2025年高考二輪復習文學類文本劉慈欣作品遷移練

（高考真題+遷移訓練）

【前言】

劉慈欣，中國科幻的領軍人物，亞洲首個雨果獎獲得者。劉慈欣的作品入選高考

語文試題，主要因其科幻文學的獨特價值與深刻思想內涵。他的作品如《三體》

系列，不僅展現了宏大的宇宙觀和科學想象力，還深刻探討了人類文明,科技倫

理和人性等哲學命題，能夠激發學生的思辨能力與創新思維。同時，劉慈欣的語

言簡潔有力，敘事邏輯嚴密，適合作為閱讀材料考查學生的理解與分析能力。此

外，科幻文學作為現代文學的重要分支，入選高考語文試題有助于拓寬學生的文

學視野，培養科學精神與人文關懷，體現了語文教育的多元性與時代性。

【高考真題】（2018年全國3卷）

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成4%題。

微紀元（節選）

劉慈欣

先行者知道，他現在是全宇宙中唯一的一個人了。

那事已經發生過了。

其實，在他啟程時人類已經知道那事要發生了。人類發射了一艘恒星際飛

船，在周圍100光年以內尋找帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。

飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。

飛船繼續飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，

我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙

眼。

他看到了一個黑白相間的地球。

黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發后又凍結的海洋。

飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有

看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。

這時，飛船收到了從地面發來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。

先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，

出現了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場

正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行

者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”

在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現實的游戲中度過的，

在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還

可根據玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無

數個虛擬世界，所以現在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前

遺留下來的某種自動裝置。

“那么，現在還有人活著嗎？”先行者問。

“您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問。

“當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”

姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的

話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。

先行者的心如沉海底。

“您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，

好像轉眼就忘了剛才的悲傷。

“我沒興趣。”

姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領袖啊！”

先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身栗走。

“您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”

先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？”

“照我們的指引著陸，您就會知道！”

先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。

他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫

面上，那姑娘唱起歌來：

啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！

偉大的宏紀元，

美麗的宏紀元，

你是烈火中消逝的夢……

人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元……”

先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺

到著陸艙接觸地面震動時，他產生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看清楚

的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使

他渾身冰冷。

先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。

氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下

是剛凝結了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風

化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊其間有一些小小的丘

陵。

先行者看到了信息波的發射源，一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大

約有一米，下面似乎扣著一片很復雜的結構，他注意到遠處還有幾個這樣的透明

半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。

先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上

所有的人都在歡呼。

先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，

整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。

孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。

歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑。

“您對人類這么沒信心嗎？”

這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。

他走進那個透明的半球，俯身向里面看。

那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在

這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。

人類還在，文明還在。

“前輩，微紀元歡迎您！”

（有刪改）

4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.當城市圖像出現后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這

