題等，鞏固所學知識。4.總結與拓展：引導學生總結本節課所學內容，如加法的基本概念、運算方法等，并鼓勵學生