7/7Unit4Task7-8公開課教案GeneralRevision1授課教師：天津市河北區紅權小學崔雪媛一、教學內容本課的教學內容是精通英語六年級下冊UnitFourGeneralRevision1，Part2（Task7-8）。通過復習五年級下冊Unit3Youshouldobeytherules.有關“Rules”這一話題的有關詞匯和功能語句，幫助學生梳理所學的知識點，特別是Do/Don’t...，should/shouldn’t...must/mustn’t...等重點功能句式。二、教學目標1.知識目標(1)Task7：Listen，writeandread.通過聽、寫然后讀的方式指導學生再次明確生活與學習中的各項規則。(2)Task8：Listen，writeandspeak.引導學生圍繞“Howtobeagoodstudent?”為主題，鼓勵學生展開思考。2.能力目標通過師生間相互交流本課教學內容中有關“Rules”相關知識，幫助學生鞏固所學語言，培養學生“聽”的能力的基礎上，發展學生的綜合語言運用能力。3.情感態度與價值觀教師引導學生明確生活與學習中的各項規則，知道whatweshoulddo，whatweshouldn’tdo，鼓勵學生展開思考，教會學生與他人合作，共同完成學習任務。三、教學重、難點1.教師指導學生完成本課Task7-8的聽力訓練的內容，培養學生初步的聽、說、讀、寫的能力。2.教師引導學生在完成本課聽力文本的基礎上，進行有效擴展，達到知識的有效補充。四、教具準備多媒體課件、制作規則的poster，制作精美的標語signs，colourpaper等。五、學情分析六年級的學生對英語學習已經有了一定的經驗并養成了較好的學習習慣，形成了初步的學習策略，他們對英語學習有著比較濃厚的興趣，他們也渴望獲得更多的鍛煉機會。根據英語《新課程標準》并結合本課有關“Rules”這一話題的教學，我采用“任務型”教學法，讓學生通過思考、交流和合作等方式來完成學習任務，同時發揮媒體對英語教學的輔助作用，利用多媒體、實物、為學生創設情景，通過聽、說、讀、寫等多種形式的訓練，激發學生的好奇心和求知欲，引導學生自主學習，引領學生準確、生動地感知所學知識，達到讓學生在活動中習得英語、運用英語的目的。六、教學過程Step1:Warm-up1.Greetings：Hello,boysandgirls!Here’sasentence:Noorderswithoutrulesandstandards.Thatmeans:Withoutrules,nothingcanbedone.Nowinthisclass,let’stalkaboutsomerulestogether.2.請同學們shareyourideas，比如：Weshouldn’tpickflowers.Don’tplayonthestreet.Weshouldn’tlitterontheground.等。（設計意圖）：教師通過展示社會生活中某些人的不文明行為，引發學生的思考，引導學生積極發言，讓學生多多感受英語語言。雖然是復習課，教師也有意識地輸入一些新的語言，給學生進行語言拓展，消化和吸收新的語言知識并內化語言，盡可能地為學生創設充分發展的空間。Step2:Presentation1.Lookatthephotowall:Talkaboutsomepictures.Look,Ihavesomepictures.Pleasechooseoneofthemandtelluswhatweshoulddo，whatweshouldn’tdo.教師利用大屏幕給學生出示8幅圖片，引導學生自主選擇想要談論的圖片，語言支架以“Weshould...，Weshouldn’t...句型為主，圍繞本單元的語言內容實現真實對話。本環節圖片中的文本以不完整的形式出現，教師利用可愛的小圖片有意識的對圖片中的某些單詞進行遮擋，請學生spellthewords，檢查學生單詞的拼讀、拼寫的能力。（設計意圖）：教師利用“照片墻”，訓練學生使用目標語言進行交際，使語言輸出更真實、更準確，更能增強語言運用能力。學生自主選擇圖片進行語言操練，通過此項活動的訓練初步達到啟發學生的思維，整合學生的知識與技能的目的，也為本課下一環節的Task7：Listen，writeandread.做以鋪墊。2.Task7:Listen,writeandread:Let’smakerulesforourselves.PleaseopenyourbooksonPage46andlistencarefully.You’llhearthreetimes.