兩種氛圍的更替，給讀著帶來了一種奇幻的閱讀體驗。

B.地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先

行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。

C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被

雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。

D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承

了以往的人類文明，科技水平已經很高。

5.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）

6.結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。（6分）

【答案】

4.B

5.①先行者著陸之前，已經知道地球災難的發生，一方面心存僥幸，一方面又

深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結；②著陸后親身感受到地球的荒涼，

自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫

面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

6.①科幻小說中的“科學”是“幻想”的基礎。本文情節的基本框案，即地球災難

及文明重生，就是在宇宙科學基礎上演繹的；而文中細節如宇宙飛船的星際航行、

虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的“幻想”雖然

立足于“科學，，，但更要突破具體科技的限制，充分發揮想象力，將人文關懷與科

學意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學因素，主

旨則是對人類文明的思考。

【解析】

4.試題分析：此題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術和

鑒賞作品的文學形象、領悟作品藝術魅力的能力。命題者在題干中要求“對文中

相關內容和藝術特色的分析鑒賞”，明確了思考的方向；所設計的四個選項，有

的涉及藝術特色（比如A項），有的涉及文本內容（比如B項），有的則涉及

內容和藝術特色兩個方面（如CD兩項）。這些都可以根據小說內容比較輕松地

得出答案。B項說“這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一

部分”是錯誤的，因為根據文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對人

類美好記憶的一部分。而A項、C項和D項的分析鑒賞都是正確的。

點睛：解答此類題目，一般要先判斷該項內容是屬于“相關內容”還是“藝術特色”,

然后再在文本中找出同該選項表述相關的答題區間，以之考查其分析是否正確。

比如，A項分析鑒賞的是文本開頭部分的藝術特色。小說已交代先行者已飛離地

球兩萬五千年，此時，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像

的出現則確實使開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，

確實能給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。此項正確。故知此項分析正確。

5.試題分析：此題考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。題

目要求分析鑒賞小說中人的心理變化過程，這過程可根據小說中的相關描述進行

分析得出。比如，“先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水

晶球……先行者閉起雙眼默禱著”“先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文

明已成過眼煙云”等語句，從中分析人物的心理特征。（1）希冀與期待。雖然先行

者知道一切，但還是閉起雙眼默禱著，他希望睜開眼看到一個藍色水晶球般的地

球。（2）失望與悲傷。當小姑娘說出人類已經不存在時，先行者的心如沉海底。（3）

激動與興奮。當先行者看到半球透明玻璃罩中的人類和文明時，看到了希望。

點睛:解答此類題目，應該注意的是,在找到相關能體現心理活動特征的語句后，

應歸納概括出特點，并且對該語句作簡要分析。組織答案時應該分條作答。每概

括出一種心理活動過程，就將相關語句進行概括，做出適當的解析。比如，從“先

行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙

眼默禱著”一句，可知人物希望看到的是一個藍色水晶球般的星球，這是一種希

冀與期待的心情。

6.試題分析：此題考查評價作品表現出的價值判斷和審美取向的能力。命題者

抓住“科學”與“科幻”兩個詞語，要求考生回答貌似同文本毫無關聯的問題，題目

的主觀性很強，發散空間很大。這對平時閱讀面很廣、善于思考的人十分有利，

由此可見命題者的指向十分明確，為當今的語文教學起到了較大的指揮棒作用。

⑴科學是幻想的基礎。文中大量的科學存在為故事的發展提供了合理性的基礎,

構成了小說想象的依據性內容，為幻想提供了條件。（2）幻想是對科學的拓展。

幻想出“宏紀元”與“微紀元”，在科學的基礎上合理展開。（3）科學與幻想的結合,

通過對黑白色地球幻想，引起人們對文明的思考。

點睛：在回答此題時，一定要抓住題干所要求的“‘科學'與‘科幻'一語"，聯系自

己平時的理解展開論述，切不可脫離題目要求，受慣性思維影響，大談什么環境

保護、科學發展等話題。其實，“科學”與“科幻”都有一個“科”字，答題時應著重

分析它們之間的聯系，指出各自的重點合作用。另外，在答案的每一點中，都需

要有明確的詞語指出關系，還要能結合具體文本內容進行分析說明。

【遷移訓練】

（2025屆重慶市拔尖強基聯盟高三上10月聯合考試）

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

太陽（節選）

劉慈欣

他仍記得34年前第一次看到思云山天文臺時的感覺，當救護車翻過一道山

梁后，思云山的主峰在遠方出現，觀象臺的球形屋頂反射著夕陽的金光，像鑲在

主峰上的幾粒珍珠。

那時他剛從醫學院畢業，是一名腦外科見習醫生，作為主治醫生的助手，到

天文臺來搶救一位不能搬運的重傷員，那是一名到這里做訪問研究的英國學者，

散步時不慎跌下山崖摔傷了腦部。到達天文臺后，他們為傷員做了顱骨穿刺，吸

出了部分瘀血，降低了腦壓，當病人改善到能搬運的狀態后，便用救護車送他到

省城醫院做進一步的手術。

等待搬運病人時已是深夜，他好奇地打量著周圍那幾座球頂的觀象臺，它們

的位置組合似乎有某種晦澀的含意，如月光下的巨石陣。他走向最近的一座觀象

臺，推門走了進去。

里面沒有開燈，但有無數小信號燈在亮著，有細細的一縷月光從球頂的一道

縫隙透下來，投在高大的天文望遠鏡上，用銀色的線條不完整地勾畫出它的輪廓，

使它看上去像深夜的城市廣場中央一件抽象的現代藝術品。

他輕步走到望遠鏡的底部，在微弱的光亮中看到了一大堆裝置，其復雜超出

了他的想象，正在他尋找著可以把眼睛湊上去的鏡頭時，小門那邊傳來一個輕柔

的女聲：

這是太陽望遠鏡，沒有目鏡的。

一個穿著白色工作服的苗條身影走進門來，很輕盈，仿佛從月光中飄來的一

片羽毛。

“傳統的太陽望遠鏡，是把影像投在一塊幕板上，現在大多是在顯示器上看

了……醫生，您好像對這里很感興趣。”

他點點頭：“天文臺，總是一個超脫和空靈的地方，我挺喜歡這種感覺

的。”“那您干嗎栗從事醫學呢？噢，我這么問很不禮貌。”

“醫學并不僅僅是瑣碎的技術，有時它也很空靈，比如我所學的腦醫

學。”“哦？您用手術刀打開大腦，能看到思想？”她說。

“我，盡量看吧。不過你想想，那用一只手就能托起的蘑菇狀的東西，竟然

是一個豐富多彩的宇宙，從某種哲學觀點看，這個宇宙比你所觀察的宇宙更為宏

大，因為你的宇宙雖然有幾百億光年大，但好像已被證明是有限的；而我的宇宙

無限，因為思想無限。”

“呵，不是每個人的思想都是無限的，但醫生，您可真像是有無限想象的人。

至于天文學，它真沒有您想象的那么空靈，在幾千年前的尼羅河畔和幾百年前的

遠航船上，它曾是一門很實用的技術，那時的天文學家，往往長年累月在星圖上

標注成千上萬顆恒星的位置，把一生消耗在星星的人口普查中。就是現在，天文

學的具體研究工作大多也是枯燥乏味沒有詩意的，比如我從事的項目，我研究恒

星的閃爍，①沒完沒了地觀測記錄再觀測再記錄，很不超脫，也不空靈。”

他驚奇地揚起眉毛：“恒星在閃爍嗎？像我們看到的那樣？”看到她笑而不

語，他自嘲地笑著搖搖頭，“噢，我當然知道那是大氣折射。”

她點點頭：“不過呢，作為一個視覺比喻這還真形象，去掉基礎恒量，只顯

示輸出能量波動的差值，閃爍中的恒星看起來還真是那個樣子。”

“是由于黑子、斑耀什么的引起的嗎？”

她收起笑容，莊嚴地搖搖頭：“不，這是恒星總體能量輸出的波動，其動因

要深刻得多，②如同一盞電燈，它的光度變化不是由于周圍的飛蛾，而是由于電

壓的波動。當然恒星的閃爍波動是很微小的，只有十分精密的觀測儀器才能覺察

出來，要不我們早被太陽的閃爍烤焦了。研究這種閃爍，是了解恒星的深層結構

的一種手段。”

“你已經發現了什么？”

“還遠不到發現什么的時候，到目前為止我們還只觀測了一顆最容易觀測的

恒星——太陽的閃爍，這種觀測可能要持續數年，同時把觀測目標由近至遠，逐

步擴展到其他恒星……知道嗎，我們可能花十幾年的時間在宇宙中采集標本，然

后才談得上歸納和發現。這是我博士論文的題目，但我想我會一直把它做下去的，

用一生也說不定。”

“如此看來，你并不真覺得天文學枯燥。”

“我覺得自己在從事一項很美的事業，走進恒星世界，就像進入一個無限廣

闊的花園，這里的每一朵花都不相同……您肯定覺得這個比喻有些奇怪，但我確

實有這種感覺。”

她說著，似乎是無意識地向墻上指指，向那方向看去，他看到墻上掛著一幅

畫，很抽象，畫面只是一條連續起伏的粗線。注意到他在看什么時，她轉身走過

去從墻上取下那幅畫遞給他，他發現那條起伏的粗線是用思云山上的雨花石鑲嵌

而成的。

“很好看，但這表現的是什么呢？一排鄰接的山峰嗎？”

“最近我們觀測到太陽的一次閃爍，其劇烈的程度和波動方式在近年的觀測

中都十分罕見，這幅畫就是它那次閃爍時輻射能量波動的曲線。呵，我散步時喜

歡收集山上的雨花石，所以……”

他看到信號燈的弱光為她勾出一道光邊，想到在山外他生活的大都市里，青

春靚麗的女孩子追逐著浮華和虛榮，③沒有給思想孵出哪怕一瞬間的寧靜，而在

這遠離塵囂的思云山上，卻有一個文靜的女孩子在長久地凝視星空……

“你能從宇宙中感受到這樣的美，真是難得，也很幸運。”

“送給您做個紀念吧，醫生，威爾遜教授是我的導師，謝謝你們救了他。”

十分鐘后，救護車在月光中駛離了天文臺。④后來，他漸漸意識到自己的什

么東西留在了思云山上。

（選自《思想者》，有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3

分）

A.本文的主要事件發生在夜晚，但處處有光，如“細細的一縷月光”“無數小

信號燈的燈光”，使故事發生的場景朦朧、圣潔。

B.文章采用第三人稱全知視角敘述了兩個人的初次相識，充分展現“他”和

“她”的心理變化過程，增強了文章的真實感和吸引力。

C.文章以“他”到思云山天文臺搶救英國學者開篇，結尾部分點明被搶救者是

“她”的導師，情節安排巧妙，前后呼應，結構完整。

D.“他”和“她”交流中蘊含著較強的專業性和科學性，且篇幅較長，但對話

中比喻貼切，深入淺出，文章并無艱澀之感。

7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（）（3分）

A.句子①中“沒完沒了地”“再觀測再記錄”，使“她”認為自己從事天文

學研究枯燥乏味，沒有詩意。

B.句子②中“她”巧妙設喻，通俗地向“他”解釋了“恒星總體能量輸出的波

動”，是因為“電壓的波動”。

C.句子③中“孵”化抽象為具體，“哪怕一瞬間”極言追名逐利的危害，凸顯

出寧靜堅守的可貴。

D.句子④中的“后來”，照應開頭“34年前”，表明“他”結束了回憶，情節

將由過去回到“現在”。

8.你如何理解“他漸漸意識到自己的什么東西留在了思云山上”？（4分）

9.有人評價“《思想者》包含了對宇宙和人的哲學思考，有著劉慈欣小說中獨

一無二的浪漫”，本文是如何體現的？試結合文章內容簡要分析。（6分）

【答案】

6.B7.C

8.①經過在思云山與女天文學家的浪漫邂逅和心靈溝通，他被她的性格和思想所

吸引，產生了欣賞/欽佩/愛慕之意，心（牽掛、思念）留在了思云山上。②經過

和女天文學家談論了關于恒星閃爍的話題，本就喜歡天文臺的他對天文學的興趣

（宇宙恒星閃爍）更加濃厚，興趣像一顆種子留在了思云山上。

9.對宇宙和人的哲學思考：將人類的思想與宇宙中恒星閃爍聯系起來，表達了

物理的宇宙有限，而人的思想宇宙無限的主題。

獨一無二的浪漫：①情節上，全文以醫生和天文學家的邂逅（相遇）為主體，是

一個浪漫的故事。

②環境上，故事發生的場景在夜晚，但處處有光，顯得朦朧、圣潔，具有浪漫色

彩。

③人物行為上，女天文學家用雨花石鑲嵌恒星能量波動曲線的習慣，極具浪漫氣

,息、O

④語言上（人物語言和敘述語言），人物語言如女天文學家對自己事業的美妙比

喻，醫生對天文臺和腦科學的詩意形容；敘述語言如“一個穿著白色工作服的苗

條身影走進門來，很輕盈，仿佛從月光中飄來的一片羽毛”，呈現浪漫特征。

【解析】

【導語】本文通過一位腦外科醫生與一名天文學研究員之間的夜間對話，深入探

討了醫學和天文學之間的相似與不同，揭示了兩者在瑣碎與壯麗之間的共通之處。

作者以細膩的描寫展現了天文臺的神秘和圣潔氛圍，通過對話展現人物內心的情

感和對知識的追求。整篇文章充滿哲學思考，對宇宙和思想進行了浪漫的探討，

表現了科學研究的枯燥與其中蘊含的美感，展現了劉慈欣作品中特有的宇宙觀和

人文關懷。

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

B.“全知視角”“充分展現……‘她’的心理變化過程”錯。本文不是全知視

角，而是完全限制在“他”這一人物視角下敘述的，也沒有充分展現“她”的心

理。

故選B。

7題詳解】

本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。

A.“天文學研究枯燥乏味，沒有詩意”錯。“枯燥乏味，沒有詩意”的是“沒

完沒了地”“再觀測再記錄”的“天文學的具體研究工作”，并不是天文學，

“她”只強調天文學“不超脫，也不空靈”，相反，她覺得自己從事的事業很美。

B."是因為‘電壓的波動錯。原文是說電燈的光度變化是由于電壓波動，

恒星的閃爍是由于總體能量輸出的波動。

D.“照應開頭’34年前'”推測過于絕對，“后來”只表明離開后，不一定指

34年后的“現在”。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。

①這句話反映了他在思云山上與女天文學家的交流過程中產生了深刻的影響。首

先，經過在思云山與女天文學家的浪漫邂逅和心靈溝通，他被女天文學家的理想、

智慧和幽靜所吸引，進而對她產生了某種情感上的聯系，這可能是欣賞、欽佩或

愛慕，心（牽掛、思念）留在了思云山上。

②其次，經過和女天文學家談論了關于恒星閃爍的話題，激發了他對天文學的濃

厚興趣，本就喜歡天文臺的他對天文學的興趣（宇宙恒星閃爍）更加濃厚，特別

是對宇宙和恒星的探索，這種興趣像種子一樣留在他的心里，影響他以后的思想

和人生方向。盡管“他”離開了思云山，但這種感悟和思考卻深深留在了他的內

心。一種對思想無限和宇宙浩瀚的向往在他心中種下了種子，使他念念不忘。

【9題詳解】

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。