(1)First,listencarefullyandtrytowritedownthekeyswordsonyourbooks.(2)Thesecond,listenagainandcompletetheanswersasquicklyasyoucan.(3)Andlast,listenandcheckyouranswers.(4)Let’schecktheanswers.本項聽力練習側重短語的聽力訓練，教師播放第一遍聽力的時候，請學生試著邊聽邊寫，教師教給學生以“動詞＋名詞首字母”的記錄方式記錄短語中的關鍵信息。在之后的第二遍和第三遍聽的過程中，再加以修正和補全，證實已有的答案。核對答案的時候，請學生看大屏幕，大家一起說一說，并對學生的書寫情況進行展示。（設計意圖）：教師通過這項活動反饋學生對Weshould...，Weshouldn’t...的掌握情況，培養學生聽、說和書寫的能力。教師有意識地對學生進行初步的聽力訓練，為將來進一步的英語學習打下基礎。3.Let’stalkabout：Howtobeagoodstudent？Boysandgirls,whatarethese,doyouknow?They’resharingbikes.RidingbikesisverypopularinChina.Andit’sveryconvenienttopeople.Butsomeonedidbadthingstothebikes.Weshouldn’tdothesethings.Here’satopic:Howtobeagoodstudent?教師利用共享單車被破壞的圖片，引導學生圍繞“要成為一名好學生，你應該怎么做”為主題，鼓勵學生展開思考，采取小組合作的方式，請學生和自己的好朋友一起進行討論和交流，并在全班進行展示，教師給予評價。（設計意圖）：教師把共享單車引入課堂，和學生的生活實際相結合，教師引導學生采取小組合作的方式，討論話題：Howtobeagoodstudent，促進了學生之間的相互學習和交流，激發學生聽和學的欲望，同時也為下一個環節Task8的聽力訓練進行鋪墊。4.Listen,writeandspeak:Howtobeagoodstudent？Nowlet’slisten，writeandspeak:Howtobeagoodstudent?Youwillhearthreetimes.在本項的聽力訓練中，教師引導學生在第一遍在聽的過程中，整體把握文章的內容，提示學生在第二遍聽的過程中抓住重點，盡可能多的記下主要的動詞及名詞，在第三遍聽的時候，補全短語、修正句子。師生共同核對文本答案，請學生讀一讀、說一說，檢測學生認讀及表達能力。（設計意圖）：本部分聽力內容是Task7的延續，在之前談論話題的基礎上進行的文本的聽力訓練，也會降低聽力的難度。同時，在聽力的過程中，教師有意識地訓練學生掌握初步的聽力的技巧，培養學生的聽的能力，培養學生一定的語感，同時也是對學生思維訓練的過程。Step3:Languageuse1.Makesignsforpeople.Firstshowsomecolourfulsignstothestudents.Andputthemontherightplacesintheclassroom.Andthenletthestudentstakeouttheircolourpaper.Let’smakesignsbyourselves.教師課前給每個學生準備不同顏色，不同形狀的彩色紙或卡紙，請學生模仿教師制作的signs，用彩色筆書寫英文標語或者警示語提示他人，并在課上展示自己的創意作品。對于書寫得比較好的signs，課下還可以張貼到學校，教室或者家中合適的位置，以起到提示或警示他人的作用。（設計意圖）：教師結合本課的教學內容，設計貼近學生實際的“任務型”教學活動，教師引導學生用所學的英語書寫標語或警示語提示他人，倡導文明行為，對不文明的行為進行批判。此項訓練也是對學生的思維和想象力，審美情趣、協作和創新精神等綜合素質的培養。2.Makesomerulesingroups.Nowlet’smakesomerulesingroupsandthentalkaboutit:Classrules,Schoolrules,HomerulesandSocialrules.教師給學生3—5分鐘時間小組合作交流，小組合作完成一份有關遵守規則的簡報，然后展示并分享同學們自己總結制作的Classrules，Schoolrules，HomerulesandSocialrules。