對宇宙和人的哲學思考：體現在文中通過醫生與女天文學家的對話，將人類的思

想與宇宙中恒星閃爍聯系起來，把無限的人類思想和有限的物理宇宙進行對比,

表達了物理的宇宙有限，而人的思想宇宙無限的主題，突出思想的無限性與宇宙

的深刻聯系，展示出人類探索宇宙過程中的哲學思索。

獨一無二的浪漫：

①情節上，全文通過醫生和天文學家的偶然相遇展開情節。在思云山天文臺的相

遇中，兩人因各自對專業的探討、對星空的憧憬以及渴望超越現實時空的浪漫思

維交織在一起，巧妙地以科學為紐帶，將普通的救援情節演繹成一個富有詩意和

哲學意味的浪漫故事。

②環境上，該故事的環境在夜晚，并且在場景中的細節描寫中通過“細細的一縷

月光”“無數小信號燈在亮著”等元素使整體氛圍顯得神秘、圣潔，賦予故事絢

麗的浪漫色彩。

③人物行為上，女天文學家用雨花石鑲嵌恒星能量波動曲線的習慣，象征著她對

科學與自然的熱愛，將復雜的科學數據轉化為藝術作品，展現了對宇宙探求的獨

特視角和浪漫情懷，體現了科學與藝術的完美融合，打破了兩者的界限，極具浪

漫氣息。

④語言上，不論是人物語言中的比喻，還是敘述語言的細膩描繪，都增強了文章

的詩意和浪漫。人物語言如女天文學家對自己事業的美妙比喻，醫生對天文臺和

腦科學的詩意形容；敘述語言如“一個穿著白色工作服的苗條身影走進門來，很

輕盈，仿佛從月光中飄來的一片羽毛”，將女天文學家的出現比作從月光中飄來

的羽毛，使故事富有詩意和夢幻般的浪漫氛圍。

（2025屆浙江省溫州市高三上學期11月月考）

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

不能共存的節日

劉慈欣

1961年4月12日，拜克努爾航天基地。

謝爾蓋?科羅廖夫站在被燒黑的發射架旁，火箭升空已經快一個小時了，導

流槽中仍有熱浪涌出，給這里的早春帶來盛夏的感覺。他抬頭看看藍天，尾跡已

經消散，在那看不到的太空中，人類第一名宇航員已經繞地球飛行了大半圈。

“總設計師同志，請接受一個普通人的祝賀！”科羅廖夫回過頭來，看到一

個身穿工作服的中年男人對他伸出手來，那人從褲口袋中掏出一個瓶子，又從另

一個口袋摸出一個小金屬酒杯。

那人拿著瓶子與總設計師碰了一下杯，然后猛灌一口。”在這個偉大的時刻，

您能允許我講個笑話來慶祝嗎？”

科羅廖夫也喝干了杯子里的酒，伏特加像火箭燃料似的把熱乎乎的感覺傳遍

全身。

“您再來點兒。”那人給科羅廖夫的酒杯填滿，“我是一個外星人，您就叫

我G吧，我來地球考察，我的興趣是地球的重栗節日。”

“哦，那你的收獲一定不小，只要你調查的范圍足夠廣，地球的每一天可能

都是節日。”

“事實上，真正的重要節日我一個都沒有發現。”

“圣誕節不重栗嗎？”

“當然不，尤其對布爾什維克而言。”

“那你認為的重大節日是什么呢？”

“比如說分裂節。地球上生命細胞的第一次分裂，當然那是很久以前的事了，

幾十億年前吧。”

正要上車的科羅廖夫停下來，扶著車門回頭看著G。

“再比如登陸節，就是生命從海洋爬上陸地的那一天；下樹節，長臂猿從樹

上下來的第一天；還有直立節、工具節、取火節等等。”

“但這些節日，我們是無法知道具體日期的。”

“那可以隨便定一個，其實圣誕節就是在公元三百多年時由教會隨便定的，

圣經上根本沒有記載耶穌是什么時候生的。”科羅廖夫要上車，G拉住了他，“總

設計師同志，我想說，今天就是人類一個重大的節日，我把它命名為誕生節。”

“人類早就誕生了。”

“哦不，地球是一個藍色的子宮，嬰兒只有出了子宮才能稱為誕生...哦，

總設計師同志，很抱歉我的笑話不可笑。”

科羅廖夫再次同G握了一下手：“很有意思的，謝謝你，同志，我以后會每

年都慶祝這一節日的。”

“哦不不，"G搖搖頭，”今天是否能真正成為誕生節，還要等等看才知道

呢。”

總設計師的車走后，G大腦中的通訊單元把一條信息發往月球上的中轉通訊

站，由此發回母星：藍星紀年1961年4月12日有可能成為誕生節，目前評估可

能性為52.69%,持續監測中...

2050年10月5日，北京中國科學院腦科學與人機工程研究中心。

大屏幕上顯示：

我是人類，我向系統輸入思維數據，3.14159.

最后一行顯示后，實驗室里爆發出歡呼聲。人類第一次實現了人腦與電腦的

直接連接。

興奮持續了一個多小時，人們開始散去，腦機接口項目首席科學家丁一也從

興奮中平靜下來。

“各位老師，請接受一個普通人的祝賀。”

人們回頭，看到一個夾著一根掃帚的中年男人在對他們微笑，這是實驗室的

勤雜工，之前他們間沒有說過什么話。

這人放下掃帚，從工作服口袋里拿出一瓶酒，又從另一個口袋里拿出一摞顯

然是從門口飲水機上拿來的紙杯，分給大家后挨著倒酒。

人們開始喝紙杯里的酒，北京二鍋頭像把熱乎乎的感覺傳遍全身，像更新系

統的數據傳遍網絡。

“在這個偉大的時刻，能允許我講個笑話來慶祝嗎？”勤雜工說。

“笑話？呵呵，你講。”

“我是一個外星人，您就叫我G吧，我來地球考察，我的興趣是地球的重要

節日。”

“哦，那你的收獲一定不小，只要你調查的范圍足夠廣，地球的每一天可能

都是節日。”

“我之前進行了大量的考察和研究，那些都不是重栗節日。我是想說，今天

才是人類的一個重要的節日。”

科學家們互相看看，會意地點頭，丁一對G說：“有可能，你把這個節日叫

什么呢？”

“我還沒想好。”G仰脖把瓶里剩下的一點酒喝了，“唉，上次喝酒是和可

敬的總設計師同志。”

“總設計師？還是……同志？是誰？”

“科羅廖夫，謝爾蓋?帕夫洛維奇?科羅廖夫。”

丁一點點頭：”人類第一艘宇宙飛船的總設計師，不過，他活著的時候還沒

有你吧？”

“丁總，人家是外星人。”有人打趣道。

“呵呵我忘了，不過，G先生，”丁一抿了一口酒，“這些偉大的前輩確實

值得敬仰，但我們今天的突破有可能使他們所有的努力全無意義。”

“哦？”G露出很天真的疑問狀。

“這個突破之后，腦機連接技術將走上康莊大道。很快，互聯網上聯接的將

不是電腦而是大腦，接下來人的記憶、意識和全部人格都將上載到計算機和網絡

中，人類有可能生活在虛擬世界中，在那里人什么都可以做，想什么就有什么，

像上帝一樣。在那里一個人可以擁有整個星球。外星人先生，你能想象一下人類

未來的IT天堂嗎？”

“未來的虛擬世界確實是天堂，其美妙是任何想象都難以企及的。我只想象

一下那時的現實世界。開始，現實中的人會越來越少，虛擬天堂那么好，誰還愿

意呆在逼仄的現實中，都爭相上載自己。地球漸漸變成人煙稀少的地方；最后，

現實中一個人都沒有了，世界回到人類出現前的樣子，森林和植被覆蓋著一切，

大群的野生動物在自由地漫游和飛翔……只是在某個大陸的某個角落，有一個深

深的地下室，其中運行著一臺大電腦，電腦中生活著幾百億虛擬人類。”

“哇，好詩意！小李，再弄瓶酒去，哦不用，外星人先生，去和我們一起吃

慶功宴去！”丁一摟著G的肩膀說。

G搖搖頭，把手中的空酒瓶放進垃圾簍，彎腰拾起掃帚，開始打掃經過幾天

通宵工作凌亂的實驗室，他在做的時候用夢吃般的聲音輕聲說：“與總設計師同

志分別后，我在太空中漫游，又探訪過無數的世界，那些行星，藍的、紅的、黃

的……各種顏色的子宮，智慧文明在其中孕育，在現實中成長，飛向太空，卻在

虛擬世界中熄滅，像荷塘中的螢火蟲，一閃一閃，最終消失在暗夜里。你們看看

星空，一片寂靜，知道為什么了吧……哦各位，很抱歉我的笑話不可笑。”

在實驗樓的大門，G大腦中的通訊單元把一條信息發往月球上的中轉通訊站，

由此發回母星：藍星紀年1961年4月12日疑似誕生節取消，2050年10月5日

確定成為重大節日，暫命名：流產節。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解不正確的一項是（）（3分）

A.故事中外星人覺得地球上不存在重要的節日，他認為只有代表生命演化和科

技進步的歷史性時刻才是值得紀念的“節日”。

B.故事中外星人將兩個節日的命名信息發往月球時，用了“可能”與“暫”，

表達了對人類未來既擔憂又抱有希望的復雜心理。

C.科學家丁一聽完外星人所描繪的未來現實世界后，贊美說“好詩意”，說明

他與外星人之間存在截然不同的文明發展觀。

D.故事中“誕生節”與“流產節”分別代表對探索宇宙與追求虛擬世界的紀念,

“不能共存”體現了傳統文化與現代科技的沖突。

7.下列對小說中“外星人G”形象分析與鑒賞不正確的一項是（）（3分）

A.G是故事的關鍵人物，他以“觀察者”的角色出現，發起兩次重要對話，表

達對人類歷史性時刻的關注與思考。

B.G是一個形象模糊的外星人，作者意在通過他的超越人類認知的全新視角，來

審視現實并推測人類未來的發展。

C.G是一個富有深意的角色,作者借G表達了人類對未知充滿恐懼和逃避心理，

他串起了兩個故事，為故事增添了神秘色彩。

D.G的敘述冷靜而理性，讓我們意識到人類并非宇宙唯一智慧生命，我們的行

為和選擇可能受到其他文明的關注和評價。

8.小說采用重復敘事的方式有哪些妙處？（4分）

9.編者要在教材里增設科幻小說單元，本文入選其中，課后“學習提示”中，

用了兩個關鍵詞概括科幻小說的特征：性、性。請在橫線上補全

關鍵詞，并說明本文是如何體現這些特征的。（6分）

【答案】

6.D7.C

8.①通過重復敘事實現從1961年人類研制出第一臺宇宙飛船到2050年人類第一

次實現了人腦與電腦的直接連接的時代演進轉變，既使文章集中緊湊，又推進了

情節的發展。②小說敘述發生在不同國家，不同年代探究人類未知世界的兩個故

事，二者情節相像，但結果不同，鮮明對比引發讀者深思，也強化了文章主旨。

9.①邏輯：情節發展的過程邏輯清晰，結構嚴密，前后勾連，合情合理。本文將

G這一人物設定為外星人，這個身份讓他對時間有了更大的抵抗力，因而具有地

球人所沒有的壽命，成為人類進入太空和突破腦機連接技術這兩個相距近百年的

重要事件的見證者。②人文：科幻小說中科學幻想只是作者表達思想的形式，

其主要著眼的是人類現實和未來的問題，對人類生命、生存問題的探討才是根本。

如作者認為，變成上載的意識和電子數據那樣活著，是沒有尊嚴的活法；內向的

文明必須走出母星這個搖籃，向外擴張才有出路，否則人類文明將在虛擬世界中

熄滅。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生分析理解文章內容的能力。

D.“體現了傳統文化與現代科技的沖突”說法有誤。文中并沒有過多出現對于

傳統文化的關注，重點還是在于對不同文明發展觀之間的展現。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學生分析鑒賞作品的形象的能力。

C.“作者借G表達了人類對未知充滿恐懼和逃避心理”無中生有。根據文章開

頭人類努力探索太空，以及后半部分人類努力鉆研虛擬技術，可以看出人類對未

知充滿好奇心與探索欲。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學生分析文章結構，賞析文章的藝術手法的能力。