通過小組合作交流的形式參與活動并完成任務，以口頭表達和書面表達的方式幫助學生復習本課的重點目標語言。（設計意圖）：小組展示給學生創造了一個展示自我的機會，同時也搭建了一個互相學習的平臺。通過小組合作交流的形式參與活動，完成任務，教師對學生的創作給予充分的肯定。在參與活動的過程中，學生的思維、語言和交流合作都會得到不同程度的訓練和提高。Step4：ExtendedactivitiesLet’swatchthecomputer:Rulesaroundus.Boysandgirls,here’sagiftforallofyou.Let’senjoythewonderfultimetogether.師生共同觀看教師精心制作的短片Rulesaroundus，短片中記錄的是班里孩子們在學校、在家里學習、生活和參與活動的精彩瞬間，記錄的是孩子們以及我們身邊每一個人良好的行為和舉止。通過觀看視頻給孩子們以正能量的感染和鼓勵，使孩子們發自內心的感受到：whatweshoulddo，whatweshouldn’tdo，在心靈的震撼中結束本課的學習。七、作業布置Fortoday’shomework1.Sharewhatwehavelearnedtodaywithyourparents.2.Knowmoreaboutrulesaroundusontheinternet.八、板書設計九、教學反思今天，我們師生共同合作完成的是一節復習課，教學內容是精通英語六年級下冊UnitFourGeneralRevision1，Part2（Task7-8）。通過復習五年級下冊Unit3Youshouldobeytherules.有關“Rules”這一話題的有關詞匯和功能語句，幫助學生梳理所學的知識點，特別是Do/Don’t...，should/shouldn’t...，must/mustn’t...等重點功能句式。在本課教學中，我根據學生的年齡特點和認知水平，結合Task7-8的教學內容，通過聽、寫然后讀的方式引導學生參與到教學中來，教學中滲透初步的聽力教學的策略，培養學生初步的聽和寫的能力。在聽的基礎上，教會學生運用所學語言去表達和交流，培養學生較好的語言綜合運用的能力。本課教學的成功之處，主要有以下幾個方面：1.語言知識復習到位，拓展有度。本節課容量大、覆蓋面廣，復習內容幾乎涵蓋了本單元所有的教學重點。學生已有的知識在合理的教學活動安排下得以再現、鞏固和活用。另外，教師提供貼近學生的生活實際的情境，在培養學生聽的能力的基礎上，發展學生綜合語言運用能力。2.教學活動設計目標明確，層次清晰。這節復習課每個教學環節都有目的性和可行性。比如:通過觀看“不文明行為”引發學生的思考，談論whatweshoulddo，whatweshouldn’tdo，自然地進入本課的教學；利用“照片墻”訓練學生操練目標語言，使語言輸出更真實、有效；自作標志牌和警示語使學生學會靈活運用所學知識；Sharetherulesmadebythestudents，復現已學詞匯、句式，使學生在合作、交流中鞏固所學語言。教學中的活動的難度逐步遞進，活動形式呈現多樣性、層次性，學生的語言運用能力也在逐步提升。3.教學過程流暢、自然，真實再現了學生的學習過程，教學中，師生共同合作，配合比較默契，在師生、生生的真實互動和交流中，較好地完成了本課預期的教學目標，教師預設的每個教學活動的實效性都以學生的收獲為落腳點，教學效果較好。反思本課教學，我覺得還應該更多為學生提供自主學習和相互交流的機會，鼓勵學生大膽地使用英語；關注學生的體驗性學習，為學生創設充分表現和自我發展的空間；關注學生的良好的學習品質和終身學習的能力，發展學生素養；鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力，為將來進一步的英語學習打下堅實的基礎。十、評課河北區紅權小學崔雪媛老師執教的這節英語課是精通英語六年級下冊UnitFourGeneralRevision1，Part2（Task7-8）。本課是一節復習課，通過復習五年級下冊Unit3Youshouldobeytherules.有關“Rules”這一話題的有關的詞匯和功能語句，教師引導學生明確生活與學習中的各項規則，學會whatweshoulddo，whatweshouldn’tdo，教師幫助學生梳理和鞏固所學的語言知識點，培養學生“聽”的能力的基礎上，發展學生的綜合語言運用能