小說中的重復敘事，主要集中在前半部分外星人G與人類第一艘宇宙飛船的總

設計師科羅廖夫以及G與腦機接口項目首席科學家丁一的對話。首先，作者通過

重復敘事的方式，將1961年人類研制出第一臺宇宙飛船，以及2050年人類第一

次實現了人腦與電腦的直接連接這兩個重要的時間節點，將通過人類相似的對話、

相似的行為展現出來。這樣子可以使文章的敘事更加集中緊湊，并且敘事內容看

似相同，實際上在情節的推動中，故事人物、時間、地點等都已經發生了天翻地

覆的轉變。

此外，故事雖然選用了G拿出酒與科學家們慶祝、G與首席科學家對話、G為這

一特殊節日命名等相似的情節。但從他為這兩個“節日”所取的兩個截然相反的

名字“誕生節”（代表生命、新生、得到、希望等）和“流產節”（代表死亡、

失去、消失等）可以看出，G對于這兩項人類科學突破存在截然不同的態度，并

對人類的未來有了完全不同的推測。這一鮮明的對比，不能不引發讀者思考：為

什么虛擬世界可能會使人類走向滅亡？在這一過程中，文章的主題也就很明顯了。

【9題詳解】

本題考查學生多角度探究作品意蘊，對文章進行個性化閱讀的能力。

科幻小說是在尊重科學結論的基礎上進行合理設想（而非妄想）而創作出的文藝

作品。因此，科幻小說首先必須具備科學邏輯性，從而保證一套理論或信念在其

自身的邏輯框架內是沒有矛盾的。也就是說，在進行判斷或推理時，應當提供足

夠的理由或證據來支持結論。比如，文中，從G對重大節日的舉例“地球上生命

細胞的第一次分裂”的分裂節、“登陸節，就是生命從海洋爬上陸地的那一天”

等等，以及“我在太空中漫游，又探訪過無數的世界”的經歷，情節前后照應，

作為外星人的G見證了人類重要歷史時刻，所以“誕生節”到“暫命名流產節”

的情節出現也就合理了。

此外，科幻小說與科學專著存在明顯不同的另一個原因，就在于它還有鮮明的人

文性，富含人文思考。也就是說，它也以社會文化為對象，包括日常生活方式及

日常生活基本需要滿足了之后的更高層次需求，也就是溫飽之后對幸福及心靈層

面的追求。其集中體現是：重視人，尊重人，關心人，愛護人。小說中“地球是

一個藍色的子宮，嬰兒只有出了子宮才能稱為誕生”“各種顏色的子宮，智慧文

明在其中孕育，在現實中成長，飛向太空，卻在虛擬世界中熄滅，像荷塘中的螢

火蟲，一閃一閃，最終消失在暗夜里”“孩子們沉溺于網絡”等等情節的出現,

都體現了作者基于現實的思考：對于人類文明，未來的強大應該是走出去，而虛

擬世界有可能導致人類的消亡。

（2025屆云南昆明云南師范大學附屬中學高三高考適應性月考）

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

基因積木

劉慈欣

“林肯”號航空母艦戰斗群到達非洲桑比亞已持續了二十多天，每天有上千

架次的飛機狂轟濫炸，桑比亞國已被打回到石器時代。

但菲利克斯一直擔憂著一個潛在的危險，這就是奧拉帶到桑比亞的那3萬個

組合體，那一階段的研究中最成功的組合體是人與冷血動物的基因組合，特別是

人與海洋動物的基因組合。科學家們一致肯定，奧拉帶到桑比亞的是人魚組合體。

菲利克斯從電視上得到一個重要信息，那是桑比亞總統魯卡為回應西方的威脅發

表的一次電視講話：“我借用丘吉爾的一句話：我們要在陸地上戰斗、我們要在

空中戰斗、我們要在海灘上戰斗、我們決不投降！這里我要特別強調的是：我們

還將在海上戰斗，我們要讓入侵之敵葬身大海！”話音未落，一群看電視的參謀

軍官大笑起來，但菲利克斯從這講話中進一步證實了科學家們的說法：桑比亞要

用人魚組成的軍隊在海上同米國艦隊作戰。

菲利克斯憂心忡忡地召集兩個航母戰斗群的艦長們研究對策，他把注意力放

到兩艘航空母艦上，顯而易見，人魚對艦隊的攻擊方式只可能有一種：在艦底安

放爆炸物。但戰爭進行到現在，絲毫沒有那些神秘的組合體的蹤影。物種共產主

義者們在桑比亞建成的基因工程基地，包括基地中那建了一半的“淘金者”系統,

都在來自海上和空中的精確打擊中化為灰燼。

此時，從艦長室寬大的玻璃窗可以看到，一架陸戰隊的直升機從海岸方向飛

來，降落到“林肯”號的甲板上，物種共產主義的那幾個領導人從直升機上走下

來，并在周圍陸戰隊員的槍口下向指揮塔走來O奧拉走在最前面，特別引人注目，

因為他穿著桑比亞的民族服裝，那實際上只是一塊裹在身上的大灰布，而他那已

變得骨瘦如柴的身軀似乎連那塊布的重量都經不起，像一根老樹枝似的被壓彎了。

“我們不過是按照百幕大協議精神，把‘創世'工程的成果讓全世界共享，我們

沒有罪，魯卡國王殷切希望戰爭快些結束。為表達這個和平的心愿，國王除了把

我們這些人交給貴軍，還給將軍帶來了一件小小的禮物。”

奧拉說完，拿過了一個鳥籠大小的木籠子，輕輕打開籠門，一個雪白的小動

物跑了出來，艦長室中的所有軍人發出了一陣驚嘆聲。那是一匹小馬！它只有小

貓大小，但在地毯上奔跑起來矯健靈活，雪白的鬃毛在飄蕩，明亮有神的眼睛驚

奇地看著這個世界，然后發出了一聲清脆悠揚的嘶鳴。更神奇的是，小馬居然長

著一對雪白的翅膀！他們仿佛看到了從童話中跑出來的精靈！”啊，太美了！我

想這是你的基因工程的杰作吧？”菲利克斯驚喜地問。奧拉又微微躬了一下身回

答：“這是馬和鴿子的基因組合體，它是在實驗室中純粹用手工做出來的。”菲

利克斯說：“我代表貝納感謝你，博士。哦，貝納是我的孫女，我想她為這禮物

一定會高興得發狂的！”“祝她幸福美麗，將軍，也請她知道，這美麗的小馬來

自一個苦難深重的國度，這個國度的孩子也同她一樣有著美麗的夢，但他們現在

正在被燒死和餓死。”奧拉說，他的聲調一直是緩慢和恭謙的……”將軍，貴軍

的戰略目標已經達到，桑比亞的軍事和工業系統都已被完全摧毀，物種共產主義

的基地也被消滅，我們這些你們眼中的基因恐怖分子也將去米國接受審判，我們

保證積極配合。你們要求的一切都得到了，現在只請你們答應早已許下的語言，

停止轟炸吧。"菲利克斯冷冷地說：“轟炸會停止的，但不是現在。”當奧拉隨

他的同志們和押解的陸戰隊員走到艦長室門口時，他突然轉過身來，米國人發現

他的腰并不駝，現在他站得挺直，他們第一次看到了他的眼睛，眼窩很深，雙目

完全隱沒于黑影中，自那仿佛深不見底的黑潭中，射出兩道冷光，令米國人打了

個寒戰。

“離開桑比亞。”奧拉說。

奧拉博士一行人走后，菲利克斯同他的一群參謀開始策劃“非洲驚雷”行動

的最后階段——轟炸桑比亞的叢林地帶。

當菲利克斯被鈴聲叫醒時，天已破曉。“請快過來，將軍，有些不對勁兒。”

布萊爾在電話中說。在作戰室中，布萊爾和參謀軍官們神情緊張：“將軍，您看！

桑比亞殘余的部隊已走出叢林，正在海岸附近快速集結。”

所有的桑比亞士兵都長著一對白色的翅膀，這是幾萬名會飛的人！在一片塵

埃之上，飛人群升到空中，飛行的陣線黑壓壓一片，遮住了初升的太陽，這空中

軍隊越海向艦隊撲來，高技術武器不再具有優勢，質量代替不了數量，前排的飛

人掠過了巡洋艦和驅逐艦，直向“林肯”號航母撲來，對飛人來說，沒有比航空

母艦更有吸引力的目標了。

現在，令米國軍人最尷尬的局面出現了：當彈藥用盡時，他們在人員素質上

的劣勢就顯現出來。經過基因優化，又在非洲叢林中成長的飛人是天生的戰士，

在這傳統的近戰中，他們驍勇熟練，所向無敵。而“林肯”號航母上的人員，除

了為數不多的海軍陸戰隊員外，其他人與其說是軍人還不如說是工程師和技師，

受過的陸戰訓練不多，在這殘酷的近戰中不是飛人戰士的對手。最可憐的要數那

些飛行員了，這些曾令對手聞風喪膽的空中殺手，米國軍隊的驕子，現在什么都

不是。突然，“林肯”號微微振動了一下，布萊爾看到大團的白色蒸氣從艦體兩

側升起，并聽到一陣隆隆聲，那是艦體下面海水沸騰的聲音。艦長知道，飛人戰

士找到了“林肯”號三個致命處的一個一一核反應堆。“林肯”號航母直到黃昏

時才完全沉沒，當艦上的塔島最后沒入水中時，有人從望遠鏡中看到一位四星將

軍站在塔島頂端巨大的雷達天線下，用迷惑的目光望著遠方桑比亞古老的土地。

在那塊土地上，飛人群正在夕陽中盤旋。

（節選自劉慈欣科幻小說《基因積木》，有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.小說蘊含著對人類命運、科技發展等問題的深刻思考，使人們不僅獲得了超

現實的視覺體驗，更引起了讀者對社會現實的關注。

B.在常規軍事力量懸殊的戰斗中，桑比亞人民利用基因編輯所創造的“飛人”

成功抵抗了聯軍攻擊，維護了民族獨立和國家主權。

C.隨著技術的發展，組合體越來越漂亮、健壯、聰明，甚至超過人類，作者借

此探討基因改造技術的持續發展給人類帶來的風險。

D.災難是科幻小說永恒的主題，作者創設一種面臨滅頂之災的極端環境，讓先

進的技術在落后地區實現，并以其優越性獲得勝利。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）

A.本文包含各種前沿科技元素，大膽背離已知的科學原理和自然規律，展現出

中國當代科幻小說創作的新特色。

B.劉慈欣的科幻小說以其宏大的宇宙觀和豐富的科學想象力吸引讀者，細膩地

展現了科幻文學的獨特藝術魅力。

C.選文通過生動的敘述和跌宕的情節，描寫火爆的戰斗場面，營造濃厚恐怖的

戰爭氛圍，引發讀者強烈的好奇。

D.文章雖出現深奧的科幻概念和復雜的人物關系，但作者以簡明的語言傳達深

刻的思想情感，易于讀者理解。

8.文中對奧拉博士有兩處肖像描寫，結合全文，分析其作用。（4分）

9.請結合文本，談談科學技術與古老文明的關系。（6分）

【答案】

6.C7.B

8.①揭示人物的身份、年齡、國別、職業等，如從“桑比亞的民族服裝”看出，

奧拉博士是一位熱愛祖因的非裔生物學家。

②刻畫人物的性格特征，文中對奧拉博士的目光、腰背以及說話語氣的前后對比

描寫以“形”傳“神”，表現被侵略人民由和談破裂而激發出的頑強不屈的抵抗

精神和必勝信念。

③反映人物所處的社會境遇和時代特征。從奧拉博士的“骨瘦如柴”和疲弱無力,

可以折射出戰爭的殘酷無情與悲壯慘烈。

9.①科學技術可能會摧毀古老文明，比如本文情節中“桑比亞國已被打回到石器

時代”。

②古老文明的延續有賴于科學技術的發展。比如桑比亞的飛人戰士擊退了侵略者,

掉衛了古老文明。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“作者借此探討基因改造技術的持續發展給人類帶來的風險”錯誤，從文本中

可知，劉慈欣反思基因編輯，在（民族）國家競爭和人類存亡的角度，思考了基因

編輯的正面潛能，而不是“給人類帶來的風險”。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

A.“大膽背離已知的科學原理和自然規律”錯誤，科幻作品不應“背離已知的科

學原理和自然規律”。

C.“火爆的戰斗場面，營造濃厚恐怖的戰爭氛圍”錯誤，小說節選部分沒有“火

爆的戰斗場面”的描寫，“濃厚恐怖的戰爭氛圍”的表述也欠妥。

D.“復雜的人物關系”錯誤，選文中人物關系簡單明晰，沒有“復雜的人物關

系”。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學生分析人物描寫手法的能力。

“因為他穿著桑比亞的民族服裝”“奧拉博士一行人走后，菲利克斯同他的一群

參謀開始策劃‘非洲驚雷’行動的最后階段”：展現了奧拉博士是非洲裔的科學

家，他的穿著和年齡以及職業等在肖像描寫中得以體現；

“他突然轉過身來，米國人發現他的腰并不駝，現在他站得挺直”“自那仿佛深

不見底的黑潭中，射出兩道冷光，令米國人打了個寒戰”，在戰爭中的艱難處境

和疲憊狀態，突出他為了國家和人民所做出的犧牲，顯示出他的堅定和反抗精神，

使人物形象更加立體；

“他那已變得骨瘦如柴的身軀似乎連那塊布的重量都經不起，像一根老樹枝似的

被壓彎了”，戰爭中奧拉博士虛弱的形象更好的折射出戰爭的殘酷無情與悲壯慘

烈。

【9題詳解】

本題考查學生從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。

科學技術沖擊古老文明：米國等西方國家利用先進的軍事技術對桑比亞進行狂轟

濫炸，將桑比亞國打回到石器時代，這體現了科學技術的強大破壞力對古老文明

的沖擊。桑比亞的基因工程基地在戰爭中被化為灰燼，也是科學技術對古老文明

的破壞。

古老文明借助科學技術反抗:桑比亞在面臨侵略時，利用基因技術創造出組合體,

特別是人魚組合體和飛人組合體，用人魚組合體計劃在海上作戰，用飛人組合體

成功抵抗了聯軍的攻擊。這表明古老文明在遭受侵略時，借助科學技術進行反抗,

古老文明與科學技術相結合，爆發出強大的力量。

（江蘇省鹽城市2025屆高三10月月考）

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

夢之海

劉慈欣

顏冬站在自己剛剛完成的冰雕作品前，長出一口氣，抬頭掃了一眼天空。

就在這時，他第一次看到了低溫藝術家。

它是一個從空中急劇下墜的巨大球體，在半空中突然剎住。顏冬抬頭仔細

觀察那大冰球，在藍天的映襯下顯得異常潔白。

“我是一名低溫藝術家！”一個清脆的男音從冰球中傳出。

“這個大冰球就是你嗎？”顏冬仰頭大聲問。

“我的形象你們是看不到的；你們看到的冰球是我的冷凍場凍結空氣中的

水分形成的。”低溫藝術家回答說。

“你的冷凍場真厲害！”

“當然。剛才看到這樣一個展覽會，我產生了交流的愿望。不過坦率地說，

下面這些作品中真正稱得上是藝術品的并不多。現在我要創作了，可惜這里沒有

我需要的冰材！我現在需要去海洋！”

一支龐大的機群追隨著低溫藝術家留下的航跡，在五千米空中向海岸線方

向飛行。對于后面飛機上記者們的提問，低溫藝術家一概懶得回答，他只有興趣

同顏冬談話。

“你們的星球一定很冷。”顏冬問。

“是的，所謂溫暖，不過是宇宙誕生后一陣短暫的痙攣所產生的同樣短暫

的效應，它將像日落后的暮光一樣轉瞬即逝，能量將消失；只有寒冷永存，寒冷

之美才是永恒的美。”低溫藝術家淡淡地說。

顏冬從飛機上向下看，下面早已是一片汪洋。這時，低溫藝術家突然停下

了，靜止的冰球又在空氣中產生了大量的氧氮雪花，雪花都被吹向一個方向，像

是冰球隨風飄舞的白發。

“我要開始創作了！”低溫藝術家說，沒等顏冬回話，它突然垂直降落下

去，很快消失在海面藍色的背景中，在那個位置的海面上出現了一個白點，這白

點很快擴大成一個白色的圓形區域。

“天啊，海凍了！”飛行員猛拉操縱桿，顏冬眼前一黑，又聽到他說：“啊，

不，真邪門兒了……”再看看他，一副夢游的表情。所有的飛機像一群被驚飛的

鳥。

這時，一個巨大的冰塊急劇上升，底部已離開了海面。現在，它在空中已

經可以完整地看到，這淡藍色的長方體占據了三分之二的天空。與此同時，它投

在海面上巨大的陰影也在移動，露出了海洋上有史以來最恐怖的景象。顏冬看到，

他們飛行在一個狹長的盆地上空，這盆地就是大冰塊離開后在海中留下的空間。

它形成了幾千米高的懸崖！這是摩西劈開紅海的反演。最讓顏冬震撼的是，整個

過程居然很慢！這使得他可以有充足的時間欣賞這曠世奇觀。

五天來，低溫藝術家以平均每天一千塊的速度從海洋中取冰，并把冰塊送

到地球軌道上去。它在每個冰塊的表面覆蓋了一層極薄的透明濾光膜，這種膜只

允許不發熱頻段的冷光進入冰塊，發熱頻段的光線都被反射，所以冰塊保持不化。

“我們應該好好談談了。”顏冬說。

“我約你來就是為了談談，但我們只談藝術。”低溫藝術家說。

顏冬整理了一下被風吹亂的頭發，高空的寒冷使他有些顫抖，他問：“藝

術對你很重要嗎？”

“是一切。”

“可……生活中還有別的東西，比如，我們還需為生存而勞作。”

低溫藝術家的聲音從冰原深處傳了上來，冰面的振動使顏冬的腳心有些癢

癢：“生存，咄咄，以后，它就像呼吸一樣輕而易舉了。”

“那社會生活和政治呢？”

“以后個體將融入主體，也就沒有什么社會和政治了。”

“那科學，總有科學吧？文明不需栗認識宇宙嗎？”

“當探索進行到一定程度，一切將毫發畢現，你會發現宇宙是那么簡單，

科學也就沒必要了。”

“只剩下藝術？”

“只剩藝術，藝術是文明存在的惟一理由。”

“我詛咒你該死的藝術！”顏冬終于失去了耐心，破口大罵起來。

此時，被送入地球軌道的巨冰閃著無數的光芒，構成了一條壯麗的天河，

這天河在地球的天空中莊嚴地流動著，像一條流過藍色平原的鉆石大河。

低溫藝術家沒有理會顏冬的詛咒，說：“我完成了，你覺得怎么樣？”

顏冬沉默良久，只說出了兩個字：“服了。”

他真的服了，這之前，他曾連續三天三夜仰望著冰環，不吃不喝，直到虛

脫，他覺得永遠也看不夠，他被這宏大的美完全征服了，整個靈魂都融化于其中。

“不過嘛，你也就是看看，你肯定創造不出這種美，你太瑣碎。”